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1、1职高高二语文第二学期期中考试试卷一、选择题（第 8 题 4 分，其余每题 2 分，共 18 分）1、下列词语中加点字读音相同的一项是（ ）A、羡慕 暮色 蓦然回首 B、角度 角色 群雄角逐C、处境 处分 泰然处之 D、蠕动 懦弱 相濡以沫 2、下列词语没有错别字的一项是（ ） A、胸襟 正经危坐 狡辩 明辨是非B、任凭 忍劳忍怨 脉搏 博学多识C、笨拙 相形见绌 憔悴 出类拔萃D、讴歌 呕心沥血 毕竟 锋芒毕露3、下列加点词语的解释有错误的一项是（ ）A、孑（孤单）然一身 固若金（金子）汤 漫（到处都是）无边际B、广袤无垠（边境） 可歌可泣（大哭） 不啻（但，仅）C、遐思迩（近）想 恸哭（极
2、度悲哀地哭） 虔（恭敬）诚D、亦步亦趋（快走） 苟（随便）同 弥（更加）足珍贵4、依次填入下列语段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）不是所有的欢笑都表达高兴，就像 ；不是所有的掌声都表达欢迎，就像 ；不是所有的职称都表达才能，就像 ；不是所有的膜拜都表达虔诚，就像 。不是所有的名声都表达实情 不是所有的眼泪都表达痛苦不是所有的誓言都表达真诚 不是所有的喝彩都表达赞颂A、 B、 C、 D、 5、下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（ ）A、不管是足协有心无力，还是有些人阳奉阴违，这要命的证据就像一堵墙，每次都在节骨眼上把人硬生生憋回来。B、就像那些贪官污吏，一面大会小会上表着
3、自己的“清白” ，一面又自以为天衣无缝地在背地里干些见不得人的勾当。C、2001 年 10 月 4 日坠落黑海的俄罗斯西伯利亚航空公司-154 客机失事原因水落石出。D、要更多地引入机制解决问题，应慎用行政手段干预；对的确由于航空公司或机场责任导致的延误，为带来不便的乘客适当给予经济补偿，提高报务质量，很多问题就可以一了百了。6、下列各组句子，意思差别最大的一项是（ ）A、自然是伟大的，然而人类更伟大。自然和人类都是伟大的。B、你不 会不认识他。你怎么会不认识他。C、威尼斯并非没有桥，三百七十八座，有的是。威尼斯有三百七十八座桥D、这本书我读过。2我读过这本书。7、根据下文语意，给横线处，选择
4、恰当的词语。 （ ）诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已 经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他 。A、与时俱进 B、尚未落伍 C、大器晚成 D 、老当益壮8、阅读下面一句话，然后答题。“她俨然是一位身扼重关力敌千军的守关武士，叱咤风云的巾帼英雄。 ”（1）这里的俨然正确的解释是： （ ）A、形容庄严 B、形容整齐 C、形容很象 D、形容庄重（2）身扼重关的“重关”是指： （ ）A、山海关 B、一层又一层的关隘 C、重要的 D、重复（3） “重关”的“重”字读音正
5、确的是： （ ）A、chng B、zhng （4）本句使用的修辞手法是： （ ）A、明喻 B、借喻 C、暗喻 D、借代二、填空题（每格 1 分，共 10 分）1、 故乡的榕树：“在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄 过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻 下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡2、 “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ”这句话最早是东晋时期 在他的 中说的。3、积土成山， ；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而 ，圣心备焉。4、骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，。5、呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣 ，并力西向，则吾恐秦
6、人 。三、语段阅读题（共 42 分）（一） （10 分）阅读下列语段，完成后面练习啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像 A ，转眼就释放完了，炊事员说它 们一点后劲 也没有。真正 顽强的是红 柳强大的根系。它们如 3B 。坚挺而硬 韧，与沙砾粘结得如同 C 。一旦燃烧起来，持 续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像 D 。1、文中 A、B、C 、D 处分别应填入的四个比喻句是：（1）一颗傲然不屈的英魂 （2）闪电一样（3）钢筋
7、混凝土 （4）盘卷的金属A、 B、 C、 D、 2、文中三个“它们”指代不同的是（ ）A、 B、 C、3、请找出第二段文字的中心句。4、请说说文中作者为什么要把红柳比作冰山？为什么要写强大的根系？5、请说说你对文中“好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来”这句话的理解。（二） （10 分）阅读下列语段，完成后面练习列宁就曾经多次批判普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我 们今天对于马克思列宁主义的经典著作也应该抱虚心的态度，切不可以 为都读得懂，其实不懂的地方 还多得很哩！ 要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指 导我们的工作
