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1、记叙文阅读题型及解答技巧http:/ 好语文网题型 知识点 示例 解答1. 标题含义、作用 含义：表层含义（字面意思）+ 深层含义（引申义、比喻义、象征义）比喻性的标题，要联系文章的具体内容（文章主旨） ，才能领悟标题的深刻含义（比喻义、象征义）作用: 1. 表明写作对象2. 关联主要情节3. 贯穿全文线索4. 象征或比喻5. 透露情感主旨其它作用：1. 寓意含蓄，引人深思2. 制造悬念，激发读者的阅读兴趣3. 烘托，使形象生动题型“标题好不好？能不能换另外一个”实际上也在考查标题的作用。答题分三步：一表明观点（如：不可）1. 文题与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么
2、意思？2. 标题“母亲的心”有哪两层含义？（母亲的心哈尔滨 2012）3. 理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义.4. 标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？5. 阅读全文，谈谈你对标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的理解。 6. 为什么说西藏的山水是“大美之美”？请说说你的理解。1. 本文着力描写母亲的白发，请分析标题中“白发”在文中有哪些作用。2. 根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。1. 文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的自然现象。2.一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体
3、谅之心。3. 一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。4 一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的时光。5. “瞬息”指昙花开放的时间很短；“永恒”指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放生命状态给人们的启迪都是永恒的。6. 西藏的山岑寂、肃穆，阳刚而雄奇；西藏的水端庄、圣洁，凛然不可侵犯；山水相融，构成一幅气势恢弘的大画面，现出一种和谐崇高的神奇之美。1. “白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索） ；“白发”是母亲的形象象征（表明写作对象） ；敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发” ，突出母亲的辛劳（关联主要情节） ；表达出作者对母亲的
4、心疼，对母亲的爱与怀念（透露情感主旨） 。2. 概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。3. 作为贯穿全文的线索；引出条糖担的老人；比喻（象征）二说出理由（围绕标题作用）三说出改后标题的作用题型“为什么以此为标题”答题时必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两方面来完成。题型“如何给文章取个合适的标题” 可从标题的作用入手。以贯穿文章的线索为题；以写作对象（人或物）为题以文章主旨为题以主要情节为题同时要注意标题的特点，紧扣文本，言简意赅。3. 请简要分析标题中“蔷薇”在文中的作用。1. 把小说的标题“一只土碗”改为“转变” ，你认为怎么样？1. 为什么以“我生
5、命中的那簇野菊花”为题目？请结合文章简要分析作答。1. 通读全文后，请为文章取一个合适的标题老人的品格；烘托老人的形象。1. 不可。理由是：“一只土碗”作为小说线索，情节围绕它展开；以“一只土碗”为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣；以“转变”为题，过于直白，不够含蓄。1. 因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，改变了我生活态度的一段经历（含义） 。作者以此为题，既凸显了抒写的主体对象（作用） ，又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义。 （含义与作用）1. 示例：冬天的橡树（关键的物或线索） ；穿破毡鞋的小男孩（写作对象、关键的人） ；震撼
6、人心的“家访” （情感主旨或主要情节） 。2. 内容、情节概括 概括内容: 理顺故事情节,抓住重点句子.注意:1. 不可用文中原句, 2. 语言准确简练.概括故事情节：抓住线索，分清层次；按照事情的起因、发生、发展、高潮、结局来划分概括1. 用简洁的语言概括选文写了一个什么样的故事。(出售欲望 娄底 2012)2. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，补全 1-9段的主要情节。我想吃螃蟹 （1） （2） 母亲捞起螃蟹 （3） （母亲的心哈尔滨 2012）1. 写卡尔在祖母和老人的巧妙教育下,改掉了坏毛病.2. (1) 母亲翻找螃蟹 （2）母亲发现螃蟹 （3）母亲放下螃蟹3. 情
7、感、态度概括 1. 作者在文章中流露了对大自然怎样的态度？1. 感恩、亲近、热爱、敬畏、尊重等。人物形象把握 从总的方面概括人物的性格特点，再结合文章主要内容具体分析人物的言行的作用，最后加以归纳，尽量全面恰当。分析人物形象，要通过描写方法、表现手法、特定情节和环境来综合分析分析人物形象: 1. 通过典型事例理解人物形象 2. 通过分析人物描写方法(外貌描写动作描写心理描写语言描写肖像描写细节描写等)把握人物的思想性格。要从直接描写、侧面描写、细节描写等角度结合具体事例分析。1.请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。（妈妈的树义乌 2012）2.沈先生给作者留下了怎样的深刻印象？（答出两点即可）
8、3. 请结合全文，分析祖母的形象。1.文章刻画了一位勤劳、善良、睿智、无私奉献的妈妈形象。妈妈年年栽树，用白杨树教育子女，栽柿子树给院子带来芳香，年老了依然栽树为村里的孩子营造乐园等，无不说明妈妈在用自己的言行教育影响着孩子，真是一位既“树木”又“育人”的伟大妈妈。2. 民主；教学有方、教学得法；和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生；责任心强；博学；洋派新潮；幽默3. 要点：慈爱、有教育智慧。需结合全文具体分析（略）描写对象特点 先找出相关描写语句，再概括作者笔下的春雨有什么特点？为什么说西藏的山水是大美之美？请说说你的理解。甜美、滋润；来得快，去得也快。西藏的山岑寂、肃穆，阳刚而雄奇；西藏
