《（优化方案）2016年高三物理大一轮复习第二章 相互作用 第一节重力 弹力 摩擦力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（优化方案）2016年高三物理大一轮复习第二章 相互作用 第一节重力 弹力 摩擦力（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 相互作用 第二章 相互作用 考纲展示 1 滑动摩擦力 、 动摩擦因数 、 静摩擦力 2 形变 、 弹性 、 胡克定律 3 矢量和标量 4 力的合成和分解 5 共点力的平衡 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 说明： 处理物体在粗糙面上的问题 ， 只限于已 知相对运动趋势或已知运动方向的情况 2016高考导航 热点视角 1本章内容主要包括重力、弹力、摩擦力、力的合成与分解、物体的平衡等知识高考对本章知识的考查通常以选择题的形式出现，对理解能力要求较高 2高考对本章考查频率较高的是摩擦力和物体的平衡两知识点，常与牛顿运动定律、动能定理、能量守恒定律相结合，有时
2、还与电场及磁场中的带电体的运动相结合，题目难度中等 3本章知识还可以以现实生活中的现象为背景，或以高科技为背景考查一些综合性问题，这类问题是今后高考出题的方向 第二章 相互作用 第一节 重力 弹力 摩擦力 第二章 相互作用 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 一 、 重力 1 产生： 由于地球的吸引而使物体受到的力 2 大小： G 3 方向： 总是 _ 4重心： 因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心 竖直向下 栏目导引 基础再现 对点自测 多
3、维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 1.(单选 )下列关于重力和重心的说法正确的是 ( ) A物体所受的重力就是地球对物体产生的吸引力 B重力的方向总是指向地心 C重心就是物体所受重力的等效作用点，但重心不一定在物体上 D物体挂在弹簧秤下，弹簧秤的示数一定等于物体的重力 C 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 二、弹力 1定义： 发生弹性形变的物体由于要 _，对与它接触的物体产生力的作用 2产生的条件 (1)两物体 _； (2)发生 _ 3方向： 与物
4、体形变方向 _. 恢复原状 相互接触 弹性形变 相反 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 2.(多选 )下列关于弹力的几种说法，其中正确的是 ( ) A 两物体接触并不一定产生弹力 B 静止在水平面上的物体所受重力就是它对水平面的压力 C 静止在水平面上的物体受到向上的弹力是因为水平面发生了形变 D 只要物体发生形变就一定有弹力产生 目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 三、胡克定律 1内容： 弹簧发生弹性形变时，弹簧的弹力
5、的大小 或缩短 )的长度 _ 2表达式： F (1)_，单位为 N/m； (2)_，不是弹簧形变以后的长度 正比 劲度系数 自身性质 变化量 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 3 . ( 单选 ) 一根轻质弹簧，当它上端固定、下端悬挂重为 G 的物体时，长度为 L 1 ；当它下端固定在水平地面上，上端压一重为 G 的物体时，其长度为 L 2 ，则它的劲度系数是 ( ) L L 1 L 2D 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相
6、互作用 四、摩擦力 1产生 ：相互接触且发生形变的粗糙物体间，有 _ 或 _时，在接触面上所受的阻碍 _或 _的力 2产生条件 ：接触面 _；接触面间有弹力；物体间有_或 _ 3大小 ：滑动摩擦力 _，静摩擦力：0 4方向 ：与相对运动或相对运动趋势方向 _ 5作用效果 ：阻碍物体间的 _或_ 相对运动 相对运动趋势 相对运动 相对运动趋势 粗糙 相对运动 相对运动趋势 反 相对运动 相对运动趋势 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 4.(多选 )有关摩擦力的下列说法中，正确的是 ( ) A有压力一定有摩擦
7、力 B有摩擦力一定有压力 C只有运动物体才受滑动摩擦力，静止的物体所受摩擦力一定为静摩擦力 D静摩擦力的方向既可能与物体的运动方向相反，也可能与物体的运动方向相同 目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 考点 一 弹力的分析与计算 考点二 摩擦力的分析与计算 考点 三 摩擦力突变问题的分析 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 考点一 弹力的分析与计算 1弹力有无的判断方法 (1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判
8、断是否存在弹力此方法多用来判断形变较明显的情况 (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹 力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则 此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定有弹力 (3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或 共点力平衡条件判断弹力是否存在 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 2弹力方向的判断方法 (1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断 . (2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向 . 3计算弹力大小的三种方法 (1)根据胡克
9、定律进行求解 (2)根据力的平衡条件进行求解 (3)根据牛顿第二定律进行求解 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 ( 2 0 1 5 潍坊模拟 ) 如图甲所示，轻杆 绕 B 点自由转动，另一端 O 点用细绳 住，固定在左侧墙壁上，质量为 m 的重物用细绳 挂在轻杆的 O 点， 轻杆的夹角 B 3 0 . 乙图中水平轻杆 端固定在竖直墙壁上，另一端 O 装有小滑轮，用一根绳跨过滑轮后悬挂一质量为 m 的重物，图中 B 3 0 ，求： ( 1 ) 甲、乙两图中细绳 拉力各是多大？ ( 2 ) 甲图中轻杆受到的弹
10、力是多大？ ( 3 ) 乙图中轻杆对滑轮的作用力是多大？ 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 审题突破 (1)甲图中的 乙图中的呢 ？ (2)甲图中杆受到的力一定沿杆吗 ？ 乙图中呢 ？ 解析 ( 1 ) 由于图甲中的杆 可绕 B 转动，是转轴杆 ( 是 “ 活杆 ” ) ，故其受力方向沿杆方向， O 点的受力情况如图甲所示，则 O 点所受绳子 拉力 的弹力 向相反的，在直角三角形中可得， F s 3 0 2 图乙中是用一细绳跨过滑轮悬挂物体的，由于 O 点处是滑轮，它只是改变绳中力的方向，并未改变力的大小
11、，且 A 同一段绳子，而同一段绳上的力处处相等，故乙图中绳子拉力为 F F 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 ( 2 ) 由甲图的受力的平行四边形可知，甲图中轻杆受的弹力为F F t a n 3 0 3 答案 见解析 ( 3 ) 对乙图中的滑轮受力分析，如图乙所示，由于杆 可转动，所以杆所受弹力的方向不一定沿 向即杆对滑轮的作用力一定与两段绳的合力大小相等，方向相反，由图乙可得， F 2 2 mg co s 6 0 则所求力 F F F 2 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效
12、演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 总结提升 一般情况下，插入墙中的杆属于固定杆 (如钉子 )，弹力方向不一定沿杆而用铰链相连的杆属于活动杆，弹力方向一定沿杆 栏目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 1.(多选 )如 图所示为位于水平面上的小车，固定 在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为 ，在斜杆的下端固 定有质量为 列关于杆对球的作用力 正确的是 ( ) 目导引 基础再现 对点自测 多维课堂 考点突破 高考模拟 高效演练 学科素养 能力提升 课后达 标检测 第二章 相互作用 A小车静止时， F ，方向沿杆向上 B小车静止时， F ，方向垂直于杆向上 C小车向右做匀速运动时，一定有 F 向竖直向上 D小车向右做匀加速运动时，一定有 F 向可能沿杆向上 解析： 小球受重力和杆的作用力 F 处于静止或匀速运动状态时，由力的平衡条件知，二力必等大反向，有 F 方向竖直向上小车向右做匀加速运动时，小球有向右的恒定加速度，根据牛顿第二定律知， F 的合力应水平向右，如图所示，由图可知， F 方向可能
