《三年级语文下册第七八单元教案(苏教版)表格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第七八单元教案(苏教版)表格式（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计84课题 20、恐龙 课时 2-1 授课日期教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文教学重难点将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。将课文读通、读懂。初步了解恐龙的科类。教学、具 恐龙有关图片和资料的课件一份教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇
2、到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提出示生字y mn hng jin xng wi q mng ch b m亿 漫 轰 剑 型畏戚猛 齿 匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节.读通全文，读准字音。学生自读苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计85教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛
3、”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述齐读生字，并完成课后第2题（三）再读课文，理顺句意1、指名读各个自然段，相机指导。2、齐读课文，注意字音和停顿。（四）作业1、课堂联系，查字典。四、作业布置1、抄写词语2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）指名读各个自然段齐读课文，注意字音和停顿抄写词语找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计86课题 20、恐龙 课时 2-
4、2 授课日期教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。教学重难点、了解恐龙的种类，形态及生活习性。、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。教学、具1、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计87（一）导入新课在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们
5、已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。（播放课件第一部分恐龙世界）其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一。请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计88课题 21、槐乡五月 课时 2-1 授课日期我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”指导朗读）（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）拓展练习 1：同学们平
6、时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？（三）总结延伸今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？（1）课文上介绍了哪些龙？（2）你最喜欢哪种龙/（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了我最喜欢.因为它书本上是这样说的.教后记附板书：21 恐龙种类多形态千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计89教学目标1、正
7、确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。教学重难点 背诵课文教学、具 挂图、投影。教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1、自学生字新词。大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿
8、照形式说说。2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。自学生字新词。大声朗读课文，自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计903、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。4、默读课文，说说每一节的意思。5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。三、课堂作业1、写生字。 （描红，评议）2、练习册的有关题目。学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。写生字。描红教后记苏 版国 标
9、第六册 语 文- - 教学 设计91课题 21、槐乡五月 课时 2-2 授课日期教学目标理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重难点 背诵课文教学、具 挂图、投影。教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注一、背诵古诗，创设情境，导入课文。1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？ 2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了槐乡五月 ，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？
10、自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）感受洋槐花开时，槐乡的景美1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？2、逐步让学生总结归纳出：花多色白：瑞雪初降茫茫一片花形多姿：玉雕圆球？花香花甜：香气扑鼻沉浸香海（宿新市徐公店，村居等）自由读一读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方？指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？教师活动方式、内容 学生活动 旁 注苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计92方式、内容3、引读指导背诵：有的远看有的近看4、小结：五月，是槐花飘香的季节感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？2、讨论归纳：热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
11、俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？ 4、小结：五月，是的季节，是槐乡孩子的季节。三、小结课文1、读了课文，你想说什么？2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。四、完成练习册花多色白：瑞雪初降茫茫一片槐花花形多姿：玉雕圆球？花香花甜：香气扑鼻沉浸香海槐乡五月热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）孩子俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）指导
12、朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？小蜜蜂飞来了孩子们跑来了这时候整龌毕纭?（各种形式朗读）指导背诵。试背重点句子练习背诵课文。苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计93课题 22、海底世界 课时 2-1 授课日期教学目标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语” “景色奇异”造句。教学重难点 学会本课的生字，理解由生字组成的词语教学、具 图片、相关海洋的资料、词卡教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁 注一 谈话激趣。1. 谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什
13、么想去那个地方？不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。板书课题。师板书二 初读课文。1. 自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。生回答。 （尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）生回答。生书空。齐读课题。自学生字词。（注意学生回答时的完整性）（注意“世”的发音）教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计942.检查自学效果。（1）出示生字。纠正读的过程中出现的不正确的读音。过渡：同学们读的可
14、真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。A.自由读。B.指名读。 （找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。三 整体感知课文。1. 设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四 布置作业。1. 朗读课文。2. 收集有关海洋的资料。A.学生自由读。B.汇报读。C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。指名分段读课文。自由读课文。学生回答。引导学生用课文的第六自然段回答朗读课文。收集有关海洋的资料在学生读后也可以让学生进行评议。教后记苏 版国 标 第六册 语 文- - 教学 设计95课题 22、海底世界 课时 2-2 授课日期教学目标1. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会
