人教职高版第一册第二单元检测练习题及答案

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1、 版 权 所 有 -中 职 教 学 资 源 网http:/ 电话：010-52200939 Emil: 欢 迎 投 稿 稿 酬 从 优第 1 页 共 6 页语文第一册第二单元检测题班级_姓名_得分_一、语文基础知识（24 分，每题 4 分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）。A.布帛 b 思忖 cn 嫉恨 j 接踵而来 zngB.跋涉 p 沮丧 j 抛锚 mo 遍体鳞伤 pinC.褴褛 l 沉浸 jn 膨胀 png 唾手可得 tuD.挑剔 t 狭隘 y 酣睡 hn 声名狼藉 j 2.下列词语没有错别字的一项是（ ）。A.闲情逸致 与时具进 声名狼藉 历精图治B.礼上往来 安然无恙 安份守

2、己 枉费心计C.抑扬顿措 先法制人 鞠躬尽瘁 两全其美D.遐思迩想 天涯海角 广袤无垠 脍炙人口3.在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是（ ）。2006 年 4 月,胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际_、国内_、两岸_是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。A和平 和谐 和气 B和平 和谐 和解 C和平 和气 和解 D和气 和谐 和解4.下列句子，加点的成语使用恰当的一句是（ ）。A.王老师在语文教学改革方面，勇于创新，成绩突出，令人刮目相看。B.影片播放后，在社会引起强烈反映，人们对之评头论足，大加赞赏。C.当地政府未雨绸缪

3、地采取行动，抑止了房产业价格的飞涨。D.体操男队的几个小队员，十五六岁，豆蔻年华，风华正茂5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。A.凡符合报考条件的考生三月中旬以前，向朝阳区高考招生办公室办理报名手续。B.三年前，计算机上网对人们可能是陌生的，但对今天的中小学生都是很熟悉的了。C.过后，家电产品的价格战愈演愈烈，有的品牌的价格甚至下降了 1-2 倍。D.我们肩负着早日把中国建设成一个富强民主的现代化的国家的责任。6.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.是断臂的维纳斯美呢？还是双手复原了的维纳斯更美？我实在拿不定主意。 B.由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。 版

4、权 所 有 -中 职 教 学 资 源 网http:/ 电话：010-52200939 Emil: 欢 迎 投 稿 稿 酬 从 优第 2 页 共 6 页C.“还有什么不成体统？”我问：“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。” D.水生对着荷花淀吆喝：“出来吧！你们。” 二、阅读理解（30 分）（一）阅读下面的材料，完成 810 题。（12 分）这四种历史境界中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不

5、需要觉解；功利境界、道德境界需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。8.“是人现在就是的人”的意思是什么？ （4 分）答：9.“后两者是精神的创造”该怎样理解？（4 分）答：10.“它们之所以如此”中的“如此”指代的内容是什么？（4 分）答：（二）阅读下面文段，完成 1114 题。（18 分）常想一二 想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。 有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余

6、，又不无同情地问：“ ” ？这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃静。 霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心 心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。 版 权 所 有 -中 职 教 学 资 源 网http:/ 电话：010-52200939 Emil: 欢 迎 投 稿 稿 酬 从 优第 3 页 共 6 页人们深

7、受感动的，并不是他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚定、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。 由此，我不由地想起了“常想一二”这句人生箴言。 民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。 那是一幅写意的莲花图，旁边是一幅对联。上联：不思八九；下联：常想一二；横批：如意。 常言道：人生不如意事常八九。倘若心为物役、患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山，举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆

8、幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚忍去化解并超越苦难。 常想一二。因为境由心生问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。 常想一二。毕竟，决定生命本质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。 11.“常想一二”中的“一二”在霍金的眼里具体是指什么？（6 分）答：12.结合上下文，请你设想一下第段中空缺处应填的内容。（4 分） 答：13.作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么？ （4 分）答：14.你还能举出有“常想一二”这种心态的其他人物的例子吗？试举一个例子，并对其人生态度做简要评价。（4 分）答： 三、语言运用（18 分,每题 6 分）15.请为下面这则新闻拟个标题

