《2012届高考创新设计第一轮总复习课件3-3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届高考创新设计第一轮总复习课件3-3（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 (1)定义：物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 ) 物体所受重力的情况 (2)产生条件：物体具有 的加速度 2 失重 (1)定义：物体对支持物的压力 (或对悬挂物的拉力 ) 物体所受重力的情况 (2)产生条件：物体具有 的加速度 第 3讲 牛顿运动定律的综合应用 大于 向上 小于 向下 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 3 完全失重 (1)定义：物体对水平支持物的压力 (或对竖直悬挂物的拉力 ) 的情况称为完全失重现象 (2)产生条件：物体的加速度 a g， 方向竖直向下 . 等于零
2、考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 同时又是高考的热点复习中应重点理解及掌握以下几个问题： (1)灵活运用隔离法和整体法求解加速度相等的连接体问题； (2)用正交分解法解决受力复杂的问题； (3)综合运用牛顿运动定律和运动学规律分析 、 解决多阶段(过程 )的运动问题； (4)运用超重和失重的知识定性分析一些力学现象 另外 ，还应具有将实际问题抽象成物理模型的能力 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 2 牛顿定律应用中的整体法和隔离法 (1)整体法 当连接体内 (即系统内 )各物体具有相同的 时 ， 可以把连接体内所有物体组成
3、的系统作为 考虑 ， 分析其受力和运动情况 ， 运用牛顿第二定律对 列方程求解的方法 (2)隔离法 当研究对象涉及由多个物体组成的系统时 ， 若要求出连接体内物体间的 力 ， 则应把某个物体或某几个物体从系统中 出来 ， 分析其受力情况及运动情况 ， 再利用牛顿第二定律对隔离出来的物体列式求解的方法 加速度 整体 整体 相互作用 隔离 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 1 关于超重和失重的下列说法中 ， 正确的是 ( ) A 超重就是物体所受的重力增大了 ， 失重就是物体所受的重力减小了
4、B 物体做自由落体运动时处于完全失重状态 ， 所以做自由落体运动的物体不受重力作用 C 物体具有向上的速度时处于超重状态 ， 物体具有向下的速度时处于失重状态 D 物体处于超重或失重状态时 ， 物体的重力始终存在且不发生变化 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 解析 物体具有向上的加速度时处于超重状态 ， 具有向下的加速度时处于失重状态 ， 超重和失重并非物体的重力发生变化 ， 而是物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了变化 ，综上所述 ， A、 B、 答案 D 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 2 下列说法正确的是 (
5、) A 体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B 蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C 举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D 游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 解析 运动员是否超失重取决于加速度方向 ， A、 C、 运动员均处于平衡状态 ， 不超重也不失重 答案 B 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 3 1所示 ， 质量 m 1 长 L 0.8 其右端与桌子边缘相平 板与桌面间的动摩擦因数为 5 使它翻下桌子 ， 力 取 g 10 m/ ) 图 3 3 1 A 0. 8 s B 1. 0 s s s 考基
6、自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 答案 A 解析 板在 F 作用下做加速运动 F m g 1 m /2 F 撤去后物体做减速运动， m g 4 m / 速度减为零 2 当板的重心越过桌子边缘会自动翻下桌子， 则有 2. a12， v 0.8 m /s ， t10.8 s ，故 A 项正确 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 4 如图 3 3 2所示 ， 两个质量分别为 1 4 中间用轻质弹簧秤连接 两个大小分别为 30 N、 20 则达到稳定状态后 ， 下列说法正确的是 ( ) A 弹簧秤的示数是 25 N B 弹簧秤的示数是
