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1、武镇中心小学教学设计总第（ ）课时检查签字：年级 六年级 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日版本 人教版 课 题 语文园地五单元 第（ 5 ）单元课 时 本课题教学共（ ）课时教学目标知识与技能：1.交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2.完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。3.回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。4.交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。5.积累鲁迅的名言。6.通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教学方 法教前准备教师
2、准备：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生准备：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教 学 程 序 设 计 1-口 语 交 际教学环节 时间 教学预设 期望的学生行为谈话导入，明确目的导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。联系实际，全班交流板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流1.指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2.指名回答：后来你们在相
3、处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。3.提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小-取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂-第 页组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4.小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。课堂小结板书设计教 学 程 序 设 计 2-3 习作指导教学环节 时间 教学预设 期望的学生行为创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩
4、，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？各抒己见，发散思维1.小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2.全班交流，教师随机点拨、引导。3.集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。回顾课文，自然衔接1.本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土 ，课文通过哪几件事揭示了闰土的
5、形象？2.在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示：习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导-取实用型教
6、案 优化教学模式 构建高效课堂-第 页课堂小结板书设计教 学 程 序 设 计 4 习作讲评教学环节 时间 教学预设 期望的学生行为明确要求课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。课堂小结板书设计
7、教 学 程 序 设 计5 教学环节 时间 教学预设 期望的学生行为交流平台1.谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上-取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂-第 页汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含
8、义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。课堂小结板书设计教 学 程 序 设 计6日积月累、趣味语文教学环节 时间 教学预设 期望的学生行为日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1.学生自读。指名读。2.理解重点词语：千夫：众多的人。孺子：小孩子。无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异：没有不同；等同。3.有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。课堂小结板书设计
