《创新设计2015高考物理一轮课件1.1运动的描述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新设计2015高考物理一轮课件1.1运动的描述（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 第 1讲 运动的描述 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 质点、参考系 (1)定义：忽略物体的 和 ， 把物体简化为一个有_的物质点 ， 叫质点 (2)把物体看做质点的条件：物体的 和 对研究问题的影响可以忽略 大小形状 质量 大小 形状 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 参考系 (1)定义： 要描述一个物体的运动 ， 首先要选定某个其它的物体做 ， 这个被选作参考的物体叫参考系 (2)选取： 可任意选取 ， 但对同一物体
2、的运动 ， 所选的参考系不同 ， 运动的描述可能会 ， 通常以 为参考系 参考 不同 地面 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划“ ” (1)质点是一种理想化模型 ， 实际并不存在 ( ) (2)只要是体积很小的物体 ， 就能被看作质点 ( ) (3)参考系必须要选择静止不动的物体 ( ) (4) 比较两物体的运动情况时 ， 必须选取同一参考系 ( ) 答案 (1) (2) (3) (4) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 位移、速度 (考纲要求 ) 1. 位移和路程 (1) 位移 ：描述物体 的变化
3、，用从 指向 的有向线段表示，是矢量 (2) 路程 ：是物体运动 的长度，是标量 2 速度 (1) 平均速度 ：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与_ 所用时间的比值，即 v 矢量 (2) 瞬时速度 ：运动物体在 ( 或某一位置 ) 的速度，是矢量 位置 初位置 末位置 轨迹 发生这段位移 某一时刻 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 速率和平均速率 (1)速率 ： 的大小，是标量 (2)平均速率 ： 与 的比值，不一定等于平均速度的大小 瞬时速度 路程 时间 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划
4、“ ” (1)一个物体做单向直线运动 ， 其位移的大小一定等于路程 ( ) (2)一个物体在直线运动过程中路程不会大于位移的大小 ( ) (3)平均速度的方向与位移的方向相同 ( ) (4)瞬时速度的方向就是该时刻 (或该位置 )物体运动的方向 ( ) 答案 (1) (2) (3) (4) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 加速度 (考纲要求 ) 1. 定义 速度的 与发生这一变化所用 的比值 2 定义式 a v t，单位： . 3 方向 与 量的方向相同 4 物理意义 描述物体 快慢的物理量 变化量 时间 速度变化 速度变化 m/梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突
5、破 思维建模 素养提升 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划“ ” (1)物体的速度很大 ， 加速度不可能为零 ( ) (2)物体的加速度在减小 ， 速度可能在增大 ( ) (3)加速度 2 m/ 3 m/( ) (4)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的 ( ) 答案 (1) (2) (3) (4) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 (多选 )下列情况下的物体可以看做质点的是 ( ) A 研究绕地球飞行时的 “ 神州十号 ” 飞船 B 研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况 C 放在地面上的木箱 ， 在上面的箱角处用水平推力推它 ， 木箱可绕下
6、面的箱角转动 D 研究 “ 蛟龙号 ” 下潜到 7 000 答案 础自测 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 (单选 )关于时刻和时间间隔 ， 下列说法中正确的是 ( ) A 1秒很短 ， 所以 1秒表示时刻 B 第 3秒是指一个时刻 C 2013年 12月 2日 1时 30分 “ 嫦娥三号 ” 发射升空 ， 1时30分指的是时刻 D 2013年 4月 20日 8时 02分 ， 四川省雅安市芦山县 ( 东经 发生 这里的 8时 02分指时间间隔 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 时刻是时间轴上的一个点 ， 没有长短之分 ， 1 表示的
