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1、1梅州市高三质量检测试卷语文参考答案及评分标准一、本大题 4 小题，共 12 分。1C（C 项， pio/bio；zh/sh；gung/kung 。A 项 b/p；mn/wn；qio/qio。B项 f/h；l/ l; l/shu。D 项 hun/hun; jin/lin；y/ji。）2D（A 数典忘祖，比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。后来就用数典忘祖比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。B 口诛笔伐，指用言论或文字宣布罪状，进行声讨。C 服膺，书（道理、格言等）牢牢记在心里；衷心信服。铭记在心；衷心信奉。D 安抚，安顿抚慰，多用于政治手段上，一般是君主对个人或者诸侯。抚慰则多用于书面语言，指
2、安慰，在心理上进行对别人伤痛的平复。）3. D（A.关联词位置不当。改为“不仅基层干部们看了觉得真实，而且收视率、点击量一路走高，它受到了观众的热捧。” B. “改善”与“现象” 搭配不当。C、缺主语，应去掉“在上”或“使”字。）4A（根据前后连贯的原则，句应接在首句后，根据逻辑关系， “同情”与“雪中送炭”形成想与做递进关系，所以应接在后，与“循环”相应，句是点与面递进关系，应排在句末。）二、本大题 7 小题，共 35 分。5C(颁：分发)6A7A8D(不是季宣被授大理正时，而是出任湖州知府时)9（1）【答案示例】 袁溉曾经跟随程颐求学，（程颐）把所学知识全部教给季宣。（尝：曾经；省略“程颐
3、”各 1 分，句意 1 分，共 3 分）【答案示例】与百姓约定：“我的家就是你们的家，如果发生紧急情况，我与你们一道去死。”百姓都振作起来。（期：约定；第二个“即”：如果；奋：振作各 1 分，句意 1 分，共 4 分）【答案示例】（2）季宣对古代各项制度进行研究，他的主张都可以在当时施行。金兵还没有南侵的时候，季宣告诉刘锜兵寡势弱，应该早作防备。长江、太湖发生大旱，季宣建立村庄安置百姓，并组成民团，成为了西道的屏障。（答到一点得 1 分，两点 3 分）【参考译文】薛季宣，字士龙，永嘉人。是起居舍人薛徽言的儿子。徽言去世时，季宣刚 6 岁，他的伯父敷文阁待制薛弼收养了他。他跟随薛弼宦游四方，等到
4、见到了几位靖康之乱撤退到江南的元老时，听到了关于中兴的谋略。喜 欢与服役的老军官、退伍的士兵 谈话，对岳飞、韩世忠等名将带兵打仗的事知道得非常详细。17 岁时，开始被荆南帅征召， 拟写机宜文书，得以侍从袁溉。袁溉曾经跟随程颐求学，将自己的所学全部教 给季宣。季宣已得到他的 传授，对于古代分封、井田、乡遂、司马法等制度，无不进行研究和讨论，(他的主张)都可以在当时施行。2金兵还没有南侵的时候，武昌令刘锜镇守鄂渚。季宣告诉刘锜，武昌的形 势堪比淮州、蔡州，但兵寡势弱，应该早作防备，刘锜不听。等到两军开战后，他渐渐向季宣询求谋略。这时江、淮一带的为官者听说金兵将到，都 预先遣散了奴仆，把马系在院中随
5、时准备逃跑。只有季宣留在家中，与百姓约定：“我的家就是你们的家，如果发生紧急情况，我与你们一道去死。”百姓听了，也都振作起来(准备迎战)。长江、太湖一带发生大旱，逃荒的百姓北渡长江， 边界官吏又上奏说淮北百姓有很多前来投奔的，宰相虞允文奏请派遣季宣到淮西，将他 们召集起来充实边防。季宣替他 们标划已废置的田地，治理平原和湿地，恢复了合肥的 36 处堤岸，在黄州旧治 东北方向建立了 22 个村庄，按家庭分给房屋，按人口数量分给田地，分 发 耕牛及各种农具和粮种，由官府给每户提供粮食，直到秋天为止。一共安置了 685 户人家，分处在合肥、黄州之间，连同归来的原住边民，官府都给他们赈济帮助兴家立业。
