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1、户外活动观察记录时间： 2015 年 9 月 27 日 地点：户外操场 班级：大二班 记录人：杨芳活 动目 标1、喜欢参与户外运动；2、锻炼幼儿肢体的协调能力、平衡力能力。幼儿行为表现 教师言语行为 分析活动记录早操结束后，户外游戏开始了，孩子们都选择了自己喜欢的区域进行游戏。 边秀泽、赵裕涛两位小朋友小跑过来上了滑梯，小声嘀咕了一会儿，赵裕涛头朝下躺在滑梯口往下滑。看到情况不妙，我于是走了过来说：“你们两个刚才商量出的滑梯的新的玩法吗?” 你们在玩的过程中有创新、有想法很好，我认为你们的想法很危险，如果你滑下来，头猛地撞在地上，会发生什么事情？你们想到了吗？在日常的教学中，我会多鼓励他们在做
2、什么事情之前要动脑思考，疏忽安全教育，在户外游戏时一定要注意安全，哪些该做，哪些不该做。安全教育不到位导致孩子们出现不良行为。反思安全是一切活动的基础，安全是幼儿园生存的前提，在日常教学中安全健康教育放在首位，孩子安全意识差，我作为本班教师我有不可推卸的责任，在以后的教学中部断改进教学，通过故事或日常教学中给孩子们讲安全常识，经常和家长共同沟通做好家园共育工作。 调整策略随着幼儿升入大班，在语言表达能力、肢体协调能力不断提高。一、老师在提要求时要清楚、简明，让幼儿既能听到；更能做到。二、在一日生活常规中，要注意发挥值日生的作用，帮助老师教学工作，使每位幼儿都能有机会做老师安全小助手，协助老师管理好班级安全工作；三、集体活动中，运用言语鼓励幼儿，调动幼儿活动的积极性和学习兴趣；四、利用同伴间榜样的作用，引导幼儿向同伴学习，学习别人身上长处；五、运用集体讨论环节，对某一事件进行讨论，请全班小朋友帮助出主意想办法；通过以上策略，提高幼儿自我控制能力，充分发挥幼儿的潜能，日常活动的规则意识，安全意识的安全防范。ZZ
