《七年级语文下(江苏版)9.54第四单元复习测试(B卷)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下(江苏版)9.54第四单元复习测试(B卷)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元复习 测试(B 卷)班级: 姓名: 得分:一、基础知识积累与运用(16 分)1给加粗的字注音。 (4 分)奇幻() 弥漫 () 劫掠() 哀鸣()篡夺() 观测 () 畅谈() 轻盈()2根据具体的语言环境,解释加粗的词在句中的意思。 (4 分)(1)那最轻盈,站得最高的云,叫卷云。_(2)耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。_3根据课文的内容,填谚语。 (5 分)(1)日晕和月晕常常产生在卷层后面的大片高层云和雨层云,是大风雨的征兆。所以有“_,_”的说法。(2)人们常说:“_”意思是说,虹在东方就有雷无雨;虹在西方,将有大雨。(3)朝霞在西,表明阴雨天气,
2、晚霞在东,表示最近几天晴朗。所以有“_,_”的说法。4判断正误。 (3 分)(1)劳动人民在长期的劳动实践中,总结出天气变化的规律。因此,看云,观察云,就可以确定天气每时每刻的变化。 ()(2)法布尔,是法国著名的昆虫学家。 绿色蝈蝈一文,不仅体现了他对昆虫世界的了解,还可以感受到他对昆虫世界的喜爱。 ()(3)1969 年 7 月 21 日,人类实现了登上月球的愿望,将幻想变为现实。 ()二、阅读(44 分)(一)文言文阅读(14 分)阅读下文,回答问题。师旷论学晋平公问于旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。 ”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎
3、?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。熟与昧行乎?”平公曰:“善哉!”5师旷对晋平公的求问回答很巧妙,它的巧妙之处在哪里?他这样回答晋平公,其目的是什么?(3 分)6师旷认为“少” 、 “壮” 、 “老”三个年龄段的学习,哪阶段最好?为什么?(4 分)7师旷认为“年七十”的晋平公还该不该学习?从哪里可以看出来?(3 分)8晋平公对师旷的意见是否采纳?从哪里看出来?(4 分)(二)现代文阅读(30 分)阅读下文,回答问题。珍珠鸟真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。我把它
4、挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的
5、眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟,雏儿!正是这个小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲;红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。我不管它,这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近
6、,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴, “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖,我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。 有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住
7、眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。一九八四年一月天津(冯骥才文 选自 1984 年 2 月 14 日人民日报 )9本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有哪些用意?(4 分)10第 5 段中加粗的词语表现了“我”当时怎样的心理活动?(4 分)11在 文 中 用 横 线 标 出 “它 胆 子 大 了 ”以 后 , “淘 气 地 陪 伴 我 ”的 文 字 。 ( 标 出 3处 ) ( 4 分 )12文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同?这说明了什么?(5 分)13标有“”的一
8、段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。 (4 分)14本文的感情线索是_。 (3 分)15先结合本文内容,再联系生活中人与人之间的关系,谈谈信赖产生的基础是什么。(150 字左右) (6 分)三、作文(40 分)下列两个文题,任选其一。(1)风雨兼程的日子里,我长大了(2)那次,我真的哭(笑、生气、伤心)了提示:在与父母、老师、同学相处的日子里,在自由自在的假期中,在学习某种新东西的过程中,你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过,静心回忆回忆,写下一两件你最动情的事情。参考答案一、1hunmnlicu ncchngyng2 (1)这里形容卷云像女子的动作
9、、体态一样的轻巧优美。(2)指动物中弱者被强者吃掉。3 (1)日晕三更雨月晕午时风(2)东虹轰隆西虹雨(3)朝霞不出门,晚霞行千里4 (1)(2)(3)二、 (一)5在于故意把暮当作“晚上”理解,所以才说“何不炳烛” ,师旷这样回答的目的是借题发挥,讽谏君王,劝勉他学习。6师旷认为少壮之时,能努力学习,当然最好。因为少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。7应该学习,从“老而好学,如炳烛之明。熟与昧行乎?”的话语中可看出来。8采纳师旷的意见。从“善哉”中可看出来。(二)9为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成对比,突出了本文的中心。1
10、0很想看见它们,却怕惊动它们;可以看它们时,还怕惊动它们。11蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴, “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖,友好地啄两下我的手指。12第一次,大鸟一叫,小鸟就回去了;第二次,大鸟再三呼唤,小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了依赖和留恋。13依赖或:情意或:友好或:关爱14 “我”对小鸟的关爱之情15信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护,珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例(略) ,表明信赖产生的基础是爱和尊重。三、 (略)