人教版小学语文四年级上册第单元教案

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1、四年级语文科教案单元 第五单元 课题 17 长城周次 第十一周 执笔 黄顺玲教学目标 1、借助拼音认读 8 个生字；会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重、难点 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者的思想感情。课时安排、准备 第一课时 课前预习 1、读课文两次，用括号画出生字词和不理解的词语，并要求把课文读通顺；2、作者是按

2、照怎样的顺序介绍长城的？你是怎么知道的？在文中画出表示顺序的词语;3、读几次文章最后一段话。查字典理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思。用“”在文中画出体现长城气魄雄伟的句子。从哪些词可以看出长城气魄雄伟？想一想：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？4、搜集有关“长城的故事或资料”。教学过程 学生活动一、激学导入1.谈话激学2.引入课题。板书课题3、看长城图片，谈感受二、展示学生搜集的资料；三、检查生字自学情况1.个别读； 2、齐读 3、指出难读的拼音，全班拼读。4、去掉拼音读词语，指出难写的字：旋、嘉、垒、智慧、隔5.堂练写难写字。四、细读课文，感悟体会、昨天大家已预习课文，谁拉说说读了课

3、文，你知道什么？（指名说。 ）（学生可能会交流到长城很长、长城高大坚固、长城在世界历史2上是一个伟大的奇迹等等。 ）、出示全文的中心句最后一自然段：（课件出示：）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （1） “这样气魄雄伟的工程”指什么？（长城）（2）指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思；（2）请同学们再仔细读课文，想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？3、学习第一自然段： （出示句子，交流）远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（1）这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟？（长城的长） ，你

4、从哪里知道？（学生抓住“长龙” “一万三千多里” “蜿蜒盘旋”等词语体会。 ）（2）结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋” ；（3）这段话作者是从哪里看长城？（板：远看长城）（4）作者用运用什么说明方法写出了长城的长？（打比方、列数字）（5）小结：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长，突出长城气魄雄伟的气势，这是我们今后在习作中需要学习的一种方法，用打比方、列数字把事物写具体的写作方法。指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的气魄雄伟？（指名读、男生读、齐读，给予鼓励。 ）4、学习第二自然段：（1）请全班读第自然段，看看这一段这段话作者从哪里

5、看长城？（板：近看长城） 你从哪儿知道的？（从北京出发长城脚下）写出了长城的什么特点？ （高大坚固）（2）这段话写出了长城的什么特点？ （高大坚固） （这个句子是这段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的几句话都是围绕捉这句话写的。 ）（3）同学们看看从哪些句子看出长城高大坚固？四人小组交流交流（4）个别说A、从哪些词看出长城高大坚固（方砖、平整、五六匹马可以并行。两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台）B、理解长城的结构（设计）：请同学们参考书上第二幅图和文字，3试着用简笔画画出长城的结构图。 （标出瞭望口、射口、垛子、城台）C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递

6、信息，进行防守和打击敌人的？ （学生根据搜集的资料和生活想像展开。 ）D、小结：可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样？ （聪明、有智慧等）（5）指导朗读：作者从高大坚固写出长城的气魄雄伟，请大家用气魄雄伟的语气读读这一段。五、归纳这两段的学习方法，帮学生归纳学习方法：读段落找句子品重点词指导读。六、总结：长城不但很长，而且高大坚固，气魄雄伟，是世界上独一无二的古代建筑，所以说它在世界上是一个伟大的奇迹。再读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” 。那么，长城又是怎样建成的呢？我们下节课再来学习。七、做练习：评讲学习之友14 小题。八

7、、作业：1、抄这一课的生字、词语。附板书：17、长城远看：长 （气魄雄伟、奇迹）近看：高大坚固 课后反思 1抄写生字、新词。2、组词。4四年级语文科教案单元 第五单元 课题 17、长城周次 第十一周 执笔 黄顺玲教学目标.1、继续理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2.、有感情朗读课文。3知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重、难点继续理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。课时安排、第二课时课前预习 1、划出由长城引起的联想。 （）教学过程 修改意见一、复习引入: 假如你登上了长城

8、，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?二、学习第三段：（出示）1、引入：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？ （指名读）出示：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（指屏幕）划出动作的词（站、踏、扶）从这些动作的词说明了当时作者就在联想作者想到了什么？ 出示句子你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ （教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。 ）（3）学生汇报6（4）出示句子：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重一步一步地抬上这陡峭的

