年、月、日教案

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1、第五单元 年、月、日教学内容：教本 44-57 页的内容教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。2、使学生结合具体生活情境认识 24 时计时法，会用 24 时计时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通计时法与 24 时计时法之间的相互转换。3、使学生联系生活经验初步掌握一些简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。4、使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识 24 时计时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍

2、惜时间的良好习惯。教学重点：认识年、月、日、时等时间单位之间的关系。本单元内容知识点多，如大月、小月，平年、闰年，季度与季节，普通计时法与 24 时计时法。但只要沿着一年有几个月，一个月有多少天，一天有多少个小时这样的线索去展开，就能把上述知识点组成一个合乎逻辑的结构，从而也就便于学生理解和应用。 教学难点：求简单经过的时间。这是因为求经过时间不仅需要正确理解时间的不同表示方法，而且常常不便于列出算式，学生对此需要有一个由生疏到熟悉适应的过程。教学准备：光盘教学课时：6 课时课题：认识年、月、日 第（1）课时 课型：新授教学目标：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关

3、系，并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点、难点：教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：掌握大月、小月的判断方法。教（学）具准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。追问：年月日，有的同学还知道时分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。二、交流共享1.教学例 1。（1）观察、统计。学生分组探究课前准备的 2014 年年历，把年历中

4、每个月的天数填入下表：月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12天数（2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上 2014 年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？（3）认识大月、小月。介绍：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。大月有

5、 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；小月有 4 月、6 月、9 月、11月。一年中有 7 个大月，4 个小月。2 月有 28 天，既不是大月，也不是小月。（4）记忆大月、小月。提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7 月和 8 月是连续的两个大月，7 月以前的单数月是大月，8 月以后的双数月是大月。拳头记忆法：（出示教材第 45 页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。中华路小学（ 数学 ）学科（ 三）年级教案 主备教师：- 3 -儿歌记忆法：a.7 个大月

6、心中装，七前单数七后双。b.一三五七八十腊，三十一天永不差。2.试一试。提问：2014 年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和 2 月的天数加起来：317+304+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）小结：2014 年全年有 365 天。三、反馈完善1.完成教材第 46 页“想想做做”第 1 题。让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案

7、。2.完成教材第 46 页“想想做做”第 2 题。让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。学生完成后，指名汇报，全班交流。3.完成教材第 46 页“想想做做”第 3、4 题。学生先填空，再集体交流，最后订正答案。4.完成教材第 46 页“想想做做”第 5 题。让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是 1 月 1 日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？板书设计：教学反思：课题：认识平年和闰年 第（2）课时 课型：新授教学目标：1.知道平年、闰年的基本含义

8、，初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。教学重难点： 教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备：课件、学具教学过程：一、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在 12 岁生日那天种下了第 3 棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？学生自由发言、交流，教师不做评价。2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。二、交流共享1.教学例 2。（1）课件分别出示 20052016 年的年历，将每年的 2

9、 月份用不同的色块提炼并排列起来。引导：这是 20152016 年 2 月的天数，依次观察，每年的 2 月有多少天？填在下面的表格里。年份（年） 2005 2014 2015 20162 月的天数（天）（2）组织交流。反馈填写结果。（学生说，教师板书）年份（年） 2005 2014 2015 20162 月的天数（天） 28 28 28 29引导观察：观察表格你发现了什么？（2008、2012、2016 年的 2 月有 29 天，其他年份的 2 月有 28 天）揭示平年和闰年的含义：根据 2 月天数的不同，我们把年份分为两种，2 月只有 28天的年份是平年，有 29 天的年份是闰年。（板书）（

10、3）探究判断平年和闰年的方法。提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每 4 年里有 3 个平年、1 个闰年。公历年份数除以 4 没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以 400 没有余数才是闰年。例如，2000 年是闰年，而 2100年是平年。（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？学生根据平年和闰年的知识回答：2 月 29 日。2.数学文化。中华路小学（ 数学 ）学科（ 三）年级教案 主备教师：- 5 -谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年

11、一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第 48 页“你知道吗”的内容。指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是 400 的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。如 2000 年、1600 年是闰年，2100 年、1800 年、1700 年是平年。三、反馈完善1.完成教材第 48 页“想想做做”第 1 题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。2.完成教材第 48 页“想想做做”第 3 题。提问：你知道什么是季度吗？根据学生回答，教

12、师明确：一年有 4 个季度，把 12 个月平均分成 4 份，每 3 个月是一个季度。师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说说计算的方法。追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？板书设计：教学反思:课题：练习六（一） 第（3）课时 课型：练习教学目标：1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学重难点：教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联系。教学准备：课件、常规学具教学过程：一、知识

13、再现1.课件出示表格，并让学生填写表格。年 （ ）个月大月小月2.填空：平年的 2 月有（ ）天，全年有（ ）天；闰年的 2 月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份数除以（ ）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（ ）没有余数才是闰年。二、基本练习1.完成教材第 49 页“练习六”第 1 题。引导猜测：小明的生日是下个月的第 1 天，你知道是几月几日吗？要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。2.完成教材第 49 页“练习六”第 2 题。（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出

14、来。（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？3.完成教材第 49 页“练习六”第 3 题。让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出月 1 日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。（1）在表中圈出节日、纪念日。（2）算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？（3）你还想说些什么？在小组里说一说。三、综合练习1.完成教材第 50 页“动手做”。学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。（1）要求：每次用长方形横着框出 3 个数，说说这 3 个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板

15、上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的 3 倍。（2）要求：每次用长方形竖着框出 3 个数，说说这 3 个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的 3 倍。（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。2.出示教材第 50 页“你知道吗”内容。中华路小学（ 数学 ）学科（ 三）年级教案 主备教师：- 7 -提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区别的。四、反思总结。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问

16、？课题：24 时计时法 第（4）课时 课型：新授 教学目标：1.认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示生活中的时间。2.能进行普通计时法和 24 时计时法之间的相互转换。教学重难点：教学重点：会用 24 时计时法表示时刻。教学难点：理解和发现普通计时法和 24 时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。教学准备：课件、常规学具教学过程：一、谈话引入1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天 5 时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上 5 时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚 5 时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见）师：原来，一天有 2 个 5