山东省临沭县第三初级中学八年级语文上册《中国石拱桥》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心 1山东省临沭县第三初级中学八年级语文上册《中国石拱桥》教案 人教新课标版‘教学目标 1．积累字语， 掌握字词的正确读音和写法2、学习说明事物要抓住事物的主要特征：3、学习说明文语言的准确性；4、 培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。教学重点 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 教学方法 1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 教具准备 多媒体、文字资料 课时安排 2课时 教学过程 第一课时［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意，了解说明对象的特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？ ［教学步骤 ］ 一、导语 设计 （采用师生交谈逐步进入法） 桥是日常生活中经常见到的，请大家说一说你在刊物、电影、电视中都见过哪些类型的桥？用心 爱心 专心 2根据学生的回答，老师让学生按照不同的类别再重新说一遍。比如按国别、按建材、按形状等等。同学们能不能用一句最简洁的话说说桥的特征（引申：生活在变，桥的含义也在发展。由水上桥到了陆上桥）老师概括：桥用什么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用-----架在水面上或者是空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同类事物的共同点现在我们把范围缩小， （投影石拱桥图片）局限于石拱桥，按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。-------拱形；桥身由石料构成。实际上这只是桥的外部特征，有很多表面看不到的特点，还需仔细观察研究。我国有个桥梁专家叫茅以升，他写了一篇文章《中国石拱桥》 ，下面我们看看他是怎样写的。二、整体感知，朗读课文，采用圈、点、勾、画的方法，利用工具书学习字词，初步明白中国石拱桥的共同特征。 1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片。 2．教师提示需要积累的词语。 （要求自行掌握）多媒体显示：*1、字词注音或写字：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 桥墩 匀称 *2、解释：巧 妙绝伦 惟妙惟肖 匀称*3、学生交流中国石拱桥的特征-----形式优美 结构坚固 历史悠久*4、作者是用什么方法把这一特征说清楚的呢？（1）小组讨论，要求人人发言，积极参与。 （2）全班交流。 三．局部探究。 1、请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 （投影赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图 ） ①学生齐读第四、五段。 ②小组讨论交流。 明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不但形式优美，而且结构坚固” ，此外，中国石拱桥 历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥” “这座桥修建于公元 605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟” “形状像一张弓” “拱上加拱，桥身也更美观” “结用心 爱心 专心 3构匀称” “古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿” “增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击” “每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥” “世界上最长的石拱” ，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为” ，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧” ，表明其成就突出，堪称杰作。 教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。 2、请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。 多媒体显示：历史悠久 形式优美 结构坚固 成就突出完成后小组明确：“修建于 1189年到 1192年间” ，距今 830多年，表明其历史悠久；由 11个半圆形的石拱相联而成” “桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子” “‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13 世纪就闻名于世，受马可•波罗的盛赞表明其成就突出。3、请同学们思考：举赵州桥和卢沟桥的例子能否说明中国石拱桥的特征？（学生交流）教师总结：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱，既举单拱的例子，又选联拱的例子，就能较全面的反映中国石拱桥的概貌。选例子，除了典型以外，还要全面。既要有代表性，又要保证主要方面有代表性。选例子很重要，选准了例子把例子写好，通过它准确的说明事物的特征更重要。说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。 四、延伸拓展 要求学生阅读课本 P75引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？ 明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。 用心 爱心 专心 4课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。 教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。 五、布置作业 1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。 2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。板书设计整体 形式优美 结构坚固 历史悠久局部 赵州桥 卢沟桥第二课时［教学要点］ 理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。 ［教学步骤 ］ 一、检查作业 请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。 二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧 多媒体显示： 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。 2．要求学生朗读课 文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。 学生小组交流、明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。以赵州桥为例说明。用心 爱心 专心 5介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性 及艺术 价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由 28道拱圈拼成” ，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。 教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。 三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点 多媒体显示 ： 2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 （“比较”一词，去掉行吗？） 3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 （“不但” “而且”能否删去？“结构坚固” “形式优美”能否调整顺序？） 4． 《水经注》里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？） 5．我国的石拱桥几乎到处都有。 （“几乎”去掉行吗？） 6． （赵州 桥）全桥只有一个大拱，长达 37．4 米，在当时可算是世界最长的石桥。(加粗的词能否去掉？)7.桥长 265米，每个石拱长度不一，自 16米到 21.6米。 （加粗的数字有何好处？）学生思考、体会，同桌之间交流。 明确答案，让学生揣摩答题的技巧： 教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，纵观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估 计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住 “准确”二字。 学生找语言准确、严密的例子在班上交流。 四、课堂小结 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把用心 爱心 专心 6握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。 五、开放性探究 比较阅读下面的文段，按要求答题。 ［甲］永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189到 1192年间。桥长 265米，由 11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16米到 21．6 米。桥宽约 8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 ［乙］我看到一条横江索桥。桥很高，桥索由麻绳、竹篾编成。跨上去，桥身就猛烈摆动，越犹豫摆动就越大。在这样高 的地方偷看桥下会神志慌乱，但这是索桥，到处漏空，由不得你不看。一看之下，先是惊吓，后是惊叹，脚下的江流，从那遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进。我站得这么高还感受到了它的砭肤冷气，估计它是从雪山赶来的吧。但是再从桥的另一边看，它化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服，干得多么爽利。如果人类干什么事都这么爽利，地球早已是另一副模样。 （1）甲、乙两文都是写桥，但文体不同，甲文是_______，乙文是_______；两文侧重点也不同，甲文重点是_______，乙文重点是____________________________。 （2）甲、乙两文都写到水的猛烈，但目的不同，甲文是为了_____________________，而乙文是为了________________________________________________________；两文写水的语言风格也不同，甲文语言______________，乙文语言______________。 （3）从表达方式上看，甲、乙两文都运用了_______、_______和_______，但是甲文主要运用的是______________，乙文还运用了______________。 （4）甲文中画横线的句子所运用的修辞方法是___________________________。这段话所运用的说明方法是___________________________________，其作用是用来展示卢沟桥的___________________________________。 参考答案： （1）说明文 散文（记叙文） 说明桥的特征 从对桥的描写生发出对自然对人生的慨叹 （2）说明卢沟桥的结构坚固 抒发作者的思想感情 客观、平实 富有激情 用心 爱心 专心 7（3）说明 记叙 描写 说明 议论