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1、目 录一、教育题材微电影的概述 .1（一）微电影的概念界定与发展历程 .11、微电影的概念界定 .12、 微电影的发展历程 .1（二）教育题材微电影起源与发展历程 .2（三）教育题材微电影剧本的概念界定与本论文研究范围界定 3二、教育题材微电影实例分析 .3（一）教育题材微电影红领巾剧本分析 .31、 红领巾基本情节 .32、影片故事结构 .43、影片角色分析 .54、影片情节构成分析 .55、影片的情感构造和与思想分析 .6（二）教育题材微电影谎剧本分析 .81、基本情节 .82、影片故事结构 .83、影片角色分析 .94、影片的情感构造和与思想分析 .9三、教育题材微电影剧本特征分析 .9
2、（一）主题类别分析 .9（二）故事结构以及情节特征分析 .11（三）角色设定分析 .111、角色设定 .112、角色设定对剧情的影响 .123、角色设定对表达主题的作用 .12参考文献： .130教育题材微电影剧本的研究及创作摘要：微电影是近几年来流行起来的一种传播模式，引起短小并且内容精彩而广受大众的喜爱。教育是国家的根本，随着时代的进步，教育的模式越来越丰富，越来越多样化。在微电影盛行的今天，也涌现了很多优秀的以教育为题材的微电影。本文对教育题材的微电影进行了概述，然后通过红领巾和谎两个具体的微电影剧本具体分析了微电影剧本的创作和特色。最后从主题类别、故事情节及结构以及角色分析概述了微电影
3、的创作，以其为教育题材微电影的创作贡献小小的力量。关键词：教育题材 微电影 剧本创作一、教育题材微电影的概述 1500（一）微电影的概念界定与发展历程1、微电影的概念界定 700微电影，顾名思义，即微型电影，百度百科给出的解释为：专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微时”放映、 “微周期制作”和“微规模投资”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。 1微电影特指专业制作，以电影手法讲述（品牌或个人）故事，消费者主要通过以微博为代表的移动互
4、联网平台收看、分享和传播的短片。2、微电影的发展历程当前，微电影发展迅速，引起了各方的关注。除了具有传播信息、升华艺术等特点外，微电影在市场经济发展阶段的最重要意义就在于其潜在的巨大的广告价值和商业利润。微电影作为一种新兴传播方式，区别于传统的传播方式的广告宣传，其最大的特点就是将微电影的整体与品牌相结合，利用故事化的手段、情节化的宣传来展示某种产品的意义和内涵。这种方式打破了传统的广告宣传的灌输手段，而是潜移默化地将品牌更深刻的内涵和品牌价值植入到1整体叙事中，既不突兀又作用明显。实现了和受众的互动和心灵的共振，更容易将品牌的理念、价值观、内涵等深层次的广告价值传递给受众，发挥巨大的广告效应
5、。可以说，微电影开创了一个用品牌宣传广告的新时代。（二）教育题材微电影起源与发展历程（三）教育题材微电影剧本的概念界定与本论文研究范围界定由于微电影出现时间较短，尚处于发展阶段，没有形成完整的体系，因此对于微电影剧本的研究较少。国内对于微电影研究的焦点主要聚集于微电影的盈利、宣传推广、内容质量三大问题。微电影出现时间较短，其研究多是对于微电影整体市场以及业界发展的研究，缺少对于某一题材微电影的研究，因此急需随着微电影的发展涉足题材微电影的研究来弥补这一研究方面的不足。目前教育题材微电影并没有确定的概念界定，但是教育、题材以及微电影都是我们非常熟悉的概念，综合这三方面的因素，我们可以认为教育题材
6、微电影就是以教育为主题拍摄的微型电影。本论文主要研究了微电影教育题材，对于微电影的传播并不做过多的解释。教育电影题材是电影题材中一个重要的分类。本文主要选取了教育题材微电影中经典的例子来加以说明微电影剧本创作的特点。二、教育题材微电影实例分析（一）教育题材微电影红领巾剧本分析1、 红领巾基本情节微电影红领巾刚开始就描绘了一个名叫张援朝的英雄斩杀敌人并夺得敌人军旗的故事，用伟大的历史向我们铺垫了一个看似玩笑却非常沉重的事实。张小明，张援朝的孙子，因为在早读看漫画，未满足同桌大队委的占书欲望，张小明被举报罚站，后因大队委的摔倒，换了自己一个办公室之旅，并失去了自己挚爱的红领巾，到办公室的小明，还未
7、来的及解释，就被各科老师围攻，改卷老师，英语老师，数学老师，思想品德老师，被罚去写检讨的小明，无辜的承担了老师自我编排的一整套完整的“犯罪过程” ，刻画小明的新身份坏学生。22、影片故事结构（1）序章影片开头以抗美援朝的画面开始，然后逐渐引出影片的主角革命烈士的后代张小明。张小明一开始立志要做像爷爷那样的一个英雄。故事开头首先交代了张小明是一个积极上进的学生。然后画面转到了课堂，教师正在讲课，而小明被身为大队长的同桌告发再看漫画，被老师罚站听课。然后再大队长故意摔倒后，又受到了老师更严厉的批评。（2）进展张小明被请到了办公室，收到了各科老师各种批评。从此小明在所有人的心中都变成了负面人物的代表
