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1、高寨小学五年级上册科学教案第一单元白天和黑夜 教学目标 科学探究： 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 3、能对探究的问题做出初步的结论。 科学知识： 1、知道昼夜变化与地球的关系。 2、了解古人对昼夜成因的猜想。 3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 情感态度与价值观： 1、敢于大胆想象。 2、在学习和解决问题中注重证据。 1 、太 阳 和 影 子教学目标 能够连续观察记录物体的影子变化。 科学知识： 1、知道一天中阳光下影子变化的规律。 2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观： 1、培养持之以恒的观察品质。2
2、、意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重点、难点 认识影子的形成及变化规律。 认识影子的变化规律。 教学方法目标教学法教学准备 教师课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号 分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝 2课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课 谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子） 二、学习新课 1、观察阳光下物体的影子： （ 1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上 （ 2 ）分组活动； （ 3 ）教
3、师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？ （ 4 ）游戏：踩影子 介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。 学生自由组合进行游戏活动。 （ 5 ）回教室讨论心得并汇报； （ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。（ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？ 2、了解影子变化规律 （ 1 ）出去观察刚才做记号的影子 （ 2 ）观察老师事先做记号的影子 （ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。 3 、模拟太阳运动过程中影子的变化 （ 1 ）
4、谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。 （ 2 ）看书，了解实验方法 （ 3 ）学生讲述实验过程，教师补充； （ 4 ）分组实验； （ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？ 影子的长短和太阳的高度有什么关系？ （ 6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？ 3第二课时三、巩固总结： 1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？ 有什么疑问？ 课堂上没解决的问题是什么？ 2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化； （ 1 ）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用 （ 2 ）小组商量实验时间及分工 42 、太 阳
5、钟教学目标： 做一个用太阳的影子表示时间的钟表。 科学知识： 1、了解太阳钟的计时原理。 2、认识古代计时工具日晷及其他计时工具。 情感、态度与价值观： 1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。 2、体会到科学技术是不断发展进步的。 教学重点、难点： 知道太阳钟的计时原理教学方法目标教学法教学准备： 1、日晷资料及碟片。 2、制作日晷材料 课时安排：二课时教学过程： 第一课时一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果： 1 、每个小组汇报测量数据及研究成果； 2 、小结； 二、自主学习： 1、了解有关日晷的知识： （ 1 ）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道
6、时间？ （ 2 ）学生谈谈自己了解的知识； （ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。 （ 4 ）看书，认识各种日晷； （ 5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解） （ 6 ）介绍：日晷； 2 、制作简易太阳钟： （ 1 ）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想5做一个属于自己的日晷吗？ （ 2 ）看书、讨论本小组的制作方案。 （ 3 ）动手制作； （ 4 ）展示、评比。 3 、玩手掌日晷： （ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及
7、人还发现可以借助手掌做日晷。 （ 2 ）看书，了解具体情况； （ 3 ）教师讲解、演示； （ 4 ）室外活动：玩手掌日晷； 三、总结本课教学内容。 6第二课时作业： 制作一个其他式样的日晷。 73 、昼夜交替教学目标： 1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验； 2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。 科学知识： 1、知道昼夜的成因。 2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。 情感、态度与价值观： 意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。 教学重点： 认识昼夜交替形成的原因及其规律。 教学难点： 通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。教学方法目标教学法教学准备： 教师有关光的教学
8、碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒） ，地球仪 分组手电筒，小地球仪。 教学时间： 二 课时教学过程： 第一课时一、 导入新课： 1 、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？ 2 、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？ 3 、学生讨论交流。 二、学习新课： 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？ （太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。 ） 2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转） 3
9、、学生讨论并交流。 84、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？ （以上两种情况，会是哪一种？） （教师记录下学生发表的各种可能性） 5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？ （出示地球仪和手电筒） 6、学生讨论汇报并上台演示过程。 教师提醒学生几个注意点： （ 1 ） 根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？ （ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪； （ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。 7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。 8、分组汇报。 9第二课时 活动二：确认不同地点所处的时间差异 1 、 观察转动的地球仪，想一想地球上
10、一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？ （这里以中国为例） 提示：（1）先找到“昼夜交界线” ，然后再判断； （2）注意地球自转的方向； （3）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。 2 、小组实验，填表。 3 、汇报。 活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间 1、如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？ 提示：（ 1 ）确定这些国家所处的位置； （ 2 ）考虑地球自转方向。 2、学生分组讨论 3、分组汇报。 活动四：了解人
11、类认识昼夜交替现象的历史 1、分组自学书 P8 页内容。 讨论：（ 1 ）这几种传说和理论中，哪一种更加可信？ （ 2 ）找出这几种理论中合理和不合理的地方。 2、分组讨论； 3、分组汇报； 4、阅读了这些资料之后，你有什么想法？ 104 、看 月 亮 教学目标： 1、能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列； 2 、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 科学知识： 1、了解月相的变化规律； 2、知道月亮在天空的运行模式。 情感、态度与价值观： 1、能够坚持长期观察； 2、能够实事求是的观察； 3、意识到如实观察的重要性。 教学重点： 能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。 教学难点
12、： 能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，教学方法目标教学法教学准备： 教师记录纸、月相盒、多媒体课件。 分组记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒） 、月相日记表 教学时间：二课时教学过程： 第一课时一、导入新课：1、猜谜语： “小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。 ”（打一天体） 2、学生思考后汇报； 3、今天我们就来研究 - 月亮； 二、学习新课： 活动一：知道月亮有各种各样的形状 1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。画出你记忆中月亮的形状。 提示：（ 1 ）多准备一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。 （ 2 ）学生分组活动，尽可能画出自己见到
13、过的各种各样的月相，越多越好。 2、小组汇报； 113、让学生给画出的月相排序。 （提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？） 4、学生讨论后，演示汇报。 （可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。 ） 5、指导学生制作月相盒。 6、学生小组合作制作月相盒。12第二课时活动二：连续观察月相，发现月相变化的规律 1、坚持每天晚上给月亮记日记。 提示：（ 1 ）讨论：要记哪些内容？怎样记录？（画图） （ 2 ）内容除了画出月相外，还应该包括观察日期（尤其是农历日期） 、时间、天气状况。 （ 3 ）记录在记录纸上。（ 4 ）强调：要有足够的耐心，这是一
14、项长期作业。 2、记录完以后再总结月相变化的规律。（此处要等后面记录结果出来后再继续完成！） 135 、 昼夜对动植物的影响 教学目标： 1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。2、能根据调查作出相应的分析和判断。知识与技能： 1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。 情感态度与价值观： 1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。2、培养尊重证据的科学品质。教学重难点： 重点：昼夜对动植物、人的影响。 教学方法目标教学法课时安排： 二课时教学准备： 大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；课前布置学生
15、观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录。 教学过程： 第一课时一、导入新课： 1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？ 2、学生回答，可适当板书。 3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。 二、 学习新课 1、昼夜对植物的影响； (1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ (2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日
16、记，给予表扬与鼓励。 (3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化14着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 (4) 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。 (5) 我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？ （6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。 （只要能表示大概时间就可以了。 ） 2 、昼夜对人的影响： （1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？ （2）学生说说一天的作息时间安排。 （要排除特殊日子或事件。 ） （3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。 3、昼夜对动物的影响： （ 1 ）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。 （ 2 ）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨
