《河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题 含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题 含解析（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第卷 阅读题（70 分）甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成小题保定老调是河北省的戏曲剧种之一，保定老调作为一个特有的戏曲声腔剧种，有广泛的群众基础，是当地群众常在口头哼唱的曲调，所以民间曾有“做饭离不开锅灶，听戏离不开老调”之说。保定老调曾先后四次到北京演出，受到首都人民和领导、专家的好评。保定老调已有约二、三百年的历史，它脱胎元、明年间流行于燕赵的汉族民歌俗曲河西调，以大戏的姿态出现，擅演以老生和黑红净行当为主的袍带戏。1884 年左右，以生行演员韩大仓（艺名霸州红）为代表的前辈艺人，开创了老调的先声；1918 年左右，名老生周福才，承前启后，立志改革，以
2、调寇、劝军等剧目，把老调艺术推向一个新阶段。老调在其发展过程中，先后受到流行在当地的高腔和河北梆子的影响，并吸收当地说唱艺术的精华，于清光绪年间（1875-1908）出现较正规的职业班社，并开始进入城市，到 20世纪 30 年代达到繁荣时期。1949 年后，保定一带成立了高阳、定县、阜平等专业老调剧团。知名艺术家有崔澄田、刘守谦、王贯英等。老调成为河北省特别是冀中一带农村观众最喜爱的戏曲剧种之一。唱腔是保定老调音乐的主体，是表达人物思想感情和塑造人物的重要艺术手段，也是老调区别于其他剧种的主要标志。老调唱腔质朴激越，叙述性较强，雄浑宽厚、粗犷高亢，给人一种深沉凝重、威严雄壮、气势 恢宏的感觉，
3、具有中国北方典型的忠烈、慷慨的民族特质。保定老调唱 ，腔结构 形式为板腔体，唱腔板式有十余种，曲牌多来自于京剧、河北梆子、昆曲，常用的曲牌有军乐类、喜乐类、哀乐类、宴乐类等。文场伴奏乐器以板胡为主，武场与河北梆子相同，都带有浓烈的乡土气息。保定市老调剧团是在高阳县老调剧团的基础上组建的。1953 年，高阳县老调剧团成立。1958 年秋月，国家领导人周恩来、朱德、邓小平等领导在保定市河北礼堂（现河北影剧院）观看了演出。邓小平同志称赞“保定有宝，应加扶植”。为此，保定地委、专署于 1959 年5 月，调配干部并充实艺术力量，成立了保定专区老调剧团。1960 年，剧团 带着经过重点改编的潘杨颂进京演
4、出，获得了成功。刘少奇、邓小平、叶剑英、陈毅等中央领导同志以及北京的艺术界专家观看了演出。同年，潘杨颂被长春电影制片厂搬上银幕在全国防映，引起很大反响。“文革”期间，保定市老调剧团一度改唱京剧现代戏。1973 年，老调恢复，先后移植了红灯记平原作战盘石湾小刀会朝阳沟红灯照等剧目。1978 年，又恢复了潘杨颂等一批保留传统剧目。1980 年 8 月，排练了该团创作的新编历史故事剧忠烈千秋，再次进京，为中宣部、文化部、北京市委和正在召开的全国五届人大三次会议的代表及首都群众演出，获得成功。同年 12 月，忠烈千秋由西安电影制片厂拍成彩色戏曲艺术片。保定市老调剧团全体演职员坚持文化下乡，走遍了保定的
5、山山水水，河北、山西、河南等省的大部分城市、乡村也留下了他们的足迹，由于老调不断更新剧目，年年创出精品，在市场竞争中站稳了脚跟，成为了市场的强者。从 2003 年开始，连续三年春节期间在市内演出，给市民送上了丰盛的节日文化大餐，填补了城市观众多年看不上大戏的空白。这一活动，受到了广大市民的高度赞赏。1下面对保定老调解说不符合原文意思的一项是A保定老调是河北省戏曲剧种之一，民间曾有“做饭离不开锅灶，听戏离不开老调”之说。是当地群众常在口头哼唱的曲调，有广泛的群众基础。B保定老调曾先后在北京演出四次，受到首都人民和领导、专家的好评。其唱腔质朴激越，叙述性强，雄浑宽厚、粗犷高亢，具有忠烈、慷慨的民族
6、特质。C1949 年后，老调为河北省特别是冀中一带农村观众最喜爱的戏曲剧种之一。保定一带成立了一些专业老调剧团。知名艺术家有崔澄田、刘守谦、王贯英等。D保定老调带有浓烈的乡土气息，曲牌源于京剧等其他艺术形式，唱腔结构形式为板腔体，其文场伴奏乐器以板胡为主，武场与河北梆子相同。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A老调发展中有一些前辈艺人起到重要的作用，如开创了老调先声的生行演员韩大仓，1918 年左右的老生周福才，承前启后，把老调艺术推向一个新阶段。B保定老调的历史已 有二三百年，可以追溯到元、明年间流行于燕赵的民歌俗曲河西调，保定老调擅演老生和袍带戏，多以大戏的姿态出现。C“文革”时期，
7、迫于形势，保定老调剧团一度改唱京剧现代戏。73 年老调恢复后，又移植了这些剧目。78 年又恢复了潘杨颂等一批保 留传统剧目。D保定市老调剧团是在 1953 年成立的高阳县老调剧团基础上组建的。1958 年秋月，国家领导人观看过剧团演出，邓小平给予高度评价。3根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A1980 年，保定市老调剧团创作了历史故事剧忠烈千秋，该团携该剧再次进京，为中宣部、文化部、北京市委和人大代表及首都群众演出，获得成功。B邓小平同志看了演出后，称赞“保定有 宝，应加扶植”。而保定地委、专署也于次年调配干部并充实力量，成立了保定专区老调剧团，促进了老调的发展。C保定市老调剧团不断更新
8、剧目，坚持文化下乡，走遍了保定，甚至河北、山西、河南等省的部分城乡，因而在市场竞争中站稳了脚跟，成为了市场的强者。D城市观众也有看戏的需求。从 2003 年开始的连续三个春节期间，保定市老调剧团都在市内演出，给市民送上了丰盛的节日文化大餐，受到广大市民的高度赞赏。【答案】1B2B3D【解析】1试题分析：B“四次进京演出”和“进京演出四次”理解错误。考点：筛选并整合文中 的信息。能力层级为分析综合 C考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C3试题分析：A认为忠烈千秋是该团 1980 年创作，原文无据，且说“该团创作了历史 故事剧”不严谨。B复句间关系理解错误。因果关系改成了并列关系。C
9、 条件缺失，站位脚跟，成为市场强者的原因还有“不断推出精品”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成小题。章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”赵将陈馀亦遗章邯书曰 ：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能封，因以法诛之。
10、今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善”。项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使
11、之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确 的一项是A留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及B留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及C留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及D留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及5下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A南面：古代天
12、子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。B袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词。C上将军：中国古代武将的官名。出自前 633 年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。D徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：做为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。6下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是A赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。B赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困
13、境。C章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。D跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？（2）楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。【答案】4B5D6A7（1）蒙恬是秦国的大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这是为什么呢？（“为”“开”“竟”“句式”各 1 分，句意 1 分。）（2）楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。（“夜”“击”“坑
14、”“句式”各 1 分，句意 1 分。）【解析】4试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。5试题分析：D 屯戍：为百姓耕作，错。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。6试题分析：B“章邯早有反意”原文无据。C“项羽也主
15、动派人劝降章邯”错，是章邯主动联系项羽。D“秦降卒密谋举事”错。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面 理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
16、7试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。