9、。(20 字以内) 版 权 所 有 -中 职 教 学 资 源 网http:/ 电话：010-52200939 Emil: 欢 迎 投 稿 稿 酬 从 优第 4 页 共 6 页本报讯 母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到 10 岁女儿的来信。在信中，火辣的歌词着实让陈女士忍俊不禁。昨日下午，陈女士向记者展示了这封独特的祝福信：色彩鲜艳的图案和文字装满了整页白纸，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白语：“今生因你痴狂，此爱天下无双!”“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂!”信纸的一角，机灵的女儿也没忘了“顺便”检讨一下考试成绩不理想的问题。女儿称，劳

10、动节和母亲节连着到来，她便想出这种特别的方式来感谢母亲。她还拿出自己一直舍不得用的压岁钱，为妈妈买了一束漂亮的康乃馨。答：16.阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 小学后，母爱 ， ， 。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。17.张玲在学校举行的专业技能大赛中取得了优异的成绩，假如你是班主任，你将会如何赞扬她呢？答：四、综合题（28 分）1、把下面的句子改写成排比句。（10 分）音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常常是霎时

11、的喜悦。2、下面一段话划线部分存在语序不当发毛病，试加以调整。（8 分）在科学家的眼里，长白山是一个世界上少有的奇特的自然植物园。有西伯利亚的岳桦、牛皮杜鹃，有极圈中的地衣、苔藓，有华北的榆、杨，东北的红杉，有温带的五味子，从亚热带到极地的 1500 多种植物，竞相在此聚汇。调整后的语序是： 版 权 所 有 -中 职 教 学 资 源 网http:/ 电话：010-52200939 Emil: 欢 迎 投 稿 稿 酬 从 优第 5 页 共 6 页3、下面一篇寻物启事中的文字，加点处不得体，请改正。（10 分）昨天下午 5 点左右，我不幸在学校操场丢失钢笔一支，望拾到者赶快交给高三（一）班刘永，必

12、有重谢。“不幸”改为：“赶快”改为：“必有重谢”改为：一、语文基础知识（21 分,每小题 3 分）1.C 2.D 3. B 4.A 5.D 6.B 7.A二、现代文阅读。（30 分）（一）8.既不是贤人更不是圣人的普通人 。 9.“觉解”的多少呈划分人生高低的标准，“觉解”的提高要靠哲学提高人的精神境界 10.四种人生境界由低到高的排列（引用原文回答也可以）（二）11.他有能活动的手指，有能思维的大脑，有终生追求的理想，有他爱和爱他的亲人和朋友，有一颗感恩的心 。 12.“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”或“霍金先生，你身体残疾到如此地步，你不觉得这一生有

13、很多遗憾吗？”或“霍金先生，你这样一直坐在轮椅上感到痛苦吗？”（意思对即可）13.可以用第十段中“用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚忍去化解并超越苦难”一句回答；也可以用自己的话回答，意思对即可。 14.意思对即可。（4分。评分要点：列举人物 1 分，人物的经历 1 分，人物的人生态度 2 分） 示例：张海迪尽管高位截瘫，仍能勇于面对，创作了轮椅上的梦等多部作品，奉献给读者，激励一代青年成长。 三、语言运用（9 分）15.10 岁女孩母亲节用火辣歌词表达对母亲的爱。(意对即可) 16. 17.略四、 版 权 所 有 -中 职 教 学 资 源 网http:/ 电话：010-52200939 Emil: 欢 迎 投 稿 稿 酬 从 优第 6 页 共 6 页1、排 比 句 是 把 三 个 或 以 上 意 义 相 关 或 相 近 、 结 构 相 同 或 相 似 、 语 气 相 同 的词 组 或 句 子 并 排 在 一 起 组 成 的 句 子 。 有 时 候 两 个 句 子 或 以 上 的 并 列 句 子 也可 以 称 为 排 比 句 。 用 排 比 来 说 理 ， 可 收 到 条 理 分 明 的 效 果 ； 用 排 比 来 抒 情 ，节