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1、教案示例教学目标1、认识 13 个生字，会写 3 个生字，认识新笔画“横钩”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点、难点识字、写字和朗读课文。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课1、师：亲爱的小朋友们，昨天，我们一起交了几位动物朋友，还记得他们是谁吗?生：小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈。2、师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他们“自己去吧”！这两位妈妈可真是用心良苦啊！3、师：今天老师又认识了一位好妈妈，大家想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？生：想。4、
2、师：下面我们就一起来学习第 15 课一次比一次有进步，到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次有进步。5、学习生字“次”师：这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？指名答，提示：这是个整体认读音节，读平舌音。师：谁能带着小朋友们读一读？指名领读。全班读。再齐读课题。二、观看图画，认识人物1、师：大家想知道这位好妈妈是谁吗？出示图片“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片。2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。3、师：小燕子在和妈妈说什么呢？大家猜猜。指名回答，如：小燕子的妈妈在夸它一次比一次有进步等。三、初读课文，识字学词1、师：小燕子怎么一次
3、比一次进步？我们一起学习课文就知道了。2、师：可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。3、师：（出示全部带拼音的生字卡片，贴在黑板上），请大家把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读一读。注意重点指导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。学生练习读，教师巡视纠正发音。师：哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法
4、记住它？启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。4、师：（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？指名领读，开火车读，齐读。5、拓展学词，游戏识字师：秋天到了菜园里的蔬菜成熟了，我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去吧。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上，让学生上台来采摘，摘一个，读一个，读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。（生字注音）再接再厉 瓜熟蒂落 再次 这么 细小兴致勃勃 可能 现在 细心 兴奋 现象6 、再读课文，标一标，课文有几个自然段。7、检查课文朗读情
5、况请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。教师相机纠正学生的生字读音。四、自主学习，讨论交流1、自主自学后，小组讨论引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？指名答，如：因为小燕子一次比一次进步。师：请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?用圈出小燕子看到的东西。请小朋友们四人小组合作，讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现? 当一当小燕子，读好小燕子说的话。2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么? 出示冬瓜和茄子的图片，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。师：小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，
6、你的心情怎么样？生：会是快乐的、高兴的、兴奋的师：你能快乐地、兴奋地、自豪地读出小燕子说的话吗？指名读，提示：一次比一次快乐、兴奋、自豪。 除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？出示课文第一自然段内容和插图引导学生观察，冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的。花的颜色也不一样。3、师：小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? 提示：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。五、布置作业1、跟好朋友分角色朗读课文。2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这
7、只小燕子。3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。第二课时一、复习巩固1、作业反馈：师：亲爱的小朋友，你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。学生汇报。2、师：谁能说说，小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步?指名回答。3、复习生字词出示生字词卡片，检查认读。二、分角色朗读1、师：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢。2、出示对话部分：师：老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读一读这段对话。师生合作读。3、生生对读，评议。4、教师指导：本课对话较多，要注
8、意读出不同的语气。注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。5、学生练读。6、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）。三、表演课本剧师：小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。师：请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。出示头饰，学生上台表演。四、课堂作业1、在指导学生看明白课后“读读说说
9、”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说”引导学生理解“比比”和“比一比”有什么不同，加上“一”表示更好地去做。2、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。五、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2、指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。3、学生书写，教师作巡视。六、拓展阅读（全文注音）豆豆歌小蚂蚁，搬豆豆，搬了豆豆种豆豆。种豆豆，收豆豆，蚂蚁年年吃豆豆。红萝卜绿青菜红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。小黄瓜小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。西红柿西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。小红薯小红薯，爱淘气，红薯地里捉迷藏。脑袋钻进泥土里，辫子拖在地面上。板书设计：
