《（优化方案）2014高考物理二轮专题课件力学实验》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（优化方案）2014高考物理二轮专题课件力学实验（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 热点视角 备考对策 点考查游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等的读数、构造、原理、重要实验方法、实验器材的选择、电路实物连线和运用图象与表格分析处理实验数据、实验结论、误差分析及电学实验中的故障分析等 . 求考生将教材中的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，以完成新的实验要求的设计性实验，将逐步取代对原教材中实验的考查 . 实验题类型近年通常为 “ 一力一电 ” 模式 . 旋测微器、多用电表、电阻箱等的读数，
2、电表量程、滑动变阻器及实验电路的选取等 . 2.“ 源于课本，不拘泥于课本 ” 一直是高考实验题命题的理念，所以熟悉课本实验、抓住实验的灵魂 原理，是我们复习的重中之重 . 如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视 . 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 第 1讲 力学实验 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 一、误差和有效数字 1误差 误差 产生原因 大小
3、特点 减小方法 系统误差 偶然误差 实验仪器不精确 实验原理不完善 实验方法粗略 总是偏大或偏小 更新仪器完善实验原理 测量、读数不准确 可能大可能小 画图象或取平均值 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 (1)定义：带有一位不可靠数字的近似数字有效数字的最后一位是测量者估读出来的，是误差的来源 (2)从数字左边第一个不为零的数字算起，如 为三位有效数字 二、长度的测量 1毫米刻度尺的读数 精确到毫米，估读一位 2游标卡尺的读数 测量值主尺上的读数 m n(其中 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密
4、高考 创新实验赢在高考 3螺旋测微器的读数 测量值固定刻度可动刻度 (估读一位 ) 三、验证性实验 1包括的课题 验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、验证机械能守恒定律 2验证性实验的两种方法 (1)对于现象直观明显或者只需讨论的验证性实验问题，常常通过观察分析进行证实； 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 (2)对有测量数值且实验要求根据数据分析验证结果的，一般要进行分析归纳，通过作图、计算、测量进行比较验证，随着高考改革逐步深入，验证性实验试题逐渐减少，往往将验证性实验变化为设计性、探究性、研究性实验，对于这种实验题型的变化
5、，我们复习时要引起足够的重视 四、探究性实验 1包括的课题 探究弹力和弹簧伸长的关系、探究动能定理 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 2从实验的过程上进行比较 方式 探究性实验 验证性实验 实验过程 提出问题 猜想与假设 制订计划与设计实验 进行实验与搜集证据 分析与论证 评估 交流与合作 实验目的 实验器材 实验原理 实验步骤 数据分析 实验结论 容上具有不确定性，结果与多种因素有关，可能会出现多种情况 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 热点一 游标卡尺和螺旋测微器的读
6、数 命题规律： 游标卡尺和千分尺的读数是高考考查的热点，题型为填空题 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 ( 2 0 1 3 高考安徽卷 ) ( 1 ) 根据单摆周期公式 T 2以通过实验测量当地的重力加速度如图 1 所示，将细线的上端固定在铁架台上，下端系一小钢球，就做成了单摆 用游标卡尺测量小钢球直径，示数如图 2 所示，读数为_ _ _ _ _ _ _ _ m m . 题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 (2)在测定一根粗细均匀合金丝电阻率的实验中，利用螺旋测微器测定合金
7、丝直径的过程如图所示，校零时的读数为 _ 金丝的直径为 _ 题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 【 解析 】 (1)按照游标卡尺的读数的方法 ， 小钢球直径 (18 6 18.6 (2)校零时的读数为 金丝的直径 (题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 游标卡尺和螺旋测微器读数时应注意的问题 (1)10分度的游标卡尺，以 数点后只有 1位，20分度和 50分度的游标卡尺以 小数点后有 2位 ,且对齐格数不估读 (2)螺旋测微器以 数点后必须有 3位，对齐格数要估读，同时还要注意，半
8、毫米刻度线是否露出 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 热点二 纸带类实验问题的处理 命题规律： 力学实验中有多个实验都要用到打点计时器 (如研究匀变速直线运动的规律、验证牛顿第二定律、验证机械能守恒定律等 )，能否正确地使用打点计时器并根据纸带进行正确的数据运算，是能否顺利完成这些实验的关键利用纸带直接测量的时间和位移，可以计算研究对象的瞬时速度和加速度，若结合其他物理量的测量，还可以解决与上面这些量直接有关或间接有关的问题，例如计算动能、重力势能、动摩擦因数、功率、转速等，从而延伸出很多与纸带有关的力学实验 . 专题五 物理实验
9、基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 (2013黄冈一模 )物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数，实验装置如图一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接；打点计时器使用的交流电源的频率为50 托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 (1)如图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分： 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7
10、是计数点 ， 每相邻两计数点间还有 4个打点 (图 中未标出 ),计数点间的距离如图所示 度 a _(保留三位有效数字 ). (2)为测量动摩擦因数 ， 下列物理量中还应测量的有 _(填入所选物理量前的字母 ) A 木板的长度 l B 木板的质量 滑块的质量 D 托盘和砝码的总质量 滑块运动的时间 t m/m/C、 D 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 (3)滑块与木板间的动摩擦因数 _(用 被测物理量的字母表示 ， 重力加速度为 g)， 与真实值相比 ， 测量的动摩擦因数 _(选填 “ 偏大 ” 或 “ 偏小 ” ) 写出支 持你
11、的看法的一个论据： _. 【 解题指导 】 解答此题应注意以下三点： (1)为减小误差 ， 可用逐差法计算加速度的大小 (2)根据实验原理确定需要测量的物理量 (3)写出动摩擦因数的表达式 ， 分析误差产生的原因 偏大 存在纸带与限位孔之间的阻力等 m 3 g （ m 2 m 3 ） g 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 【解析】 ( 1 ) 由逐差法公式得 a s 6 s 5 s 4 s 3 s 2 s 19 0 . 4 9 6 m / ( 2 ) 由牛顿第二定律得 m 3 g m 2 g ( m 2 m 3 ) a ，则需要测定
12、滑块的质量 m 2 和托盘和砝码的总质量 m 3 ，则选 C 、 D . ( 3 ) 由 ( 2 ) 中等式可得 m 3 g （ m 2 m 3 ） g，因 存在纸带与限位孔之间的阻力等，测量的动摩擦因数偏大 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 纸带数据的处理 ( 1 ) 由纸带确定时间： 要区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点之间的区别与联系，为便于测量和计算，一般每五个点取一个计数点，这样时 间间隔为 t 0 . 0 2 5 s 0 . 1 s. ( 2 ) 求解瞬时速度： 利用做匀变速运动的物体在一段时间内的平均速度等于中间
13、时刻的瞬时速度如图所示，求打某一点的瞬时速度，只需在这一点的前后各取相同时间间隔 T 的两段位移 1，则打 vn 12 T. 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 ( 3 ) 用 “ 逐差法 ” 求加速度： 如图所示 因为 a12 a 2 2 a 3 2 所以 a a 1 a 2 a 33s 4 s 5 s 6 s 1 s 2 s 39 专题五 物理实验 基础重温 重点归纳 课时演练 知能提升 热点例析 解密高考 创新实验赢在高考 热点三 用图象处理实验数据 命题规律： 用图象处理实验数据是历年高考实验题的命题热点，力学实验、电学实验中都可能出现这是考生必备的能力之一 专题五 物理实验
