《社戏》导学稿

蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿分册： 七下 单元： 四16．社戏课型：新授课 主备：邓诚 审核： 使用者： 学习目标1. 反复朗读，整体感知课文内容，理清小说的故事情节和结构。2. 学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。3. 理解本文景物描写的特点以及景物描写对表达中心思想的作用。4. 认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象。掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。5. 体会课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。一、课前预习导学1、资料助读 ⑴鲁迅简介鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿 Q 正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。⑵关于社戏“社” ，会意字。 “礻”表示祭祀， “土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社” 。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏” 。2. 这篇课文很长，文中出现的生字词也比较多，请同学们反复朗读课文，熟读文章后查找工具书，给生字注音，对词语进行解释。（1）给加点字注音 归省（ ） 行辈（ ）惮（ ） 絮叨（ ）怠慢（ ）撺掇（ ）凫水（ ） 潺潺（ ）歌吹（ ） 蕴藻（ ）家眷（ ）皎洁（ ）漂渺（ ） 纠葛（ ） （2）解释下列词语 归省： 行辈： 撺掇： 凫水： 弥散： 家眷： 纠葛： 惹眼： 屹立： 3、这篇课文选自《呐喊》 ，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，整体感知课文后理清文章结构。 ⑴本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？ 答： ⑵本文可分为几部分？为每部分概括一个小标题？答： ⑶本文讲了哪些事情？你能用 4 个字分别给它们加个小标题吗？ 答： ⑷课文写的这几件事，哪些事详写?哪些事略写? 为什么有的情节详写，有的情节略写? 答： - 2 -二、课堂研讨展示㈠预习反馈1. 学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化，大胆交流阅读感受。2.学生以小组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。㈡合作研讨1.各学习小组围绕下列问题开展合作探究，可邀请老师参与本小组的研讨。⑴平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？答： ⑵看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么要这样写？答： ⑶作者从哪几方面写月夜行船时沿途景色的？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？答： ⑷戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？　　答： ⑸小说塑造了一些热情的伙伴和纯朴的乡民形象，请运用“我喜欢文中的 （人物） ，因为他（他们） （评价其性格和品质） ，比如： （列举人物的表现） ”的句式，用三言两语勾勒出你喜欢的人物形象。示例：我喜欢文中的阿发，因为他纯洁无私。比如：午夜归航时，阿发以“我家的豆大得多”为由，建议去偷自家的豆。2.各学习小组对疑难问题发表看法，同学们结合老师的评点作好课堂笔记（包括问题答案和相关语文知识、解题方法等） 。㈢课堂展示根据以上的学习成果，从下面的活动中任选一项，先在小组内交流，然后推荐一位代表在全班展示。活动一：进入文本 与人对话 假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？活动二：联系实际，大胆交流 本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。三、课内训练巩固1.《社戏》的线索是________ ，作者按“ ------ ------ ”的思路来结构全篇。2.下列各组加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.哄骗（hǒnɡ） 闹哄（hōnɡ） 起哄（hōnɡ） B.潺潺（chán） 怠慢（dài） 不惮（dàn） 船橹（lǔ）C.撺掇（cuān duó） 凫水（fú） 桕（jiòu）树 旺相（xiànɡ）D.皎洁（jǎo） 归省（xǐnɡ）絮（xù） 晌午（shǎnɡ）3.下列词语书写完全正确的一组是（ ）A.绝壁 膝盖 脑怒 欺侮 B.困惑 挑剔 胆怯 委曲C.叛徒 诚肯 鉴别 宛转 D.惊异 鞠躬 奖励 家眷4.下列词语的释义完全正确的一项是（ ）A.归省：回家看望父母 行辈：排行和辈- 3 -B.委实：实在 弥散：弥漫消散C.自失：丢失了自己 依稀：隐隐约约D.絮叨：仔仔细细地说 旺相：茂盛5.下列句子的空白处依次应填入的词语是（ ）那声音大概是横笛， ， ，使我的心也 然而又 起来，觉得要和他 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。A.悠扬 宛转 愉快 自失 消失 B.宛转 悠扬 沉静 自失 弥散6.阅读下文，回答问题。［甲］月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。⑴甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？答： ⑵“漂渺”通常写作 ，意思是 。⑶甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？①所见： 。②所闻： 。③“我”对社戏的 之情。⑷乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ，作用是① ② 。⑸乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？答： 7.阅读文段，回答问题。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客？——这是应该的。 ”于是对我说， “迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道， “好。 ” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道， “很好。 ” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。 ”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ⑴六一公公的话有没有责怪的意思呢？体现出他怎样的性格特征？答： ⑵第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思？ - 4 -答： ⑶“不料六一公公竟非常感激起来。 ”豆被小伙伴们偷了，六一公公为什么还要感激呢？ 答： ⑷“姑奶奶，你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样