9、的水端庄、圣洁，凛然不可侵犯；山水相融，构成一幅气势恢弘的大画面，现出一种和谐崇高的神奇之美。行文思路 第 2 段中，作者的思路是怎样逐步展开的？请写出作者的行文思路。西藏的山上也应多种些树； ；上了岗巴拉，觉得这里的山应该是裸露的；这里的山即使能种活树，也应不为；我被雄奇之美击倒。 ； 4. 重点字词含义 表层含义+深层含义作用（表达效果）赏析句子，首先判断该句运用的修辞手法（写作手法） ，然后分析该句的描写内容，1.2.那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。3. 暖暖的阳光下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。（一只空瓶子的温暖鸡西 2012）1.请简要分析
10、下面句子中加点词语的表达效果。我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。2.文中第 1 段 “雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。 ”中“砸”换成“落”好不好？为什么？3. 赏析句子，写出它的语言特点和表达效果。看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。1. 文章第 5 段中的“大吃一惊” ，除了具有“出乎意料”的意思外，还蕴含了作者怎样的感情？1.“丑丑”一词不单指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。2.“美”指满树柿子的美景，也指我看到一村的小孩都绕着我家院子咽口水”时的得意。3. “一个真正需要它的人”一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是
11、指有尊严靠劳动生活的人。“贪婪” “啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的神态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。不好。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛的特点，与“嘭嘭直响”相呼应，更加突出了小女儿在雨中的坚强，换成“落”就没有这种效果。“爬”这一动词，生动形象地写出了溪水流进田野时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快些的焦急心情。最后体会该句表达的情感。 我大吃一惊，本以为已经十多年了，它已经睡熟再不醒来了，但它依旧醒着，几滴残雪几缕风又让它长成一棵树了。2. 第 2 段中加点的词语“还会” “当然” “从来”等突出表现了 。每到繁殖季节，采摘燕窝的人们纷纷攀附在岩壁上，掠
12、走燕子的家园。大部分繁殖的燕子还会重建它们的巢，大部分贪婪的手还会再次伸来。周而复始，精疲力尽的燕子已没有足够的唾液，最后它咳出鲜血来建造最后的巢，这就是价格昂贵的血燕窝。采摘者当然不会放弃这血凝的建筑，无人顾及那些摔死在岩底的无辜小燕和悲愤、劳累而至死的老燕。调补身体的人从来不去想，一个燕窝往往意味着发生在燕子全家的惨案。惊喜、敬佩、对顽强生命力的震撼等燕窝采集者的贪婪自私和作者对这种无情掠夺的谴责与不满。透过神态看心理 “黯淡”一词指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。5. 关键句段理解 1.结合语境，理解下面句子的含义。自然界中的繁殖力，总是让我们下意识地屏住呼吸，于浩荡的天宇之中，
13、触摸到我们在大地的根须。1. 我们是大地上的一株植物，在大地的滋养中成长；我们应该感恩自然、敬畏自然。句子仿写6. 句段作用 理解段落的作用，一般从内容和结构两方面入手。结合内容和主题，联系前后文分析。首段作用 文章开头“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。 ”一句，在文中有什么作用？选文以“又是一年中秋节”开头，有何作用？（月到中秋资阳 2012）总领全文(奠定全文基调)；点题(揭示文眼) 。以“又是一年中秋节开头，不仅点“中秋”之题，也自然引出下文对中秋节的描写。中间段作用 1.联系上下文，具体写出第 4 段文字在结构上的作用。我看到通往完美的路径从来不是闪光的，而是充满了曲折、危险与黑暗，
14、充满了必然的苦痛与牺牲。2. 阅读文章第 2 段中的画线句，说说它的作用。从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放，各种奇异的香味便一波迭过一波。3. “沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来”一句，在文中有什么作用？1. 承上启下（或过渡） ，由上文对燕子的描写转入下文对为了事业而付出巨大牺牲的科学家、艺术家等的热情赞美。2. 总结上文；说明原下花开的时间长、范围广。3. 承上启下（过渡） 。承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形，为下文写与先生交往的事、表达对沈先生的情感作铺垫。4. 结构上，此段起到了
15、承上启下的作用；内容上，第 9 段极写“趱路”之苦，为下文看到清泉后的喜悦心情蓄势铺垫，起到了对比映衬的作用。末段作用 1. 结尾划横线的句子在文中有什么作用？ 伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。2. 文章以送给沈先生的诗作结，有何用意。从内容和结构两个角度谈谈你的理解。1.总结全文，升华主旨；西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，表达了对西藏山水的崇敬热爱之情。2. 内容上：表达了敬爱（不舍、留恋、祝愿、感激、怀念）的情感；丰富文章内容；增加文章的文学色彩；使文章余味无穷，意味深远。结构上：总结全文；点明中心（主旨） ；深华情感；深化主题；画龙点睛；点明
16、文题(扣题). 这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。7 表达方式记叙（叙述） 本文第 4 段起，对昙花的指代由它变成了她，应该怎样理解？从它到她代词的变换，体现了我对昙花情感的变化，说明昙花以它长久吸储的精华、优雅绝美的舞蹈深深撩动了我，令我油然而生敬意。顺序倒叙插叙 作用：交代背景，有利于展开情节，描写人物。文中第 4 段能否删去，为什么？ 不能删。因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。 补叙分叙描写外貌描写（肖像描写）运用外貌描写（或肖像描写） ，生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（或沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点；或沈先生对课堂的重视，工作态度严谨。 ）神态描写 1. 写出你对文中“母亲先是一愣，继而脸上写满笑意