6、季宣 对别人说：“ 我不是只为今天考虑。合肥有了村圩，边界有了警卫，可以截断栅江，保住巢湖。黄州地区正是蔡州的要冲，这些村庄的百姓召集起来便可成为民团，西道就有屏障了。”光州太守宋端友招集北归的边民只有 5 户，可是他加上了原来的民户一共算是 170 户，将这个数字上奏用来邀赏，季宣查出实情弹劾了他。当 时端友正与皇上周围的人亲附依托而难以摇撼，季宣的奏章呈上后，孝宗大怒，将端友交付大理寺惩办，端友忧郁而死。季宣回到朝廷以后，对孝宗说：“近来有人以爱 好名声为由弃用士大夫， 爱好名声只是臣子做学问的负累罢了。君主替国家考虑，只怕士人不好名，果真人人都 爱好名声敬畏道义，有什么风尚不能树立呢？”
7、皇帝称道季宣的观点正确，对季宣相见恨晚，于是为他加官两级，授予大理正。从此，凡是季宣的奏请论荐皇帝都予以应允。因 为虞允文讳言过失，季宣不高兴，过了 7 天，外任湖州知府。正值户部把征收数额都交付场务， 锱铢之财都分属经制司和总制司，各州束手无策，季宣对朝廷说：“自从经总制立下了数额，州县都挖空心思来筹措，即使有守法的官吏想要对百姓有所宽缓也不能施展。如果再在额外征收大半，州县的调度又从哪里3安排？他们一定又要对老百姓巧取豪夺，百姓怎么能承受！” 户部的责求越急切，季宣抗争越强，而台谏的官吏们也都不断上奏支持他，于是朝廷收回前令。季宣改任常州知州，还未赴任，就去世了，年仅 40 岁。10【答案
8、示例】(1) 拟人。（1 分）明明是诗人认得岸旁杨柳、依恋眼底云山，却说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留。（1 分）生动形象地写出诗人对这一带风物的熟悉（或留恋）。（1 分）【答案示例】(2) 诗歌刻画了一个因公事而漂泊不定的形象。（1 分）作者从眼前的胜景回顾半世所历，（1 分）自己漂泊不定，就是一只不系的孤舟，（1 分）由此生发出对这种羁旅生活的无奈与感伤。（1 分）11（1）乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。（2）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。（3）茕茕孑立，形影相吊。（4）谨庠序之教，申之以孝悌之义，三、本大题 4 小题，共 16 分。12DE解析A原文：这项活动可能会激发人们的正义感
9、。B原文：如果每年熄灯一小时的确有益，那么剩下的 8759 小时我们为什么不能坚持？C原文：减少二氧化碳排放是必要的。13D解析A原文：如今在发达国家，电炉和取暖器已经让室内空气污染成为过去。B原文：结束了绝大多数最繁重的劳动。C原文：胃癌现在成为美国现今人们罹患比例最低的癌症。14【答案示例】（1）进一步增加欠发达地区人们（或贫困人口）的用电量。（1 分）（2）放弃对太阳能和风能（或成本高技术不可靠的能源）的补贴政策。（1 分）（3）创造更有效的全新绿色技术，替代化石燃料。（2 分）15【答案示例】无作用（1）作者认为“地球一小时”产生的二氧化碳排放也有增无减；同理，“无车日”中部分人放弃开
10、车对保护环境（或减少二氧化碳排放）没有实际的作用。（2）作者认为电力实现了世界机械化；同理，汽车实现了世界的高效运转，“无车”将影响现代社会的高效运转。（每点 2 分，作者的观点和对材料的评述各 1 分）【答案示例】有作用（1）环保主义者认为“地球一小时”能激发人们的正义感（或环保意识）；同理，“世界无车日”也能增强人们的环保意识，推动低碳生活的方式深入人心。（2）环保主义者认为“地球一小时”能减少温室气体排放；同理，“世界无车日”也能达到环境保护的作用。（每点 2 分，作者的观点和对材料的评述各 1 分）四、本大题每组试题 3 小题，共 15 分。（一）文学类文本阅读416【答案示例】阿尔弗
11、雷多偷东西被发现；阿尔弗雷多觉得今晚和蔼可亲的妈妈很陌生；阿尔弗雷多认为妈妈为闯祸的儿子解了围，很伟大；阿尔弗雷多理解了妈妈的痛苦，忽然长大。17【答案示例】闯了祸的阿尔弗雷多想象妈妈怒气冲冲，眼里噙着泪花的情形，感觉难过和难堪；具有强烈的抒情色彩，表达了阿尔弗雷多看到妈妈失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；传达出更为丰富的言外之意：“妈妈”请放心，“儿子”已经真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。（一点 2 分，两点4 分，三点 5 分）18【答案示例】（1）对比。妈妈来到之前阿尔弗雷多想象妈妈会“怒气冲冲”与妈妈到来时的“从容、平静”对比，在杂货铺时的“沉着冷静”与在家