8、， 还必须不断的努力学习。就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。在这一方面，古人的确有许多成功的经验。 诸葛亮就是这样读书的，据王粲的英雄记抄说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学 读书， “三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来 诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不 认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死 抠一字一句，不因小失大，不 为某一局部而放4弃了整体。1、 “要学习得好，就不能死读书，而必须活读”这句话应该放在原文哪一处？A、处 B、处 C、处 D
9、、处2、在文中“死读”意指 “活读”意指 文中“因小失大”中的“小”指 “大”指 3、文中加点的两个“这样”意思相同吗？请具体说明。4、上面三段文字运用了 、 、 等论证方法。5、阅读这三段文字，你认为作者反对的观点是 赞成的观点是 （三） （12 分）阅读下面的文章，完成后面的练习水葫芦之灾水葫芦学名凤眼蓝，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传到世界上 60 多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花 绽放若热带兰，花瓣上偶尔可 见黄、 蓝斑点，作 为盆景置于庭院，不比荷花逊色。它生命力旺盛，在 15-40的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支葡萄茎，
10、茎端再长新株，八九天翻一番， 90 天内可分出 25 万新株。但养分低，猪吃了饿不死也不 长膘。自上世纪 60 年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草” 。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“ 日本烦恼” 。印度 则称它为“紫色恶魔”。水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息 鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲的第一大湖，20 世纪 80 年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口，一些船只夜泊开阔 水面，夜 间起风，一早起来就开不动了，
11、四周被几万5平方米的水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未 经处理的废水排入湖中，湖水富有营养，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭，当地水 锐减，渔民失业。人民生活用水也发生了困难，用湖水洗澡 还会导致皮肤瘙痒。深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是 过了三个月它依旧欣欣向荣。 维多利亚湖畔的人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，的以繁衍 100 亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上 20 年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。上世纪 60 年代，我国曾将水葫芦当作度荒青 饲料引入，后泛
12、滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达 300 平方千米，盘踞了全省四分之一的湖溏库沟水域。目前福建已打响了专项整治水葫芦的战役。飘洋过海远 道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染。这可是人们始料未及的啊！1、根据两段内容，概括水葫芦的三个特点。2、人们为什么用“恶魔”一类词称呼水葫芦？3、根据文章内容，请你给水葫芦下一个定义。水葫芦是 。4、本文用得最多的两种说明方法是： 、 。5、下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）A、只要在水中，水葫芦就能疯狂地繁殖，不到十天就能翻一番。B、在河中形似岛屿，在湖中状如森林，都说明水葫芦的观赏性强。C、起码经过 20 年，才能繁衍出吃光水
13、葫芦的 100 亿只象鼻虫。D、上世纪 60 年代以后，我国的部分地区也成了水葫芦肆虐的重灾区。6、 “绿色污染”已经成了当代世界性的难题。请结合文章内容与下列资料，说说你对“绿色污染”的理解。资料一：上世纪 20 年代，来自美洲的仙人掌盘踞了澳大利亚昆士兰州的 246万平方千米的土地，与农作物、牧草争地，致使畜牧业的发展严重受挫。资料二：来自亚洲的葛藤，上世纪 70 年代一度占领了美国南部 283 万公顷的土地，挤占了公路，给农业、交通业造成巨大损失。（四） （10 分）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既 丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战与秦，二败而三胜，后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可 谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。1、本段选自 （作者）所著的 （课文） 。2、解释加点字： 义