9、山岭。 ”A、同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？B 你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦？（数不清的条石、两三千斤重、无数的肩膀、无数的手、一步一步地抬上）可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊！C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？ （学生展开想像）2、课件出示：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ”从“才”你体会到了什么？再读这一句话。3、指导朗读： 你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易？ “指名读、小组读、齐读”（5）教师小结：A、在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人

10、民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？B、 假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？C、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。让我们再次齐读最后一个自然段：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（1）学到这里，你知道为什么长城是世界历史上一个伟大的奇迹吗？（2）指名说：师小结：原因是一、因为它又长又高大坚固、气魄雄伟。二是在当时条件极其落后的情况下，古代劳动人民用自己的血汗和智慧建成这伟大的建筑，真了不起！（3）指导读。三、创设情景，感情升华、再次朗读全文。2、你学了课文有什么话要说？（学生自由谈话）四、课外延伸：北京是我国的首都，每年会迎接许多

11、来自世界各地的外国朋友来，他们一定也会参观举世闻名的万里长城，如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢？请你写一篇7长城的导游词。五、评小状元 。17、长城远看：长 （气魄雄伟、奇迹）近看：高大坚固联想：古代劳动人民的血汗和智慧课后作业 1、完成小状元培优作业。摘抄好词好句。四年级语文科教案单元 第五单元 课题 18、颐和园周次 第十一周 执笔 顺教学目标 1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊”等 15 个词语2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法教

12、学重、难点 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课时安排、准备 第一课时课前预习 1、读课文两次，给生字注音。在文中划出与生字有关的词语。2、课文按什么顺序游览的？写在书上。分别读文中 25 段的第一句话，划出 25 段作者游览的地点。 （三角形）这些景物各有什么特点？（用“”线划出）3、搜集颐和园的风光图片或文字资料。教学过程 修改意见一、导入新课。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题：齐读两次题目）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们

13、寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。三、检查生字预习情况：1、个别读-齐读-读个别说难读的拼音-再全班拼读：廊、筑、提、栽82、个别说容易写错的字：廊、雕、栽、殿，堂练本写容易错的词语。去掉拼音读词语。四、检查学生预习情况：1、作者是按顺序写颐和园的？全班读 25 段第一话。四人小组交流。2、个别说，生边说师边板书：长廊万寿山昆明湖（游览的顺序）3、课文是围绕着哪句话也的？（第一自然段）五、学习第二自然段：长廊部分一、齐读第二自然段（1） 这段话哪个词是描写顺序的词？（进了、绕过）（2） “有名”你还能

14、说说它的近义词吗（著名、出名、闻名）（3） 理解“神清气爽”（4） 这段话写了长廊的哪两个特点？（长、美）（5） 哪里看出长廊的长？ A、 汇报B、 出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有 700 多米长，分成 273 间。”C、 哪个词语让你体会到长廊的长？（一眼望不到头、有 700 多米长，分成 273 间）D、 这里运用了什么方法来写？（列数字）（6）、哪里看出长廊的美？A、汇报。B、出示句子：“每一间的横槛上都有五彩的画，使人神清气爽。”C、写了长廊的什么美？（画美，颜色美，两旁的风景美）D、欣赏长廊的 “横槛”上的画）（7）有感情地朗读。（8）、多元写话，表达心

15、声。同学们假如你就置身在长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，移步换景，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，此时此刻你一定有很多话想说吧！把你此刻最想说的话写下来吧！9出示：我想说:“（ ）。”（9）小结学法；读找重点词理解品读六、做小状元练习：七、板书： 颐和园美丽 长廊 （长、美）大花园 万寿山昆明湖课后作业 1、抄生字和词语。2、背诵第二自然段。四年级语文科教案单元 第五单元 课题 18、颐和园周次 第十一周 执笔 顺教学目标 1、继续学习课文，进一步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法教学重、难点 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课时安排、准备 第二课时课前预习 1、通读全文，写出全文的结构。写在书上。2、整篇课文抒发作者什么思想感情？写在书上教学过程 修改意见一、复习导入A、 生字词。B、学习方法：读找重点词理解品读二、学习万寿山部分。1、 出示自学提示：（1）、在万寿山脚下，作者看到什么？他们有什么特点？你是从哪些词句体会到的？用划下来。2、 学生自学。3、 汇报：A、看到什么？（佛香阁、排云殿）B、他们有什么特点？（佛香阁：高、排云殿：大、美）C、你是从哪些词语体会到的？（“耸立”一词感受到佛香阁高