12、中厨房里的“失魂落魄”对比。（3 分，手法 1 分，分析 2 分）（2）作用：突出了阿尔弗雷多对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。表现了一个平凡母亲的伟大：母亲虽然柔弱，却能在孩子闯祸时，勇敢地担当起所有的责任，坚强地面对所有未知的恐惧，无私地帮助孩子走出困境，使其长大成人。突出小说主题。（3 分，一点 2 分，两点 3 分，意思答对即可。其它答案如果言之有理，也可酌情给分。）（二）实用类文本阅读19【答案示例】对小说创作（作品）的看法；生活经历；人生感悟（对年轻人的建议）；自我评价。（每点 1 分，第点不能重复得分。意思答对即可。）20【答案示例】作品贴近社会现实，为现实社会弘扬真能量；
13、以自己及身边的人物为原型，以熟悉的生活为基础进行创作；创作时打开自己内心，写出灵魂深处的东西，不回避，不伪饰。（答出一点 2 分，两点 3 分，三点 5 分。意思答对即可。）21【答案示例】老九矿工出身，当过井下工、洗煤工，后一直在煤企从事宣传思想工作，“矿工”的称呼符合他的个人身份。老九创作以煤矿为背景，塑造煤矿工人群像，“煤矿”“矿工”是他的小说世界，使得他的作品连环劫广受好评，让他对“矿工”的身份产生认同感。老九作为煤矿工人，起点低。“矿工”的身份激励他改变自己，积极进取，走上作家之路，使得他对“矿工”的身份充满好感。矿工的经历让老九懂得如何面对生活的种种境遇，让他懂得珍惜生命，解决问题
14、，珍重前行的人生道理。（每点 2 分，三点 6 分。意思答对即可。其它答案如果言之有理，也可酌情给分。）五、本大题 2 小题，共 12 分。22【答案示例】更多与后天的培养息息相关（却在后天培养上息息相关/密切联系）；更要重视对青少年情商的教育；更要让他们形成健全的人格（更要让他们懂得为人处事的道理）。（每点 2 分，共 6 分。其中可参照以下得分点：“后天的培养”1 分、“息息相关”或“密切联系”；1 分；“更”或“还”1 分，“重视对青少年情商的教育”1 分；“更”或“而且”1 分，“让他们形成健全的人格/懂得为人处事的道理”1 分。）23【答案示例】“敝校”改为“咱们学校”（或“学校”，
15、或删掉“敝校”）。“大作”改为“作品”（或“文章”）。“拜读”改为“阅读”。“蓬荜生辉”改为“倍感荣幸”。（每空 1 分，共 6 分。）5【解析】“敝校”是谦辞，不能用于内部；“大作”是敬辞，不能用于自身；“拜读”是敬辞，不能用于别人读自方的文章；“蓬荜生辉”，指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话），也说“蓬荜增辉”，在此用词不当。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。六、本大题 1 小题，共 60 分。24高考作文评分标准一等(25-21) 二等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0)内容25分切合题意中心突出内容充实感情真挚符
16、合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假一等(25-21) 二等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0)基础等级50分表达25分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语文基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨一等(10-8) 二等(7-6) 三等(5-3) 四等(2-0)发展等级10分立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文
