护理学基础教案

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1、漳州卫生职业学院教案授 课对 象系别：护理系层次：高职高专班级：教 学方 式讲授讨论示教其他课 程类 型理论课实验课见习课其 他题 目 第二章 健康与疾病 课时安排 2教 学目 的要 求1、掌握健康、保健的概念。 3、掌握现代疾病观的特点和疾病谱的变化。 2、熟悉影响健康的因素。 4、了解护理学对健康的看法。 教 学 内 容重 点（ *）难 点（ #）疑 点（ ?）时间分配(分 钟 )提问/举例/教具第二章 健康与疾病第一节健康一、健康的概念的发展二、影响健康的因素第二节 疾病一、疾病的概念二、健康与疾病的关系 三、疾病谱的变化四、护士的职责第三节 护理与健康保健一、保健的概念 二、人人享有卫

2、生保健与健康新地平线三、护理人员在健康保健中的作用。护士是卫生保健工作的主要力量四、护理发展趋势*#*#45min25min20min课件举例提问举例讨论、思考题、作业：1、健康与疾病的关系？2、护理人员在健康保健事业中的作用是什么？3、什么是保健？参考书目：1、 护理学基础殷磊主编 （第三版） 人民卫生出版社2、 护理学基础白继荣主编 中国协和医科大学出版3、 护理学导论冯先琼主编 人民卫生出版社课程名称：护理学基础 编号：3漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸第页漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸教学目标：1、掌握健康、保健的概念。2、熟悉影响健康的因素。3、掌握现代疾病观的

3、特点和疾病谱的变化。4、了解护理学对健康的看法。第二章 健康与疾病第一节健康健康（ health ）一词，在古代英语中有强壮（ hale ） 、结实（ sound ）和完整（ whole ）的意思，这也是人们的共识。但在不同时期，不同的人对健康的认识又不完全相同，有些人认为主观感觉良好或检查不出疾病就是健康，他们根据自己的感觉，有无症状及能否从事日常的活动，判断自己是否健康；另外，一个人的年龄、社会经济地位、文化背景、教育程度、经验、个人的价值观和希望等都影响他们对健康的看法。所以对健康的研究是一个综合的，复杂的，多维的，又在不断深化发展的一个过程。 一、健康的概念的发展随着科学技术水平的提高

4、，人类关于健康的年在不断的变化。对健康的认识逐渐深化。健康的概念随着医学模式及健康观的转变在改变。（一） 、古代的健康观：在古代，由于医学的落后再加上宗教的影响，认为人类的健康是神或上帝所赐，而疾病是鬼神所致，这是人类对健康最原始的认识。 随科学的进步，各文明古国对健康有自己的看法：古希腊，医学之父希波克拉底根据“四元素说”提出了“四液体学说” 。该学说认为人是有血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁组成，健康是四种液体协调的结果。古代中国，把人体看作有阴阳组成，阴阳协调则机体健康，当各种因素作用于机体，阴阳失调，引起疾病。如：“七情” 、 “六淫” 。第页漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸把健康

5、与疾病的发生同人体的物质变化联系起来，用一种朴素、朦胧的整体观来解释健康。（二） 、近代健康观1、生物个体健康观 随着近代医学的发展，人们认为健康是指各器官系统发育良好，体质强壮，功能正常，精力充沛，并且有较好的劳动效能状态。该观点认为健康就是没有病，有病就是不健康。只重视疾病，而忽视了个体的社会特征和心理特征。缺点：1） 、很多疾病早期没有症状，一般的常规检查也不易查出；相反有些疾病有症状并不被认为是疾病。如：龋齿。2） 、社会人群疾病发生与否，受人种、年龄、经济状况，居住条件等影响。不同人群判断健康和疾病的标准也不一样。如；高原地区血红蛋白高3）健康与疾病的标准还受各国文化背景、社会道德规