7、50 N C 在突然撤去 m/ 在突然撤去 3 m/ 3 3 2 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 答案 C 解析 本题考查用整体法、隔离法分析物体受力以及牛顿第二定律的应用以 整体向右的加速度 a 2 m /以 弹簧的弹力为F ，则 F 则 F 28 N ， A 、 B 错误；突然撤去 簧的弹力不变，此时 a 7 m /C 正确；突然撤去 簧的弹力也不变，此时 a 28 m /D 错误 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 5 一个小孩从滑梯上滑下的运动可看作匀加速直线运动 ， 第一次小孩单独从滑梯上滑下 ， 运动时间为 第
8、二次小孩抱上一只小狗后再从滑梯上滑下 (小狗不与滑梯接触 )， 运动时间为 则 ( ) A B D 无法判断 解析 设滑梯与水平面的夹角为 ，则第一次时， a1s g s ， 第二次时 g s g s ， 所以 质量无关 又 s 12t 与 m 也无关， A 正确 答案 A 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 考点一 超重 、 失重的理解及应用 (小专题 ) 1 不论超重 、 失重或完全失重 ， 物体的重力不变 ， 只是“ 视重 ” 改变 2 物体是否处于超重或失重状态 ， 不在于物体向上运动还是向下运动 ， 而在于物体是有向上的加速度还是有向下的加速度 3
9、当物体处于完全失重状态时 ， 重力只产生使物体具有 a 不再产生其他效果 平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失 4 物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的 ， 其大小等于 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 【 典例 1】 一枚火箭由地面竖直向上发射 ， 其速度和时间的关系图线如图 3 3 3所示 ， 则 ( ) A B 火箭在向下降落 C 火箭处于失重状态 D 0 火箭始终处于失重状态 图 3 3 3 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 解析 由速度图象可知 ， 在 0 表明这段时间内火箭一直在上升 ，
10、 停止上升 ， 高度达到最高 ， 离地面最远 ， 火箭在加速上升 ， 具有向上的加速度 ， 火箭应处于超重状态 ， 而在 具有向下的加速度 ， 火箭处于失重状态 ， 故 C、 答案 A 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 图 3 3 4 【变式 1 】 在升降电梯内的地面上放一体重计，电梯静止时，晓敏同学站在体重计上，体重计示数为 50 k g ，电梯运动过程中，某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图 3 3 4 所示，在这段时间内下列说法中正确的是 ( ) A 晓敏同学所受的重力变小了 B 晓敏对体重计的压力小于体重计对晓敏的支持力 C 电梯一定在竖直向下运
11、动 D 电梯的加速度大小为 方向一定竖直向下 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 答案 D 解析 晓敏在这段时间内处于失重状态，是由于晓敏对体重计的压力变小了，而晓敏的重力没有改变， A 选项错；晓敏对体重计的压力与体重计对晓敏的支持力是一对作用力与反作用力，大小一定相等， B 选项错，以竖直向下为正方向，有： F 即 50 g 40 g 50 a ，解得 a 向竖直向下，但速度方向可能是竖直向上，也可能是竖直向下， C 选项错、 D 选项正确 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 【 变式 2】 (2012梅州模拟 )2009
12、年当地时间 9月 23日 ， 在位于印度安得拉邦斯里赫里戈达岛的萨蒂什 达万航天中心 ， 一枚 14型极地卫星运载火箭携带七颗卫星发射升空 ， 成功实现 “ 一箭七星 ” 发射 ， 相关图片如图 3 3 5所示 则下列说法不正确的是 ( ) 图 3 3 5 考基自主落实 核心考点透析 物理建模指导 活页限时训练 高考快乐体验 A 火箭发射时 ， 喷出的高速气流对火箭的作用力大于火箭对气流的作用力 B 发射初期 ， 火箭处于超重状态 ， 但它受到的重力却越来越小 C 高温高压燃气从火箭尾部喷出时对火箭的作用力与火箭对燃气的作用力大小相等 D 发射的七颗卫星进入轨道正常运转后 ， 均处于完全失重状态 解析 由作用力与反作用力大小相等 ， 可知 箭发射初期 ， 因为火箭向上加速运动 ， 故处于超重状态 ， 随着火箭距地越来越远 ， 所受的重力也越来越小 ， 作用力与反作用力的关系可知 星进入轨道正常运转后 ， 所受的万有引力充当向心力 ， 此时各卫星均处于完全失重状态 ，
