桂花雨教学设计(赛课)

《桂花雨》教学设计 执教者：王宁宁教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。2、理解“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。教学重难点：重点：第三自然段“摇桂花”是教学的重点。难点：理解“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入这节课，老师要带着大家感受一场美丽的雨，（生齐读课题）多有诗意的题目呀，再美美地读一读。二、出示学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。2、理解“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。三、检查预习情况在完成本课的学习目标之前，老师要先检测同学们的预习情况。读过课文之后，你都读懂了什么？（指名回答）有一句话不知道你们读懂了没有？（课件出示）“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花。”这句话是谁说的，这里指的是哪里？家乡院子里的桂花到底有多香呢？四、出示自学指导（一）默读课文，用横线划出描写家乡院子里的桂花香的句子。（时间：4 分钟）1. 生自学，师巡视。2. 交流汇报。师伺机课件出示。①可是桂花的香气，太迷人了。②桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。分小组朗读句子，思考：哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香。（全年，整个村子都浸在桂花的香气里。）这句话中的哪个词给你留下了深刻的印象？伺机指导朗读。3.在作者《桂花雨》的原文里有这样一句话：桂花，真叫我魂牵梦萦。除了桂花的香令作者魂牵梦萦，还有什么让作者难以忘怀呢？（摇花乐和桂花雨）五、出示自学指导（二）自由读第五自然段，用波浪线划出具体描写摇花乐和桂花雨的语句，多读一读。（时间：3 分钟）1. 生自学，师巡视。2. 指名汇报，课件出示。3. 在摇花之前，作者可是充满了期待与渴望的，因为（课件出示）：摇花对我来说是件大事。所以我总是缠着妈妈问：（指名回答）创设情境朗读我的话，体会我的急切。4. 盼啊盼，终于摇桂花了（课件出示动画，播放音乐）这星星点点的黄色小花儿，那么香，那么美，它们飘呀飘，会落到哪呢？（肩膀上、脖子里……）创设情境男女生赛读，齐读。5. 我抱着桂花树使劲地摇，还摇出了什么？（童年的欢乐）长大后，每到桂花飘香的季节，我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨，还有母亲的那句话——“这里的桂花再香，也不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的不如家乡的桂花香吗？6. 家乡的桂花寄托着母亲对家乡的思念和眷恋，月是故乡明，在母亲的眼中，故乡的一切都是那么的美好。难怪，母亲会说——（学生齐读）。7. 拓展练习（1）这里的人再 ，也比不上家乡的人。（2）这里的水再 ，也比不上家乡的水。（3）这里的 再 ，也比不上家乡的 。六、课堂小结再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。七、当堂训练1.好书推荐：琦君的散文集〈桂花雨〉 ，鲁迅的《朝花夕拾》,林海音的《城南旧事》愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。2.琦君有桂花雨，有摇花乐，你有什么印象最深刻的事呢？和同桌交流后，试着写下来。板书设计：11*桂花雨桂花香摇花乐 桂花雨思乡情教学反思：