《七年级语文下(江苏版)9.54第四单元复习测试(B卷)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下(江苏版)9.54第四单元复习测试(B卷)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元复习 测试（B 卷）班级： 姓名： 得分：一、基础知识积累与运用（16 分）1给加粗的字注音。 （4 分）奇幻（） 弥漫 （） 劫掠（） 哀鸣（）篡夺（） 观测 （） 畅谈（） 轻盈（）2根据具体的语言环境，解释加粗的词在句中的意思。 （4 分）（1）那最轻盈，站得最高的云，叫卷云。_（2）耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。_3根据课文的内容，填谚语。 （5 分）（1）日晕和月晕常常产生在卷层后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“_，_”的说法。（2）人们常说：“_”意思是说，虹在东方就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（3）朝霞在西，表明阴雨天气，
2、晚霞在东，表示最近几天晴朗。所以有“_，_”的说法。4判断正误。 （3 分）（1）劳动人民在长期的劳动实践中，总结出天气变化的规律。因此，看云，观察云，就可以确定天气每时每刻的变化。 （）（2）法布尔，是法国著名的昆虫学家。 绿色蝈蝈一文，不仅体现了他对昆虫世界的了解，还可以感受到他对昆虫世界的喜爱。 （）（3）1969 年 7 月 21 日，人类实现了登上月球的愿望，将幻想变为现实。 （）二、阅读（44 分）（一）文言文阅读（14 分）阅读下文，回答问题。师旷论学晋平公问于旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎
3、？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。熟与昧行乎？”平公曰：“善哉！”5师旷对晋平公的求问回答很巧妙，它的巧妙之处在哪里？他这样回答晋平公，其目的是什么？（3 分）6师旷认为“少” 、 “壮” 、 “老”三个年龄段的学习，哪阶段最好？为什么？（4 分）7师旷认为“年七十”的晋平公还该不该学习？从哪里可以看出来？（3 分）8晋平公对师旷的意见是否采纳？从哪里看出来？（4 分）（二）现代文阅读（30 分）阅读下文，回答问题。珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它
4、挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的
5、眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它，这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近
6、，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴， “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住
7、眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。一九八四年一月天津（冯骥才文 选自 1984 年 2 月 14 日人民日报 ）9本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？（4 分）10第 5 段中加粗的词语表现了“我”当时怎样的心理活动？（4 分）11在 文 中 用 横 线 标 出 “它 胆 子 大 了 ”以 后 ， “淘 气 地 陪 伴 我 ”的 文 字 。 （ 标 出 3处 ） （ 4 分 ）12文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？（5 分）13标有“”的一
8、段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。 （4 分）14本文的感情线索是_。 （3 分）15先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。（150 字左右） （6 分）三、作文（40 分）下列两个文题，任选其一。（1）风雨兼程的日子里，我长大了（2）那次，我真的哭（笑、生气、伤心）了提示：在与父母、老师、同学相处的日子里，在自由自在的假期中，在学习某种新东西的过程中，你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过，静心回忆回忆，写下一两件你最动情的事情。参考答案一、1hunmnlicu ncchngyng2 （1）这里形容卷云像女子的动作
9、、体态一样的轻巧优美。（2）指动物中弱者被强者吃掉。3 （1）日晕三更雨月晕午时风（2）东虹轰隆西虹雨（3）朝霞不出门，晚霞行千里4 （1）（2）（3）二、 （一）5在于故意把暮当作“晚上”理解，所以才说“何不炳烛” ，师旷这样回答的目的是借题发挥，讽谏君王，劝勉他学习。6师旷认为少壮之时，能努力学习，当然最好。因为少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。7应该学习，从“老而好学，如炳烛之明。熟与昧行乎？”的话语中可看出来。8采纳师旷的意见。从“善哉”中可看出来。（二）9为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。1
10、0很想看见它们，却怕惊动它们；可以看它们时，还怕惊动它们。11蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴， “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，友好地啄两下我的手指。12第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了依赖和留恋。13依赖或：情意或：友好或：关爱14 “我”对小鸟的关爱之情15信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例（略） ，表明信赖产生的基础是爱和尊重。三、 （略）
