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1、s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节1第一单元 教学内容 1.有趣的汉字 第几课时 一 备注课 型 讲读课文 主备人 谢芳教学目标1.过程与方法：初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，2.知识与能力：认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13 个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7 个字。学习新偏旁“竹字头” 、 “秃宝盖” 。正确、流利地朗读课文。 。3.情感态度与价值观：受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难点1.识字、写字2.正确、流利朗读课文3.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学准备1.学生收集有关古人造汉字的
2、有关资料。2.挂图，生字卡片。教学过程一、学生自学，初测找疑s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节21.猜字出示挂图。 （甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马” ）这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材 P1 中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。5.自读课文，圈画生字。6.拼读识记生字，给生字注音，组词，思考记字方法。7.标记文中难记的字词和不理解的句子。二、组内合作，探究答疑1.同桌互相检查生字识记情况。2.组长利用生字卡片检查生字识记情况。3.组内齐读课文.三、组际交流，点拨解疑1.课件出
3、示本课带生字的词语。小老师教读。小组轮读。2.出示本课的认读生字。点小组轮读。“找朋友”游戏巩固生字。让学生在组内展示收集到的资料。从学生的回答中对课文进行预设。自读课文，进行标记。小组自主探究答疑时，让组长进行评价。教师点拨重点生字词语s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节3四、再测巩固，拓展引疑1. 我会将音节补充完整。X y m 写 元 毛 字 示2.猜字谜。十字尾巴弯弯，算算数目少三。 （ ）板书设计 有趣的汉字爷 桌 您 羊 成 表 休 息 教学反思s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节4第一单元 教学内容 1.有趣的汉字 第几课时 二 备注课 型
4、 讲读课文 主备人 谢芳教学目标1.过程与方法：初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，2.知识与能力：认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13 个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7 个字。学习新偏旁“竹字头” 、 “秃宝盖” 。正确、流利地朗读课文。3.情感态度与价值观：受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难点1.识字、写字2.正确、流利朗读课文3.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学准备1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。教学过程一、学生自学，初测找疑s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节5读文
5、，初步了解汉字有趣的造字规律。总结疑难：1.这课有几个自然段？2.这些汉字怎么有趣？二、组内合作，探究答疑1.小组合作读课文。2.小组交流，说说汉字怎么有趣。3.组内交流识字方法。三、组际交流，点拨解疑（一）集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物
6、”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在教师对学生提出的问题进行预设。组内交流。集体汇报。s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节7一起，造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师演示把两个字合在一起。指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是，另
7、一种是 。 （教师板书）指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。（二）小组汇报识字方法。1.书写“ 毛”字。（1）图片出示“毛” ，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛” 。2.指导书写 “笔” 。（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹” 。（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔” 。上边竹字头，下边是小组汇报。s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节8毛，合在一起就是毛笔的“笔” 。（3）学习新偏旁“竹字头” 。出示“” ，和“竹”比较，哪些笔画
8、发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔” ，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“笔”字。3.指导书写 “元、太、字、写、示” 。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点， “竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。a“写” 的偏旁是“秃宝盖” ，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。b“写”的第四笔是“竖折折钩” ，注意这个笔画在田字格中的位置。（3）学生练习书写。四、再测巩固，拓展引疑1.比一比，再组词。用（ ）子（ ）毛（ ）月（
9、）字（ ）手（ ）教师巡视。s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节92.写一写。当你需要向老师或同学请教问题时，你该怎么说？对方又应怎样回答？板书设计 有趣的汉字毛 用 元 示 写 字 笔教学反思s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节10第一单元 教学内容 2.合在一起成新字 第几课时 一 备注课 型 讲读课文 主备人 谢芳教学目标1.知识与技能：在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 3 个新部首：“日字旁” 、 “小字头” 、 “木字旁” 。 能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2.过程与方法：在愉快的语文学习
10、中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3情感态度与价值观：激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。教学重点难点1.识字、写字2.正确、流利朗读课文s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节113.了解汉字的造字规律，
11、培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 。教学准备1.课件。2.挂图，生字卡片。教学过程一、学生自学，初测找疑（一）利用图片，揭示课题1出示挂图，说一说：今天我们来到了什么地方？这里都有什么？2显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石小手写一写：书空字的笔画我们读一读：你还能说出哪些独体字。揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字 。（二）自由朗读儿歌，学习生字。听儿歌，想原因：为什么“日” 、 “月”合起来就念“明”？二、组内合作，探究答疑1.小组合作读课文，读儿歌。（1）小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（2）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明引导
12、学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。男女生交换s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节12（3）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明男：田力女：男男：小土女：尘三、组际交流，点拨解疑1.游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师请学生上讲台组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”2认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水3.学写字，学笔画出示：从林观察：
13、两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。学写：从林对读。教师点拨。s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节13观察教师书写，点部分描红。端正书写姿势，写“从、林”的字头。4.齐读儿歌四、再测巩固，拓展引疑1.填一填。日+月= （ ） 小+ 大= （ ） 木+木=（ ） 白+水= （ ）2.写一写。“人云会，女子好”你还会编哪些呢？试一试吧！板书设计 有趣的汉字男 尘 双 森 众 村 泉 岩 鲜 甜教学反思s 版小学语文学科第二册教案 年 月 日 星期 共计 节14第一单元 教学内容 2.合在一起成新字 第几课时 二 备注课 型 讲读课文 主备人
14、谢芳教学目标1. 知识与技能：在本课的学习中，掌握 7 个字；学习 3 个新部首：“日字旁” 、 “小字头”“木字旁” 。能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2.过程与方法：在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3.情感态度与价值观：激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。教学重点难点s 版小学语文学科第二册教案
