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1、科学探究试题 解题技巧点拨一 、科学探究部分在课标中的地位及修订前后的变化二、科学探究试题归类及解法三、对科学探究教学的一点看法科学探究部分的变化特别强调学生化学实验和科学探究活动 特别强调学生化学实验和科学探究活动 特别强调学生化学实验和科学探究活动 特别强调学生化学实验和科学探究活动明确 明确 明确 明确 8 项基础实验新增 1 项实验技能 概述段落增添 概述段落增添 概述段落增添 概述段落增添 “ 实验应高度关注安全问 实验应高度关注安全问 实验应高度关注安全问 实验应高度关注安全问题，环境污染 题，环境污染 题，环境污染 题，环境污染 ”列表要求增添 列表要求增添 列表要求增添 列表要
2、求增添 “ 4.初步学会用酸、碱指 初步学会用酸、碱指 初步学会用酸、碱指 初步学会用酸、碱指示剂或 示剂或 示剂或 示剂或 pH试纸检验溶液酸碱性 试纸检验溶液酸碱性 试纸检验溶液酸碱性 试纸检验溶液酸碱性 ” ” ” ” 的条文 的条文 的条文 的条文 “ 发展科学探究能力 ” 的修改 “ 更加理性，充分体现了以学生为本的思想 ”（ （ （ （ 1 ） ） ） ） “ “ “ “ 猜想与假设 猜想与假设 猜想与假设 猜想与假设 ” 环节，加上 环节，加上 环节，加上 环节，加上 “ 有依据的 ” 猜想或假 猜想或假 猜想或假 猜想或假设 设 设 设（ （ （ （ 2 ） ） ） ） “ 进
3、行实验 进行实验 进行实验 进行实验 ” 环节将能 环节将能 环节将能 环节将能 “ 顺利完成 顺利完成 顺利完成 顺利完成 ” 改为 改为 改为 改为 “ 独立地或与他人合作进行” 实验操作 实验操作 实验操作 实验操作（ （ （ （ 3 ） ） ） ） “ 解释与结论 解释与结论 解释与结论 解释与结论 ” 环节， 环节， 环节， 环节， 能在教师的指导下或通过 能在教师的指导下或通过 能在教师的指导下或通过 能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出 讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出 讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出 讨论，对所获得的事实与证据进行归纳
4、，得出 “ 正 正 正 正确结论 确结论 确结论 确结论” 改为 改为 改为 改为 “ 合理结论 ” 。科学探究题目的考查点一般科学探究方法，出题点为科学探究要素；以科学探究为背景考查具体知识。 二、科学探究试题归类及解法类型一 物质成分的探究1 、关于气体成分的探究如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。涉及的知识点有空气、 O2 、 N2 、 H2 、 C O、 C O2 等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。探究的 物质 对应的知识点及应用 物理性质 化学性质及制法 空气
5、 无 色 无 味 气 体 ， 微 溶于水。 支持燃烧，供给呼吸。 收 集 方 法 ： 可 用 注 射 器 抽 取 或 先 往 集 气 瓶 注 满 水 盖上玻片，移到需取样之处将水倒掉并盖上玻片。 O2 无 色 无 味 气 体 ， 微 溶于水。 具有氧化性：燃烧更剧烈；金属锈蚀；食物腐败。 制法：加热高锰酸钾或用MnO2催化过氧 化 氢(H2O2)制取氧气 N2 无 色 无 味 气 体 ， 难 溶于水。 化 学 性 质 很 不 活 泼 ： 用 作 焊 接 金 属 、 灯 泡 、 食 品 包装的保护气，防止氧化、腐败。 H2 无 色 无 味 气 体 ， 难 溶于水，最轻的气体。 具有可燃性：绿色高
6、能燃料，产物只有水。 具有还原性：贵重金属的冶炼。 制 法 ： 活 泼 金 属 与 酸 反 应(ZnH2SO4=ZnSO4H2)。 探究的 物质 对应的知识点及应用 物理性质 化学性质及制法 CO 无色无味气 体，极难溶于水。 具有可燃性：作燃料，产物只有CO2 有毒污染空气：煤气中毒、醉碳等。处理方法：用气球回收或点燃。 具有还原性：炼铁 CO2 无色无味气体，能溶于 水，压强增大溶得更多，密 度比空气大。 一 般 不 支 持 燃 烧 也 不 能 燃 烧 ， 不 能 供 给 呼 吸 ： 用 于 灭 火 ； 疏 菜 保鲜；浓度高对人体有害。 与水反应生成H2CO3,H2CO3使紫色石蕊变红：制
7、碳酸饮料有点酸味。 使澄清石灰水变浑浊：用于检验CO2，根据浑浊程度可判断CO2的含量。 与NaOH反应生成Na2CO3：用来吸收(除去) CO2 制法：石灰石或大理石与稀盐酸反应(不能用浓盐酸或稀硫酸) 例 请你阅读下列短文后，回答有关问题。“二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害影响，所以在人群密集的地方，应该注意通风换气，保持空气新鲜。”（ 1 ）根据上述短文，提出一个你想探究的问题： 。（ 2 ）对你的问题做出一个比较合理的猜想： 。（ 3 ）请自选用品设计实验验证你的猜想，并填写下表。操 作 过 程 实 验 现 象 结 论有一瓶固体物质，取出少量，
