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1、第七单元教学分析教学内容:本组共三篇课文三个小伙伴 蚂蚁和蝈蝈 古诗两首 ，三篇课文都渗透着“劳动光荣，懒惰可耻”的教育，所以，我们可把这一单元称之为“劳动篇” 。教学目标:1、学会生字 25 个，认识生字 17 个，多音字 3 个2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文3、明白团结合作战胜困难，辛勤劳动才能换来幸福生活，粮食来之不易的道理。教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。教学重点、难点:1、学会生字 25 个，多音字 3 个。 2、指导学生用“有的有的”口头造句， “又又”说话。3、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。课时安排: 12 课时19 三个小伙伴一、教学目标：1、
2、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、过程与方法：学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、重点难点及突破： 识字、写字、理解课文。三、教学准备： 小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解生字组成词语。3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案
3、 个 案环节 老师活动 学生活动一激趣导入。一、引入新课：1、板书课题。2、看到课题你想知道什么？1、学生齐读。2、提出问题。尝试探究二、理解：1、小伙伴是什么意思？能说说你的小伙伴是谁吗？2、故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。交流讨论引导点拨三、检查自学效果。1、请同学们轻轻地翻开语文书 111页，自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。2、刚才，同学们在读书时，老师发现有几位细心的同学已经把自然段标上序号了，你们能像他们一样赶快找一找吗？然后告诉我！ 3、真棒，从你们的回答中就知道你们读书很认真。先来看看这
4、些词语朋友，你能准确叫出它们的名字吗？（出示带拼音的生字词）(1)自由练读。 （读不准的词多读几遍）(2)指名一人读一行。(3)开火车读。师：哪些字的读音你想提醒大家注意的？ 4、带着拼音读的都不错，拼音帽子去掉你们还行吗？试一试。5、生字词和你们成为朋友了，把这些生字带入课文中读一读，把课文读通顺，碰到长句子，多读几遍吧！6、师：老师这里有几个长句子老是读不好，想请你们帮帮忙呢！（出示长句子）句子读好了，下面老师想听听你们读课文了。7、指名分自然段读课文，其他人认真听，并评一评他们读得怎么样？谁读得最好？为什么他会读得好？自由地读读课文。交流：（三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠。他们要上山栽
5、树。 ）生领读。(1)自由练读。(2)指名读。(3)男生女生读。(4)小老师领读。评价。（多找些人读）8、最后我们一起跟着录音读一遍课文吧！检测训练1、小组合作。2、全班表演。3、评价。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。小组试着表演，改进。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、巩固课文内容，练习表演课本剧。3、学习剩下的生字，正确书写。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案 个 案环节 老师活动 学生活动复习导入一、导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗？（多媒体示：小野猪、小象、小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗？生交流
6、：小野猪长着长长的嘴巴。小象的鼻子特别长。小袋鼠肚子上有个大口袋。尝试探究师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第 19 课三个小伙伴。今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢？我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗？那就赶紧拿起课本，大声地读读。二、自读第二至五自然段。要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。硬硬的嘴巴 一同 一个树坑 一个皮口袋齐读课题看课件故事。读课文。读词。 大大的口袋 一堆肥料 又跳又笑 手拉着手交流讨论引导点拨三、读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看
7、了，也读了，谁来说说1、它们遇到了哪些困难？多媒体演示， 没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有小桶浇水师：这可怎么办呢？出示句子，指导朗读2、师：三个小伙伴想出了什么办法呢？指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？再读好这三句话。3、师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢？找找有关句子读一读。理解“拱、运、吸” ，做动作表演一下。师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读？出示句子，指导朗读不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆
8、肥料，小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。怎样读能读出轻松、很快的样子呢？注意读好词语。“不一会儿” “一堆” “吸足”生练习朗读，师评读，再次练习朗读4、师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！生交流朗读交流：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴”“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”（自豪的，胸有成竹的）生读，评读。再齐读。朗读练习朗读。生交流：它们高兴得哈哈大笑它们高兴得手舞足 出示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！5、朗读全文，表演课文：师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗？说
9、说它们。师：你能把它们自信、聪明的样子读出来吗？师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗？蹈，都说：“小树栽好啦！”生交流：喜欢它们的自信、聪明、团结、可爱。生自己练习朗读课文，指读，评读。生分角色表演朗读课文（带头饰表演）检测训练四、总结全文，拓展延伸现在，你有什么收获呢？师总结：是啊，有句话叫“团结就是力量”，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事、成语、名言。请大家读一读下面的谚语，想一想出示句子，生齐读1、人心齐，泰山移2、众人一条心，黄土变成金3、三个臭皮匠顶上诸葛亮4、众人拾柴火焰高5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮生交流：我懂得了小伙
10、伴之间要团结我知道小动物的身体各有各的特点齐读生交流自己所听到过的说明“团结就是力量”的名言句子。六、板书设计：19、三个小伙伴小野猪 用嘴 拱树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小象 用长鼻子 浇 水七、教学反思：20 蚂蚁和蝈蝈一、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：学会本课 8 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。二、教学重点、难点及突破：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句， “又又”说话。三、教学准备：1、学生预习课文，勾画生
11、字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、认读 8 个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的 7 个字只识不写。2、认识 1 个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬” 。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学过程：共 案 个 案环节 老师活动 学生活动导入一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？互相交流。尝试探究二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。读课文，按要求自学。交流讨论三、 、检查自学情况。四、指导学
12、生读长句子。 汇报交流。五、指名分段朗读课文，师生评议。检测训练六、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。4、指导学生写字。5、师范写生字。自学课后笔顺表，并描写。生描红，仿写第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：共 案 个 案环节 老师活动 学生活动导入一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？交
13、流尝试探究二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？自读课文，分小组讨论、汇报。引导点拨三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？（试读、评读、表演读）谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的有的”“又又”说话。四、总结全文。检测
14、训练五、拓展训练。转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？小组讨论、表演。六、板书设计：20 蚂蚁 和 蝈蝈夏天勤劳 懒惰满头大汗自由自在冬天 躺着过冬又冷又饿七、教学反思：21 古诗两首一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课 9 个生字，认识 2 个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。二、教学重、难点及突破：1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导
15、学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。三、教学准备：教学挂图、生字卡片四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写；认识 2 个多音字。 3通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点：能正确、美观地书写生字。教学过程：共 案 个 案环节 老师活动 学生活动激趣导入一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？说一说。尝试探究引导点拨二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄禾”是
16、什么意思呢？3、讲读诗句第 1 句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。 “汗” ；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第 2 句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。看图读诗，读准字音读通诗句。看图理解朗读复习巩固三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、