8、。小明想做好事来证明自己还是好学生，小明成了没有好朋友的“孤家寡人” 。最后在帮助一个老婆婆未果后，小明决定去买红领巾。（3）高潮为了戴上珍贵的红领巾，这部微电影为我们戏剧性的描述了一幕小明买红领巾的故事，为下文老师没收小明多条红领巾埋下了伏笔，理所应当小明又一次被赶出来了，这次他碰上了所谓的真正坏孩子，于是小明决定像自己的爷爷一样，爬上了伟岸的五星红旗，最终跌了下来，也上了当天的报纸。（4）结局一个近乎“完美”的谎话，当小明跌下来后在医院与老师面对面，老师态度依旧，得知小明的父亲是教育局局长的时候，颜上露出了虚伪的笑容，以及不值钱的荣誉和披上狼皮的红领巾，在同样的事情发生第二次，大队委举报小
9、明时，一个看似意想不到却恰恰能料到的结局出现了，被罚的是大队委，电影最后，小明露出了一个说不清道不明的微笑。3、影片角色分析红领巾这部微电影中，主要的人物角色有三个，一个是小明，一个是教师，还有一个就是大队委。（1）一号主人公：小明是最主要的主人公，其身份是革命烈士的后代，“红领巾”是用先辈的鲜血染成的，具有神圣的意义，故而红领巾在小明生活的时代代表着一种积极的象征，拥有红领巾就意味着自己的是一个好学生，是一个光荣的学生。小明虽然上课不认真听讲，看漫画，但是通过学校一系列的3“教育”之后，小明最后在医院的时候漏出意味深长的笑，这表现出小明的内心已经被深深的影响了。小明不仅代表自己，更代表着广大
10、受学校教育的莘莘学子。（2）二号主人公：小明的老师是影片主要讽刺的对象，小明的老师代表着一大批素质不高的人们教师。教师是“人类灵魂的工程师” ，明显的小明的老师是不配拥有这个称号的。从一开始对小明糟糕的态度，到后来小明摔下来之后的作为，到最后见了小明爸爸的反映，这一系列的变化都表现出小明教师的不合适。（3）三号主人公：小明的同桌，大队长。大队长第一次向教师告状，然后假装摔倒，都表现出其不单纯的一面，到后来“抢着”帮老人拿东西和第二次告状，都说明了她是一个趋炎附势的人。孩子成为什么样的人，更大的因素是由于教育失败的结果。4、影片情节构成分析 红领巾中故事情节分析如下：主线剧情：小明是一个内心积极
11、向上的优秀的少先队员小明被戴上了“坏学生”的帽子小明“救”红旗，并且在老师知道小明的父亲是教育局局长后，小明又成为了光荣的护旗手。欲望：小明想成为像他爷爷一样优秀的人激励事件：主动做好事、自己买红领巾、为了不与坏同学同流合污而怕旗杆。那鲜血染红的旗帜，唯美一角的红色丝带，就是那条串联全文的红领巾了。若要真的追究小明在早读看其他书的责任，不得不提发现这件事的那个班委，一番得瑟的挖苦后，最终的目的是满足自己的欲望，为此不择手段，宁为玉碎，不为瓦全的手段，在老师的询问中，跌倒后，可怜楚楚的目光，善于伪装的外表还带有红领巾的装饰，老师就轻易的相信，可谓，得上司者，得军权。当老师处理事情的时候我们不难发
12、现，老师全凭自己的感觉判断，一味的亲信自己的宝贵班委，不去追问事情的缘由，事情的经过，披露着现实工作中，一把手决定他人的命运跟客观事实往往南辕北辙。5、影片的情感构造和与思想分析导演非常的聪明，了解中国的特征，用看似玩笑的方式披露者本应该最重视的教育都出了问题，可见我们的路还很长，红领巾化成真的五星红旗飞扬空4中的路还很长。当老师没收小明的红领巾，我们看到了小明明显的失落，以及班上几乎全部同学的嘲笑声，可见红领巾在孩子们心中的神圣，而老师确轻易的诋毁了小明在国旗下宣誓入队后的红领巾。就像决策者否定你的时候往往从你灵魂最深处去否定你。那些犀利的笑容出现在那些事不关己高高挂起的同学身上，就如鲁迅的
13、的一篇文章一样， 捧与挖 ，什么改捧，什么该挖，这些他们浑然不知，让邪恶得到纵容。当小明的办公室之旅开始的时候，那些个门老师都前来一探究竟，好像人人得而株之的感觉，当别的老师好奇小明的犯事原因的时候，班主任一自编自拍自导的画面印入眼前，貌似法官似的判决，不容置疑的感觉，不需要问当事人，法官足以，见证着现实生活中那些旁人只知道盲目的相信权威。无论是夸张的惊叫还是老人舍去小明选择拥有红领巾的大队委，都揭示了，当下入地狱后的翻身之路是多么的异想天开。当画面转回商店的时候，老小板与小明的对话，有一句， “红领巾是用价格来衡量的吗” ，无论你是多么年幼的小学生，若是我的顾客，又怎会轻易松口？抓住了小明的
14、心里红领巾的重要。就再一次的被赶出教室，他遇见了那些自称为坏学生的孩童，着实可悲，其实是一些一样像小明被放弃的学生，只是他们自暴自弃，而小明只是暂时还未放弃而已，俗话说的好，好事不出门，坏事传千里，坏学生怎么知道小明的事情。当有人发现小明在红旗之上时，老师的第一反应却是， “你想和小明一样吗”杀鸡儆猴看似已有所成，可悲啊！在生死微观之时还要考虑纪律，可以说是“小学而大遗吗”？当事情发生以后，校方的隐藏事实，不禁让我们想到了那个“污水还未出省，所以不用上报” 。在同样的事情发生第二次，大队委举报小明时，一个看似意想不到却恰恰能料到的结局出现了，被罚的是大队委，电影最后，小明露出了一个说不清道不明的微笑。（二）教育题材微电影谎剧本分析1、
