《寡人之于国也导学案(学生用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寡人之于国也导学案(学生用)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寡人之于国也导学案【学习目标】1、 了解孟子有关常识：识记重点文言词语：凶、加、或、直2、 对照注释默读课文，把握全文大意3、 理解文中体现的孟子的仁政思想【学习重难点】1、 落实相关文言虚实词，翻译并背诵课文2、 多义词项的归纳和孟子仁政思想的理解预习案【知识链接】一、 作家作品简介：孟子（前 372 年前 289 年） ，名 字 ，战国时期 国人，中国古代著名 、 ，战国时期 家代表人物。著有 一书。 是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是： 。与孔子合称“孔孟” 。孔子被尊称为“圣人” ，孟子被尊为“ 亚圣” 。孟子全书立论的根本点是“ ”，核心是“ ”思想。给生字注音：弃甲曳
2、（ ）兵 涂有饿 pio( ) 鸡豚（ ） 狗（ ）之畜（ ） 数（ ）罟（ ）不入 w( )池 无（ ）失其时 谨庠（ ）序之数颁（ ）白者不负戴于道路也 申之以孝 t（ ）之义第一课时一、相关背景介绍：（孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的?“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。 ”(韩非子 五蠹)孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向战国策序)。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力” 统一天下的态势已初步形
3、成。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前 334 年)，孟子被“招贤” 应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(史记魏世家)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。 （二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？” 孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“ 偕乐 ”与不贤者“独乐
4、”有截然不同的结束：文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了寡人之于国也 这么一次传诵千古的政事问答。）二、诵读文章，整体感知为文章分段本文共有五段，可分成三个部分。第一部分（ 自然段） ，第二部分（ 自然段） ，第三部分（ 自然段） ，三、理解下列词语在句中的意思2A 河内（ ）凶（ ） B 察（ ）邻国之政C 邻国之民不加少（ ） D 请（ ）以（ ）战喻 E 填然鼓（ ）之 F 弃甲曳（ ）兵而走（ ） G 多于（ ）邻国 【达标训练】1解释下列加粗字的古今含义。（1）河东
5、凶亦然 古义： _；今义：_ _。（2）请以战喻 古义：_ _；今义： _。（3）弃甲曳兵而走 古义：_ _；今义：_ _。2选出下列“之”用法相同的一组（ ）寡人之于国也，尽心焉耳矣 填然鼓之 则无望民之多于邻国也 百亩之田，勿夺其时 申之以孝悌之义 然而不王者，未之有也 是何异于刺人而杀之 （ ）A B C D作业：翻译语段并背诵梁惠王曰：“寡人之于国也， 尽心焉耳矣。 河内凶， 则移其民于河东，移其粟于河内。 河东凶亦然。 察邻国之政， 无如寡人之用心者。 邻国之民不加少， 寡人之民不加多， 何也？”孟子对曰：“王好战， 请以战喻。 填然鼓之，兵刃既接， 弃甲曳兵而走，或百步而后止， 或
6、五十步而后止。 以五十步笑百步， 则何如？”崇德敏行 立人成才 成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案3第二课时【学习目标】1、 学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。2、 分析常见的文言句式的特点3、 体会孟子的仁政思想在当时的额时代意义4、 欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。【学习重难点】1、 课文中“五十步笑百步”比喻的理解2、 学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法【知识链接】【学习过程】1 理解下列词语在句中的意思数罟不入洿池 数罟： 申之以孝悌之义 申： 。孝悌： 非我也，岁也 岁： 斯天下之民至焉 斯： 填然鼓之 之： 树之以桑 之： 以五十步笑百步，则何如？ 以： 斧
7、斤以时入山林以时 以： 狗彘食人食而不知检 食： 食：2说出下列句式是什么特殊句式申之以孝悌之义 （ ）则无望民之多于领国也 （ ）非我也，岁也 。 （ ）弃甲曳兵而走 。3、五十步笑百步”的比喻说明了什么道理？4怎样才能做到王道？ （在原文中勾画批注）5.当采取王道的措施后产生了怎样的效果？（在原文中勾画批注）4【达标训练】1下列句子中“则”的用法与其他三项不同的是（ ）A河内凶，则移其民于河东B故木受绳则直，金就砺则利C王如知此，则无望民之多于邻国也D人死，则曰：“非我也，岁也。 ”2下列句子中与其他三句句式不同的一项是（ ）A然而不王者，未之有也B无乃尔是过与C夫晋，何厌之有D王无罪岁，
8、斯天下之民至焉作业：翻译语段并背诵曰：“不可。直不百步耳， 是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也。 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 谷与鱼鳖不可胜食， 材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 养生丧死无憾， 王道之始也。崇德敏行 立人成才 成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案5第三课时【学习目标】1、 学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。2、 分析常见的文言句式的特点3、 体会孟子的仁政思想在当时的额时代意义4、 欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。【学习重难点】1、 课文中“五十步笑百步”比喻的理解2、 学习孟子
9、善用比喻说理，气势充沛的论辩方法【知识链接】本文从艺术上充分体现了孟子散文的艺术特点，具体表现在以下几个方面：结构严谨。孟子的文章从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。这篇文章三部分的末尾，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多于邻国也”，“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比喻。孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。如这篇
10、文章第三部分孟子畅谈“使民加多”的道理时，连用四组排偶句，音节铿锵，气势充沛。1、 孟子的“仁政”思想在当今有何值得借鉴之处？2、总结课文中孟子的理想政治 3、小结文章中表现出的孟子的思想与主张 4、归纳文章主旨 文章阐述了统治者想要使民加多应持有的态度： 本文知识点梳理：通假字 1鸡豚狗彘之畜，无失其时 （ ） 2颁白者不负戴于道路矣 （ ） 3涂有饿莩而不知发 （ ） （ ）4直不百步耳 （ ）疑难实虚词 1寡人之于国也尽心焉耳矣 之于： （ ）焉耳矣： （ ） 2涂有饿莩而不知发 发： （ ） 3非我也，兵也 兵： （ ）4不违农时，谷不可胜食也 胜： （ ） 5河东凶亦然 然： （ ） 6邻国之民不加少 加少： （ ）67弃甲曳兵而走 曳兵： （ ）走： （ ） 8或百步而后止 或： （ ） 9数罟不入洿池 数罟： （ ） 10申之以孝悌之义 申： （ ） 。孝悌： （ ） 11非我也，岁也 岁： （ ） 12斯天下之民至焉 斯： （ ） 13填然鼓之 之： （ ） 14树之以桑 之： （