7、是时间间隔 ， 3秒是 1秒的时间 ， 是时间间隔的概念 ， 而第 3秒初和第 3秒末是时刻的概念 ， 1时 30分指的是时刻 ， 8时 02分在时间轴上是一个点 ， 指的是时刻 ， 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 (2013潍坊模拟 )(多选 )关于位移和路程 ， 下列理解正确的是 ( ) A 位移是描述物体位置变化的物理量 B 路程是精确描述物体位置变化的物理量 C 只要运动物体的初 、 末位置确定 ， 位移就确定 ， 路程也确定 D 物体沿直线向某一方向运动 ， 位移的大小等于路程 答案 理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升
8、4 (多选 )两个人以相同的速率同时从圆形轨道的 分别沿 经过一段时间后在 1 1 1中未画出 ) 从出发到相遇的过程中 ， 描述两人运动情况的物理量相同的是 ( ) A 速度 B 位移 C 路程 D 平均速度 图 1 1 1 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 运动过程中两人的速度方向不同；起点 、 终点都相同 ， 说明位移相同；因两个人以相同的速率同时从圆形轨道的 在相同的时间内所走的路程相同 ， 根据平均速度公式 ， 位移相同 ， 运动时间相同 ， 所以平均速度相同 综上分析 ， 本题选 B、 C、 D. 答案 理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模
9、 素养提升 5 (单选 )关于速度和加速度的关系 ， 以下说法正确的 ( ) A 加速度方向为正时 ， 速度一定增大 B 速度变化得越快 ， 加速度越大 C 加速度方向保持不变 ， 速度方向也保持不变 D 加速度大小不断变小 ， 速度大小也不断变小 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 速度是否增大，与加速度的正负无关 ，只与加速度与速度的方向是否相同有关，故选项 A 错误； “ 速度变化得越快 ” 是指速度的变化率 v 加速度 a 越大，选项 B 正确；加速度方向保持不变，速度方向可能变，也可能不变，当物体做减速直线运动时， v 0 以后就反向运动，故选项 体在运
10、动过程中，若加速度的方向与速度方向相同，尽管加速度在变小，但物体仍在加速，直到加速度 a 0 ，速度达到最大，故选项 D 错误 答案 B 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 建立质点模型的两个关键点 (1)明确题目中要研究的问题是什么 质点是对实际物体科学地抽象 ， 是研究物体运动时对实际物体进行的近似 ，质点实际上并不存在 (2)物体的大小和形状对所研究的问题能忽略不计时 ， 可将物体视为质点 ， 并非依据物体自身大小来判断 热点一 对质点和参考系的理解 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 参考系的选取 (1)参考系可以是运动的物体 ，
11、 也可以是静止的物体 ， 但被选为参考系的物体 ， 我们假定它是静止的 (2)比较两物体的运动情况时 ， 必须选同一参考系 (3)选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 典例 1】 科学研究表明 ， 在太阳系的边缘可能还有一颗行星 幸神星 这颗可能存在的行星是太阳系现有的质量最大的行星 ， 它的质量是木星质量的 4倍 ， 它的轨道与太阳的距离是地球与太阳的距离的几千倍 根据以上信息 ，下列说法正确的是 ( ) A 幸神星质量太大 ， 不能看做质点 B 研究幸神星绕太阳运动 ， 可以将其看做质点 C 比较幸神星运行速度与地
12、球运行速度的大小关系 ， 可以选择太阳为参考系 D 幸神星运行一周的位移要比地球运行一周的位移大 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 物体能否看做质点与物体的质量无关 ， 幸神星的形状和大小相对其到太阳的距离来说属于次要的因素 ， 因此可以看做质点 ， 比较两个物体运动的快慢 ， 要选择同一参考系 ， 幸神星运行一周的位移和地球运行一周的位移均为零 ， 答案 理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 跟踪短训 】 1 在 “ 金星凌日 ” 的精彩天象中 ， 观察到太阳表面上有颗小黑点缓慢走过 ， 持续时间达六个半小时 ， 那便是金星 ， 这种天文现象称为 “ 金星凌日 ” ， 如图 1 1 2所示 下面说法正确的是 ( ) 图 1 1 2 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 地球在金星与太阳之间 B 观测 “ 金星凌日 ” 时可将太阳看成质点 C 以太阳为参考系 ， 金星绕太阳一周位移不为零 D 以太阳为参考系 ， 可以认为金星是运动的 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 金星通过太阳和地球之间时 ， 我们才会看到金星没有被太阳照亮的一面呈黑色 ， 选项 为太阳的大小对所研究问题的
