“3322”清中模式-留守儿童德育工作创新案例

农村中学“留守儿童”德育工作总结“3322”清中模式-留守儿童德育工作创新案例【课 题 提 出 的 背 景 】近几年，农村地区教育已出现了现代教育发展史上的一个独特而重要的现象----父母一方或双双外出打工，子女留守空巢---- 我们称之为“ 留守儿童”。这个新的困难群体已不容置疑地出现在教育工作者面前。据我校调查，全校学生中有31%的学生父母双双长期外出务工， 33%的学生父母一方长期外出务工，31%的学生父母平时在村的附近打工。其中有90％以上的“ 问题学生 ”来自这些“留守儿童”。一定程度上，抓好“ 留守儿童 ”的德育工作，便抓好了农村中学的德育工作。面对留守儿童淡漠的家庭教育、残缺的亲情呵护，关注“留守儿童” 的健康成 长成 为了清风店中学德育工作的一大特色，老师们默默地呵护着留守孩子孤独的心灵，创造出无数教育的感动。经过 5 年的探索，我校构建的留守儿童教育“3322”清中模式渐渐成型，在面向全体学生教育的过程中，我校缔造了一座守护留守儿童的学习乐园、生活家园、爱心校园。【实施过程】一、组织保障----完善“三种组织” 。 健全的工作体制和科学的运行机制是德育工作扎实、有效开展的关键，我们建立了 “215”式“ 留守儿童” 教育组织网络。1、“ ”： 即：关心留守儿童工作委员、留守儿童基金。我校成立了 “关心留守儿童工作委 员”和“留守儿童基金” ，专门负责 留守儿童的管理和教育工作。2、“一校 ”：留守儿童家长学校我们充分利用留守儿童家长学校这块阵地，对留守儿童的临时监护人进行现代家庭教育知识的培训，形式多样，请家庭教育专家做讲座，请身边的家教能手现身说教，进行家教知识图片展，编制家教知识小册子等。通过多种途径和手段向监护人渗透科学有效的家教方法，提高他们的监护能力。3、“五小 组 ”：清风店中学甴德育处牵头，在“关留委” 直接领导和指导之下，设立 5 个留守儿童工作小组：学习辅导小组、心理咨询小组、困难帮扶小组、生活指导小组、资料收集小组。具体实施工作计划、开展工作。二、精心设计——开展“三类活动”相对于一般的德育工作，留守儿童教育更需要渗透在各种丰富多彩的活动之中。我校主要开展了以下三类活动：1、日常活动：主要通过晨、课堂、午读、晚自习时间渗透德育，每天均有教育日志，使得教育工作常态化。认真上好“ 课” （心理健康教育课和法制教育 课）；学校把留守儿童的健康教育列入课程计划，每月安排一节心理健康教育课，每年定期举办辅导员培训班，设立校长信箱、心理咨询室等，及时化解留守儿童在学习、心理等方面遇到的困难。2、定期活动：充分利用节日（政治性、传统性、特殊性、校本性）和假日（寒假、暑假）定期开展有目的、有影响的综合实践活动。如举行“ 破冰游戏” 和找朋友游 戏等，帮助他们打破人际交往的“坚冰 ”,更好地认识自我和了解他人，并学与他人沟通……激发他们对生活的热爱，学交流、学感恩、学关爱、学宽容。让他们在活动中受到潜移默化的教育影响。3、随机活动：我们不定期地举办演讲比赛、文艺演出、各科竞赛、鼓号队训练、野炊等社实践活动。经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰籍他们残缺的感情三、保障措施硬——“二项保障”教育是一项系统工程，必须有过硬的保障措施。我们主要实施了二项保障。1、物质保障：主要是配备必要的硬件设备、设施。如爱心超市：提供留守儿童免费借用或无偿使用的物品。①生活用品：如爱心雨伞②学习用品：如文具、学科书本等；③医疗用品：如创可贴、消毒药水等。设立爱心电子邮箱；建立假日之家、知心小屋等。完善了多功能电教室、资料室、阅览室等，为留守儿童营造了适宜的成长环境。2、精神保障：对在每年留守儿童工作中表现突出的老师和学生采取奖励表彰措施，我校每年都要在学生中评选十佳“文明少年 ”，在教师 和监护人中评选“关爱模范”，在留守儿童中评选“ 自强标兵 ”。制定了学生在校 “三必谈”、孩子在家“三必访” 制度，即 “取得成绩鼓励谈、犯了错误交心谈、遇到困难引导谈” 和“ 生病学生慰 问访，学困学生 辅导访，家务自理帮助访” 。开展了 “诚实的孩子不说谎 ”故事、“守信小标兵” 争 夺赛 、提升流 动儿童的道德素养；开展教师、本地儿童与流动儿童结对活动，制作“联心卡” ，设立爱心交换站，成立爱心广播站，给予流动儿童关爱。四、完善档案管理机制———实行“案制”我校全面展开留守儿童的调查、建档、研究工作，每学年新生入学后，学校都逐一造册。1、档案流转制：全校建有留守儿童个人信息档案， “双留守” 的， “单 留守”的， “特困” 的， “优秀”的用不同的信息表标识出来。记录“ 留守儿童 ”的个人情况和监护 人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。2、个案跟踪制：个案跟踪制，就是对学习习惯、道德品行、心理健康等方面需要特殊帮助的留守儿童，进行结对帮扶，实行个案跟踪制度，并适时写好留守儿童个案。【工作成效】1、明了化的可视档案材料，给平时的工作带来了便捷。在留守儿童升级、转学更换班主任时，档案均办理流转交接登记手续。留守儿童关爱工作不因为班级的转换、年级的升高、学校的变化而脱节，形成良好的留守儿童“教育工作链” 。2、在长期的工作实践中，我们建立了“交通安全应急预案” 、“食堂安全 应急 预案”等。这样对留守儿童现实生活中出现的紧急状况，有一个可以操作的相对科学的应急处理规范，从而保证了我校留守儿童快乐、健康地成长。3、几年来，我校对“留守儿童” 做的工作受到 领导、专家的充分肯定，贾瑞敏老师《留守儿童心中的太阳》等关于留守儿童工作的文章在《春潮》等县级以上刊物发表。成 果 总 结 报 告农村中学“留守儿童”德育工作总结“3322”清中模式-留守儿童德育工作创新案例申报单位 保定市定州市清风店初级中学 项目名称 农村“留守儿童”德育工作创新案例 项目带头人 刘树立2010-11-20