语序不当讲义教师版

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1、 语病专题分类讲义之语序不当一、语序不当的几种主要类别：1、定语位置不当 （1）定语和中心语的位置颠倒 （2）把定语放在状语的位置上 （3）两个定语先后语序不当 （4）多层定语语序不当2、状语位置不当 （1）把状语放在定语的位置上 （2）两个状语前后位置颠倒 （3）多层状语语序不当3、虚词位置不当 （1）副词的位置不对：否定词“不” “没有”的位置不对。（2）介词位置不当4、复句中分句语序不当 （1）承接关系的词语顺序颠倒（2）递进关系错位（3）因果关系错位（4）时间关系错位（5）前后照应错位5、并列词语不当6、主客关系错位 二、分类解析：1、定语位置不当（1）定语和中心语的位置颠倒 例 1：

2、我国棉花的生产，长期不能自给。 （把“棉花的生产”改为“生产的棉花” ） 例 2.作为一种助学贷款的消费 信贷，市 场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务 增长点提供了契机。（“消费信贷”与“ 助学贷款”的位置颠倒， “助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。 ）例 3：一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。（“热闹纷繁”与“ 大地”的位置颠倒， “热闹纷繁”是修饰“ 大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地”。 ）（2）把定语放在状语的位置上 例 1：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 （将“无比的”调至“热情”前

3、）例 2：丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。（将“广阔地”调到“接触了”后）例 3：这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛的意见。（将“交换了”调至“广泛”后）（3）两个定语先后语序不当 例 1：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。 （将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的” ）例 2：据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛” 。 （2009 年广东卷）（“新发现的一种野生动物”不是鉴定的内容， “发现的一种新的野生动物”才是鉴定的内容）（4）多层定语语序不当多层定语一般按照逻辑关系来排列的，与中心语关系越密切的定语越靠近中心语

4、。带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。表领属关系或时间、地点的名词和代词+数量词和指示代词+动词和动词性词组+形容词+名词例：一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）女（形容词）篮球（名词）教练。多层定语的排列还遵循以下的规律：、表颜色和质地的定语连用时的顺序一般应该是：表颜色的词语放在表质地的词语前边.例如:只能说“蓝色的呢子大衣 ”或“蓝色呢子大衣” ，不能说“呢子的蓝色大衣”或“呢子蓝色大衣” 。、不带“的”的动词定语紧靠中心语，带“

5、的”的动词定语与中心语之间可以插入数量定语。例如：我收到的两封从北京寄来的感谢信、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。刚从国外进口的教学用的数码录音设备” ，一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备。例如：中文系那位新分配来的 戴眼镜的 女老师。他姐姐 那件去年买的蓝呢子大衣 。门口那几个穿黑色西装的学生。错误举例：1、 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语， “许多”表数量，相当于例句中的“一位” ， “附近”是地点，相当于例句中的“国家队的” ，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子

6、”才通顺，从而判定原句语序不当。2 、 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语， “有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的” ， “改正错误” “提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有 20 多年教学经验的” ，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。例题：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。练习1丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。（“广阔地”调至“接触了”后）2这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛地”调至“讨论”前）3夜深人静，想起今天

7、一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”调至“事情”前）4最优秀的一部彩色影片（一部优秀的彩色影片）5去年华北的我所知道的小麦的平均产量。 （“去年华北的”放在“平均产量”前）6批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 （“有效”放在“方法”前）7鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。 （“生物系”是领属性定语，应该放在形容词“ 最年轻”的前面。 ）2、状语位置不当（1）把状语放在定语的位置上 例 1：老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。 （将“充分的”调至“发挥”前） 例 2：那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生

8、观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。 ( 2010 年全国卷)（ 语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响” ） （2）两个状语前后位置颠倒 例：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。 （将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调） （3）多层状语语序不当多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。多层状语的一般排列次序是：表示时间的名词+表示处所的介词短语+表示范围的副词+表示情态或程度的形容词+表示对象的介词短语例 1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（

