《创新设计2015高考物理一轮课件3.3牛顿运动定律的综合应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新设计2015高考物理一轮课件3.3牛顿运动定律的综合应用（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 第 3讲 牛顿运动定律的综合应用 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 动力学的两类基本问题 (1)已知受力情况求物体的 _ (2)已知运动情况求物体的 _ 牛顿运动定律的应用 (考纲要求 ) 运动情况 受力情况 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 解决两类基本问题的方法 以 _为 “ 桥梁 ” ， 由 _和 _列方程求解 ， 具体逻辑关系如图： 加速度 运动学公式 牛顿第二定律 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 超重 (1)定义： 物体对支持物的压力
2、 (或对悬挂物的拉力 ) _物体所受重力的现象 (2)产生条件： 物体具有 _的加速度 2 失重 (1)定义： 物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 ) _物体所受重力的现象 (2)产生条件： 物体具有 _的加速度 超重和失重 (考纲要求 ) 大于 向上 小于 向下 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 完全失重 (1)定义： 物体对水平支持物的压力 (或对竖直悬挂物的拉力 ) _的现象称为完全失重现象 (2)产生条件： 物体的加速度 a _， 方向竖直向下 等于零 g 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 判断正误 ， 正确的划 “ ” ，
3、错误的划“ ” (1)超重时物体的重力大于 ( ) (2)失重时物体的重力小于 ( ) (3)加速度大小等于 ( ) (4)物体处于超重或失重状态 ， 由加速度的方向决定 ， 与速度方向无关 ( ) 答案 (1) (2) (3) (4) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 (单选 )关于超重和失重的下列说法中 ， 正确的是 ( ) A 超重就是物体所受的重力增大了 ， 失重就是物体所受的重力减小了 B 物体做自由落体运动时处于完全失重状态 ， 所以做自由落体运动的物体不受重力作用 C 物体具有向上的速度时处于超重状态 ， 物体具有向下的速度时处于失重状态 D 物体处
4、于超重或失重状态时 ， 物体的重力始终存在且不发生变化 基础自测 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 物体具有向上的加速度时处于超重状态 ， 具有向下的加速度时处于失重状态 ， 超重和失重并非物体的重力发生变化 ， 而是物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了变化 ， 综上所述 ， A、 B、 答案 D 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 (单选 )下列实例属于超重现象的是 ( ) A 汽车驶过拱桥顶端时 B 火箭点火后加速升空时 C 跳水运动员被跳板弹起 ， 离开跳板向上运动时 D 体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时 梳理深化 强基
5、固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 发生超重现象时 ， 物体的加速度方向竖直向上 汽车驶过拱桥顶端时 ， 其向心加速度竖直向下指向圆心 ，汽车处于失重状态 ， 箭点火后加速升空 ， 加速度竖直向上 ， 处于超重状态 ， 水运动员离开跳板向上运动时 ， 只受重力 ， 运动员处于完全失重状态 ， 操运动员握住单杠在空中不动时 ， 运动员处于平衡状态 ， 答案 B 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 (2013新课标卷 ， 14)(单选 )如图 3 3 1是伽利略 1604年做斜面实验时的一页手稿照片 ， 照片左上角的三列数据如下表 表中第二列是时间 ，
6、第三列是物体沿斜面运动的距离 ， 第一列是伽利略在分析实验数据时添加的 根据表中的数据 伽利略可以得出的结论是( ) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 物体具有惯性 B 斜面倾角一定时 ， 加速度与质量无关 C 物体运动的距离与时间的平方成正比 D 物体运动的加速度与重力加速度成正比 解析 本题以伽利略的斜面实验为背景 ， 通过数据反映规律 ， 所以应从数据之间的关系入手 表中第一列数据明显是第二列数据的平方 ， 而第三列物体沿斜面运动的距离之比非常接近第一列数据 ， 所以可以得出结论 ， 在误差允许的范
7、围内 ， 物体运动的距离与时间的平方成正比 ， 选项 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 4 ( 单选 ) 质量为 1 质点，受水平恒力作用，由静止开始做匀加速直线运动，它在 t s 内的位移为 x m ，则 F 的大小为 ( 单位为 N) ( ) A.2 B 2 x2 t 1C 2 x2 t 1D 2 1解析 由牛顿第二定律 F x 12 ，得出 F 2 2 . 答案 A 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 5 (单选 )一个原来静止的物体 ， 质量是 7 在 14 则 5 ( ) A 8 m/s 25 m B 2 m/s 25 m
8、C 10 m/s 25 m D 10 m/s 12.5 m 答案 C 解析 物体由静止开始在恒力的作用下做初速度为零的匀加速直线运动由牛顿第二定律和运动学公式得： a 47m /2 m /v 2 5 m /s 10 m /s ， x 122 2 25 m 2 5 m . 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解决两类动力学基本问题应把握的关键 (1)做好两个分析 物体的受力分析和物体的运动过程分析； 根据物体做各种性质运动的条件即可判定物体的运动情况 、 加速度变化情况及速度变化情况 (2)抓住一个 “ 桥梁 ” 物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁 热点一 动力学的两类
9、基本问题 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 典例 1】 (2013江南十校联考 ， 22)如图 3 3 2所示 ， 倾角为 30 的光滑斜面与粗糙平面的平滑连接 现将一滑块 (可视为质点 )从斜面上的 最终停在水平面上的 已知 h 0.8 m， 点的距离 L 2.0 m (滑块经过 g 10 m/ 求： 图 3 3 2 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 (1)滑块在运动过程中的最大速度； (2)滑块与水平面间的动摩擦因数 ； (3)滑块从 经过时间 t 1.0 教你审题 第一步：读题 抓关键词 获取信息 关键词 获取信息 光滑斜面与粗糙的
10、水平面 滑块在斜面上不受摩擦力，水平面受摩擦力 从斜面上的 A 点由静止释放 滑块的初速度 0 最终停在水平面上的 C 点 滑块的末速度为零 滑块经过 B 点时没有能量损失 斜面上的末速度和水平面上的初速度大小相等 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 第二步：分析理清思路 抓突破口做好两分析 受力分析 、 运动分析 滑块在斜面上： 滑块做初速度为零的匀加速直线运动 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 滑块在水平面上： 滑块做匀减速运动 第三步：选择合适的方法及公式 利用正交分解法 、 牛顿运动定律及运动学公式列式求解 梳理深化 强基固本 多维课堂
11、 热点突破 思维建模 素养提升 解析 ( 1) 滑块先在斜面 上做匀加速运动，然后在水平面上做匀减速运动，故滑块运动到 B 点时速度最大为 滑块在斜面上运动的加速度大小为 有 mg s 30 2 30，解得： 4 m /s ( 2) 滑块在水平面上运动的加速度大小为 m g 2 解得： 0. 4 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 (3)滑块在斜面上运动的时间为 0.8 s 由于 t滑块已经经过 做匀减速运动的时间为 t 0.2 s 设 t 1.0 v a2(t 解得： v 3.2 m/s 答案 (1)4 m/s (2)3)3.2 m/s 梳理深化 强基固本 多维课堂
12、热点突破 思维建模 素养提升 反思总结 解决动力学两类问题的基本思路 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 跟踪短训 】 1 2012年 11月 ， 我国舰载机在航母上首降成功 设某一舰载机的质量为 m104 速度为 42 m/s， 若仅受空气阻力和甲板阻力作用 ， 舰载机将在甲板上以 0.8 m/ 着舰过程中航母静止不动 图 3 3 3 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 (1)舰载机着舰后 ， 若仅受空气阻力和甲板阻力作用 ， 航母甲板至少多长才能保证舰载机不滑到海里 ？ (2)为了舰载机在有限长度的跑道上停下来 ， 甲板上设置了阻拦索让舰载机减速 ， 同时考虑到舰载机挂索失败需要复飞的情况 ， 舰载机着舰时不关闭发动机 图示 3 3 3为舰载机勾住阻拦索后某一时刻的情景 ， 此时发动机的推力大小为 F 105 N， 减速的加速度 20 m/此时阻拦索夹角 106 ， 空气阻力和甲板阻力保持不变 求此时阻拦索承受的张力大小 ？ (已知： 3 3 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 ( 1) 设甲板的长度至少为 x 0 ，则由运动学公式得 2 a 0 x 0 ，故 x 0 a 0代入数据可得 x 0 1 10 2.5 m 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提
