《羊肠小道》教学设计

《羊肠小道》教学设计教学目标：1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。教学过程一：组织教学（1） 聆听《羊肠小道》的动物协奏版。（2） 师生问好。二：新课教学1、 导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有 349 公里,深 1800 米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。2、 简介大峡谷。播放图片.背景音乐(主题 2)简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道)师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！3、 欣赏引子部分。（1） 提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。（2） 提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声）（3） 师：为什么是驴呢？（叫声像驴）师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。 （小提琴）师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。4、 欣赏第一部分。㈠主题 1 的欣赏A 主题 1 旋律部分(1) 师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴）(2) 师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。(3) 出示主题 1 图谱，教师指图并范唱小音符。(4) 学生跟琴练唱主题小音符。(5) （并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用 DO 模仿。(6) 律动并唱主题 1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。B 主题 1 节奏部分（1） 师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？（2） 师：刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。（3） 请第二组男孩子来试试（4） 师：你们知道这里是用什么乐器模仿的吗？（5） 这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。 （出示实物椰子壳）这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的）（6） 师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？C 颠簸部分（1） 师：听音乐之前，老师给两组男孩子一个任务，当你们听到骑驴音乐和驴蹄声时，请你们分别表现出来。（2） 师： 发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡?（3） 师总结：遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感受？你会怎么叫？（4） 模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。D 主题 1 的完整表现。师：让我们一起完整表现一下毛驴主题。 （分工）㈡主题 2 的欣赏（1） 提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？我们一起去感受下。生：景色。（3） 师：这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色。（出示圆号）师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。（4） 师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？生：哇，好美啊！（5） 师：格罗菲是这样赞美的。 （出示流动线条）（6） 师指导学生唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱一唱（7） 师：请女孩子们有感情的唱一唱㈢主题 1、2 结合部欣赏（1） 师：大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢（生答边走边看风景）（2） 为什么 （两个音乐都有）（3） 师：那我们一起表现一次。㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习）（1） 师：大峡谷时而平坦，时而崎岖，而那景色又美不胜收。让我们完整聆听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序。A 主题出现的顺序是怎样的？（填空）B 途中危险的经历几次，哪一次最危险？（2） 边欣赏边用手指表示。（3） 师：遇到了几次危险？哪一次最危险？生：三次，第三次最危险，最后一次的坡更长了，一直往下冲。5、 欣赏第二部分师：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？师总结：钢片琴演奏梦幻般的音乐好像让人至身于美梦之中。6、 欣赏第三部分师：美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？（初听）师：这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？先慢后快。与第一部分的主题有什么区别。师：主题这样的变化描写了什么？7、完整欣赏全曲。师：刚才我们是说到的旅行者格罗菲就是作曲家，他被大峡谷的美景所吸引，创作了《大峡谷组曲》 ，其中羊肠小道是其中组曲之一。作曲家把自己想象成了游览大峡谷的小牧童，把自己的所见所闻融入到了音乐之中，让我们也置身其中。现在让我们完整的欣赏，欣赏时也可以根据老师给你们分的角色进行表演。第一组男孩子哼唱骑驴主题，第二组男孩子来模仿毛驴的脚步声，女孩子来哼唱风光主题。8、课后拓展：师：同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。课件出示：第一乐章 “日出”这是一幅沙漠上日出的风景画。 朝霞在黑暗的夜幕上洒上了黎明的彩色斑点。当太阳从地平线上冉冉升起时，彩光四射的辉耀宣告了新的一天的来到。 第二乐章 “五光十色的沙漠”沙漠是寂静神秘的，同时也是美丽迷人的。当太阳明亮的光线反射到雄伟的岩壁上时，五光十色的光芒倾泻于大峡谷附近的沙地上，好似在巨大的画布上浓重地涂满了大自然本身的种种混合颜料。组曲的第二乐章表现的就是这种意境。 第四乐章 “日落”一道夜晚的阴影在金黄色的天际掠过。黄昏时分的平和与幽暗慢慢降临到峡谷上。而当夜幕将峡谷笼罩在它黑暗的斗篷中时，远处传来了几声野兽凄厉的叫声。 第五乐章 “大暴雨”大峡谷的暴雨格外壮观。转瞬之间，闪电划破漆黑的夜空，勾勒出峡谷岩壁的轮廓；震耳欲聋的雷声不绝于耳； 暴风骤雨铺天盖地席卷而来，具有压倒一切的威势。 雨过天晴，大峡谷在月光中展现出焕然一新的英姿，作者用田园诗般的旋律描绘出这一情景。