8、加入稀盐酸后，产生大量无色气体。请你对产生的气体作出一种假设 ( 或猜想 ) ，并设计实验方案证实你的假设 ( 或猜想 ) 。假设(或猜想)验证方法及操 作 可能观察到的 现象 结论小雨对爸爸给患病的奶奶购买的 “ 便携式制氧器 ” （如图 1 6 ）产生浓厚的兴趣，他仔细阅读说明书，了解了它的工作原理（如图 1 7 ）和所用的药品。药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂。【 提出问题 】 甲剂的化学成分是什么？【 查阅资料 】 过碳酸钠是白色颗粒状固体，溶于水时，生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气。 【 设计与实验 】 小雨把甲剂和乙剂带到实验室与黄老师共同探究
9、。在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，小雨接着进行如下实验： 实验一 用甲剂和乙剂制取并验证氧气。( 1 ）根据图 1 7 得出： 组装气体发生装置时应选择图 1 8 所示的仪器： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填字母） , 理由是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 氧气具有的性质是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，可用 _ _ _ _ _ _ _
10、_ _ _ _ 法收集。( 2 ）装置连接完毕，装药品前应先检查装置的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。( 3 ）小雨认为氧气是由过氧化氢在乙剂催化下产生的，其化学方程式为： _ _ _ _ _ _( 4）如何验证收集到的气体是氧气？（简述实验操作与现象）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 实验二 检验上述反应后的溶液中含有碳酸根离子。【 实验结论 】 通
11、过上述实验，小雨得出甲剂是过碳酸钠。【 反思与评价 】 小方认为小雨的结论不够严密，你认为严密的结论应该是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在 学习过程中，小雨同学提出一个问题： “ 碳燃烧时可能生成 C O2 ，也可能生成 C O，那么碳与氧化铜反应生成的气体也有多种可能？ ”【 猜想 】 碳与氧化铜反应生成的气体中： 只有 C O2 只有 C O 既有 C O2 ，又有C O。 【 查阅资
12、料 】 浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇 C O2 无变化，但遇到微量 C O会立即变成蓝色。【 方案设计 】 通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验。根据小雨的设想，请你完成填空： ( 1 )若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有 C O2 ；( 2 ) 若试纸 ，石灰水 ，则只有 C O2 ；( 3 ) 若试纸 ，石灰水 ，则既有 C O2 ，又有 C O。【 实验验证 】 经过思考之后，小雨设计了下图实验装置实验步骤： ( 1 ) 打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的 N2 ； ( 2 ) 关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。【 结
13、论 】 小雨通过分析实验现象，确认猜想 是正确的，请你写出装置 C中发生反应的化学方程式： 【 反思与评价 】 ( 1 ) 该年开始通一会儿 N2 的目的是 。( 2 ) 请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处：。混合气体中各成分的检验，要考虑检验的先后顺序， 以排除干扰。 （1） H2 H2O 检验顺序是_、_。 （2） H2、CO(还原氧化铜） 检验顺序是_、_。 （3）CO2 CO 检验顺序是_、_。 （4）H2、CO CO2 (还原氧化铜） 检验顺序是_、_、_ 。（5）H2O、CO2、H2、CO四种气体的 检验顺序是_、_、_、_。 探究的 物质 对应的知识点及应用 物理性质 化学
14、性质 C 黑色固体，不 溶于水。 燃烧的产物CO2能使澄清的石灰水变浑浊；不溶于酸。 Fe 银白色，但铁 粉是黑色， 有磁性。 吸收水和氧气而变红(生锈)，可用于食品干燥、脱氧保鲜。 与酸反应(溶于酸)产生可燃性气体，溶液显浅绿色。 与CuSO4溶液反应表面履盖一层红色固体(Cu粉)。铁器不能盛CuSO4溶液、酸性溶液。 Cu 紫红色固体 在空气中加热变黑(CuO)，可用于区分黄铜和黄金。 与稀盐酸、稀硫酸不反应(不溶于酸) 在潮湿空气中与O2 H2O CO2反应生成一层绿色物质碱式碳酸铜 与AgNO3溶液反应表面履盖一层黑色固体(Ag粉),溶液变浅蓝色。 Fe2O3 暗红色固体， 不溶于水。
15、 溶于酸溶液显黄色；加热与C、CO反应有黑色固体(Fe)生成。 CuO 黑色固体，不 溶于水。 溶于酸溶液显蓝色。与碳粉混合加热有红色固体物质产生。 2 、固体物质组成成分探究探究的物质对应的知识点及应用物理性质 化学性质CaO白色固体， 溶于水放热。 吸水并与水反应变成Ca(OH)2粉末。可用于食品干燥、加热；改良酸性土壤；禽舍、土壤消毒。虎门销烟CaOH2O=Ca(OH)2)产生热量用于销烟。Ca(OH)2白色粉末， 微溶于水。水溶液显碱性，石蕊变蓝酚酞变红。改良土壤；消毒、工业废水处理。石灰浆、石灰水吸收CO2变成CaCO3 (检验是否变质可滴加稀HCl看是否有气泡产生)。用于检验CO2;建筑用来砌砖抹墙；鸡蛋保鲜。石灰水与Na2CO3反应变浑浊(CaCO3)，可用于除去CO32 离子。NaOH白色固体