9、对象）交谈。例 2：崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。 （2011 年北京卷）( 语序不当，把“最初”移到 “在崇安”前)练习例 1：这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。（“广泛地”调至“交换”前）例 2：在社会主义建设中，应当发挥广大知识分子充分的作用。（“充分”调至“发挥”前）例 3：在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 （上一世纪，在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。 ）例 4：国有商业银行要抓紧工作布置，把做好国家助学贷款作为大事来抓，使这项工作今年在全国范围内取得突破性进展。（表示对象的状语“使这

10、项工作”应放在表示表示范围的状语“在全国范围内”之后。 ）例 5：以色列政府 把阿拉法特 动用军队 “软禁”起来，为和平解决巴以争端蒙上了一层阴影。（表示方式的状语“动用军队”应放在表示对象的状语“把阿拉法特”之前。 ）3、虚词位置不当 （1）副词的位置不对：否定词“不” “没有”的位置不对。在“把”字句中，助动词（会、应该、能、可以）或否定词（不、没有、未曾）要放在“把”字前边，不能放在“把”字后边。例 1：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 （“把”字句否定副词“不”应该放在“把”字前面）例 2：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 （把“不”

11、放在“趁”前面）例 3：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（应将”没有”一词调至”把”字前）（2）介词位置不当例 1：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚” 。表对象的介宾短语“把动物”要放在其他介宾短语后，改为“用绳子把动物缚在实验室架子上。 ”）例 2： 3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。（“关于事件”这个介词短语，不能放在主语后面，应移至“世界各大报纸”前

12、。也可将“关于”改“对于”)（3）主语与关联词语语序不当复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。例 1：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（把“她”放在“不但”前面）例 2：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（把“如果”放在“他”前面）4、并列短语语序不当。在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。（1）名词性的并列短语，短语中有重复、交叉、从属现象。如： 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（2）动词性的并列短语，并列短语中语序混乱。如：通过检查，大家讨论、发现、解决了课

13、外活动中的一些问题。（3）短语中的几个并列成分因性质、词性等不同而不能并列。例 1：传统画竹采用直幅，因为这样能较好地体现篁竹的挺拔、气势与高洁。例 2：绿化造林有利于保护和改善生态环境，有利于解决控制水土流失、自然灾害频繁、水资源短缺的问题。（4）句中有两组以上并列短语，彼此间不对应。例 1：小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花圈象征着纯洁、坚韧和高贵，表达了人民对英雄们的永久怀念和敬仰。例 2：科技、教育、文化工作的根本任务，是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。（5）并列的几个部分与所搭配的词不全搭配。这种情况，在此类语病中占较大比重。例 1：

14、许多不明真相的群众被这伙制造伪劣产品的人挑动，设置重重障碍，围攻、阻止工商管理人员正常执行公务。例 2： 济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新的台阶。例 3： 今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。例 3：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。该并列不并列。例： 二建公司职工小王，因工作缺乏责任心，致使正在承建中的一堵围墙倒塌，为了教育全体职工，公司领导决定给小王停发一年奖金的处分，并赔偿部分经济损失。停

15、发一年奖金、并赔偿部分经济损失的处分。5、复句中分句语序不当 （1）承接关系的词语顺序颠倒例 1：我们认真研究听取了大家的要求。（应是先“听取” ，再“研究” ， “听取”应放在“研究”前）例 2：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着” ）例 3：有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。 （2010 年浙江卷）（“研究、发掘后她”应为“发掘、研究她” ）例 4：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过

16、程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 （2008 年江苏卷）（“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合” 。 ） （2）递进关系错位递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生逻辑混乱。例 1：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。（应改为：让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的步，而且看到了中国戏曲一整体进步）例 2：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。（应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮” ）（3）因果关系错位例 1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。（水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水恶化，造成世界性水危机”或“世