6、范和政治经济制度等的影响。如：早期，美国某些州认为同性恋是精神病19 世纪 20 年代，英国妇女争取选举权，参政的行为被认为是精神病。某些宗教把虔诚教徒听见上帝或神的声音视为正常，甚至受到尊敬。、生态平衡健康观这种健康关注重人体内部的体液、代谢、循环等各种状态的平衡，注视人体的致病因素（以病原微生物为主） 、宿主和环境之间的动态平衡，认为上述各种关系如能保持平衡则人是健康的，平衡失调或遭到破坏时则会产生疾病。这种观点忽视了平衡始终是相对的理论。（三） 、现代的健康观一）不同的角度、不同的人对健康有不同的看法。你认为什么是健康？1、1948 年 WHO 对健康的定义 “健康是不仅没有疾病和身体缺

7、陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。 ”详见第一章，这一定义揭示了健康的本质，指出了健康所涉及的若干方面，它是医学模式转变的必然结果。 第页2、社会学的健康观 一个人具有正常的社会角色功能。该观点从个体的社会角度来反映生命活动的客观性及本质属性，指出健康是一个人按照正常的社会角色功能去执行该角色权利和义务的最佳身心状态，它包括个体、家庭、社区不同的层次，包括健康平衡和健康潜能两个重要方面3、护理学家对健康的看法强调人的整体性健康，不同的护理学家对健康有不同的解释。如：南丁格尔提出健康是生命毫无阻碍地运用其拥有的每一种能力的状况，而且没有任何疾病。 罗杰斯；健康是一种能量呼唤的动

8、态过程，这种能量能相互提升，并表现出生命的所有潜力。奥瑞姆；健康是一种没有疾病、伤害、与疾病，且能够自我照顾的状态。罗伊、金、拉克曼等都提出了自己的见解。二） 、综合以上观点，我们可以看出现代健康观的特点是： 1、改变了把健康的着眼点局限在有无疾病的传统观念。 2、对健康的认识扩展到生物、心理、社会多方面。在医疗护理工作中，真正的把人作为一个整体来看待。 3、把健康看成一个动态的、变化的过程，因此可以从不同水平、用不同标准来衡量健康。 4、从关注个体健康扩展到注视群体健康。 5、把健康放入人类社会生存的广阔背景中。 现代健康观的崭新特征，给现代护理学的理论和实践发展带来了深远的影响。 二、影响

9、健康的因素（一）生物因素 生物性致病因素和生物遗传因素作为生物属性的人，其全部生命活动是建立在生物躯体上的。所以生物学因素是影响人类健康的主要因素。 1 、性别某些疾病的发生率有明显的性别之分，如女性胆囊炎的发病 漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸第页率高，而男性疝气的发病率高。 2 、年龄有些疾病的好发年龄组不完全相同，如动脉硬化多发生于成年人，百日咳多见于儿童。 3、种族不同的人种，某些疾病的发生率有明显的差异性，如黑种人易患镰状细胞贫血，黄种人绒毛膜上皮癌的发病率比其他人种高得多。 4、遗传因素是影响人类健康的生物学因素中最重要的一种。人类染色体除决定人的性别，造成与亲代相似之处

10、外，还带有各种显性和隐性的疾病基因，如兔唇、色盲、血友病等。 （二）心理因素人的心理活动是在生理活动的基础上产生的，反过来又以情绪、情感作中介，通过神经系统影响机体的生理、生化变化。大量事实证明： 1、积极的情绪可以增进健康 我国很多养生长寿的箴言中把 “淡泊、宁静”放在保持健康的重要地位。有些疑难杂症只要病人保持良好的心态，采取积极的应对方式，有时能起到药物难以达到的效果。 2、消极的情绪可以损害健康 黄帝内经中提到“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”，认为由心理因素导致的情绪紊乱可引发多种疾病。现代人类生活在一个充满竞争，充满压力的社会中，如何保持一个良好的心态，以促进和维护自身的健

11、康是我们每个人都要认真思索的问题。 （三）环境因素1、自然环境因素2、社会因素政治制度、社会经济、文化教育。（四）生活方式 约占 50%生活方式指人们长期受一定的文化信仰，民族习惯，经济能力，社会状况，风俗习惯，行为规范，特别是家庭环境的影响而形成的一系列生活习惯、制度和意识。目前社会中不良饮食习惯、吸烟、酗酒、吸毒、药物依赖和体力活动过少、生活工作节奏紧张、家庭结构的改变等异常的生活方式已成为困扰人类健康的重要因素。 漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸第页（五）医疗保健服务是指医疗保健机构和专业人员为防止疾病，增进健康而采用卫生资源和医疗手段，有计划、有目的地向个人、群体、社会提供必

12、要的服务过程。在该服务中，医疗资源的分配，人员的质量，服务的好坏，制度的完善及人们获得该服务是否便利，都会对人类健康有所影响。1、医疗资源的分配。2、医疗保健人员的质与量。3、医疗服务的优劣。4、医疗制度的完善程度。5、人们获得医疗保健服务的便利与否。第二节 疾病一、疾病的概念（一）辞海上的定义强调致病因素所引起的病理过程 1989疾病是人体在一定条件下由致病因素引起的一种复杂而又有一定表现形式的病理过程。这时，人体的正常生理活动受到不同程度的破坏，表现为对外界环境变化的适应能力降低，劳动能力丧失或受到限制并出现一系列的临床症状。 （二）社会学的定义 强调疾病是社会行为，特别是劳动能力的改变。

13、（三）生物学的定义生物学从不同方面对疾病作了解释，如疾病是细胞、器官或组织损伤的结果；疾病是生物学的变量，是功能、结构形态的不正常；疾病是机体自稳状态的紊乱等。但这些阐述都不尽完善，都不能合理的解释某些疾病状态。 1、疾病是细胞、器官或组织损伤的结果。2、疾病是生物学的变量，是机体功能、结构形态的不正常。3、疾病是机体自稳状态的紊乱。（四）哲学的定义疾病是机体损伤与抗损伤的斗争过程，或者说疾漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸第页病是机体对有害因子作用的反应。它揭示了疾病过程的本质，体现了马克思主义关于事物矛盾的哲学观。但不是所有疾病都是损伤和抗损伤的过程，也不是所有的这种矛盾过程都是疾

14、病。 （五）现代疾病观的特点从上述疾病的定义可看出，现代的疾病观包含了生理、心理的损伤及联系，以及人体与社会环境间的联系等，因此我们可以归纳出现代疾病观的基本特征： 1、疾病是生命活动中与健康相对应的一种现象，是发生在人体一定部位，一定层次的整体反应过程。 2、疾病是机体内部动态平衡的失调和破坏，正常活动的偏离，功能、代谢与形态结构的异常以及由此产生的机体内部各系统间和机体与外界环境间的协调障碍。 3、疾病不仅是体内的一种病理过程，而且是对内外环境适应的失败，是内外环境因素作用于人体的一种损伤性的客观过程。 4、疾病不仅仅是躯体上患病，也包括精神、心理方面的异常。整个疾病过程是身心因素相互作用

15、、相互影响的过程。 综上所述，疾病的概念是：疾病是机体（包括躯体和心理）在一定的内外因素作用下引起的一定部位的机能、代谢、形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境平衡的破坏和正常状况的偏离。 二、健康与疾病的关系 是动态的、辨证的、因人而异的变，是在个体和医护人员共同努力下随时可以改变的。20 世纪 70 年代，有人提出健康与疾病是连续统一体的观点，认为这二者是一种线性关系。在人的生命活动中完全健康与死亡是一条线的两个极端，每个人的健康每时每刻都能在这两个极端的连线上找到自己的位置，并不断变化着。任何时期都包含着疾病与健康成分，那一方面占主导，就表现出那一方面的现象与特

16、质。漳 州 卫 生 职 业 学 院 教 案 纸第页三、疾病谱的变化（一）疾病构成与死因顺位的变化由传染病、寄生虫和营养不良变为心脑血管病及恶性肿瘤。（二）致病因素的显著变化生物因素变为心理信宿、生活方式、环境因素。四、护士的职责（一）对健康状况良好的人：促其更加健康或保持健康。（二）对尚未生病、尚无健康问题的人：预防疾病。（三）对已经患病或出现健康问题的人：整体护理协助其康复。（四）对病情危重或生命垂危的人：减轻其痛苦。第三节 护理与健康保健一、保健的概念 保健（ health care ）是保护人类健康之意，是指为了维护人体健康，提高健康水平而对个人或群体采取的预防、医疗和康复措施。 保健的实质就