《2016届高三生物一轮复习 第二单元 遗传的物质基础学案 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高三生物一轮复习 第二单元 遗传的物质基础学案 新人教版必修2（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1【创新方案】2016 届高三生物一轮复习 第二单元 遗传的物质基础学案 新人教版必修 2考纲考频人类对遗传物质的探索过程()(3 年 10 考)1肺炎双球菌的特点(1)R 型细菌：菌落粗糙，细胞壁外无荚膜，没有毒性。(2)S 型细菌：菌落光滑，细胞壁外有多糖类物质组成的荚膜，有毒性。2格里菲思实验体内转化(1)写出下列实验现象：R 型活细菌 小鼠不死亡。 注 射 S 型活细菌 小鼠死亡。 注 射 加热杀死的 S 型细菌 小鼠不死亡。 注 射 R 型活细菌加热杀死的 S 型细菌 小鼠死亡 S 型活细菌。 注 射 分 离 (2)实验结论：加热杀死的 S 型细菌中有“转化因子” 。3艾弗里实验体外
2、转化(1)实验过程：(2)实验过程分析：只有加入 S 型细菌的 DNA，R 型细菌才能转化为 S 型细菌。S 型细菌的 DNA 加入 DNA 酶后，不能使 R 型活细菌发生转化。(3)实验结论：S 型细菌的 DNA 是“转化因子” ，即 DNA 是遗传物质。思考艾弗里实验中设置 DNADNA 酶这一组实验的目的是什么？提示：一是对照说明只加 DNA 组的结论，二是说明 DNA 的水解产物不能实现转化。1体内转化实验与体外转化实验的比较比较项目 体内转化实验 体外转化实验操作人 格里菲思 艾弗里及其同事细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外)巧妙构思 用加热杀死的 S 型细菌作对照 将物质提纯分离
3、各自观察2结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落实验结论 S 型细菌体内有转化因子 S 型细菌的 DNA 是遗传物质2.体内转化实验与体外转化实验的联系(1)所用实验材料相同。(2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延续。(3)两实验都遵循了对照原则，单一变量原则。3实验中利用的方法(1)观察法：观察菌落形态结构。(2)物质抽提法：提取 S 型细菌的各种物质组成。(1)加热杀死 S 型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，其内部的 DNA 在加热后随温度降低而又逐渐恢复活性。(2)转化的实质是基因重组而非基因突变；肺炎双球菌转化实验中，R 型细菌吸收了 S型细菌的 DNA，
4、并整合到 R 型细菌的 DNA 中，使受体细胞获得新的遗传信息，表现出 S 型细菌的性状。(3)发生转化的只有少部分 R 型细菌；由于转化受到 DNA 纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的生活状况等因素的影响，所以转化过程中并不是所有的 R 型细菌都转化成 S 型细菌，只有少部分 R 型细菌转化成 S 型细菌。角度一以实验分析的形式，考查肺炎双球菌体外转化实验1(2011广东高考)艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌进行实验，结果如表所示。据表可知()实验组号 接种菌型 加入 S 型细菌物质 培养皿长菌情况 R 型 蛋白质 R 型 R 型 荚膜多糖 R 型 R 型 DNA R 型、S 型
5、R 型 DNA(经 DNA 酶处理) R 型A.不能证明 S 型细菌的蛋白质不是转化因子B说明 S 型细菌的荚膜多糖有酶活性C和说明 S 型细菌的 DNA 是转化因子D说明 DNA 是主要的遗传物质解析：选 C由组比较可知 DNA 是 S 型细菌的转化因子，再通过组可进一步证明 DNA 是 S 型细菌的转化因子，而蛋白质、荚膜多糖以及 DNA 水解产物都不是 S 型细菌的转化因子，A 错误，C 正确；从表中不能得出 B 项的结论；表中信息不能说明 DNA 是主要的遗传物质，D 错误。2(2015滨州模拟)艾弗里将 R 型细菌置于含 S 型细菌 DNA 的培养基中培养，得到了S 型肺炎双球菌，下
6、列有关叙述中正确的是()AR 型细菌转化成 S 型细菌，说明这种变异是定向的BR 型细菌转化为 S 型细菌属于基因重组C该实验不能证明 DNA 是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质D将 S 型细菌的 DNA 注射到小鼠体内也能产生 S 型细菌解析：选 B艾弗里实验中将 S 型细菌中的荚膜多糖、蛋白质和 DNA 等提取出来，分别加入到培养 R 型细菌的培养基中，结果发现只有加入 DNA 时，R 型细菌才能转化成 S 型细菌，这证明 DNA 是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质；该实验中 R 型细菌转化为 S 型细菌的实质是基因重组，生物的变异都是不定向的；将 S 型细菌的 DNA 注射到小鼠
7、体内不能实现肺炎双球菌的转化。3(2015长春高三质检)格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下：将无毒的 R 型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；将有毒的 S 型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡；3将加热杀死的 S 型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；将 R 型活细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡。根据上述实验，下列说法不正确的是()A整个实验证明 DNA 是转化因子B实验、实验可作为实验的对照C实验和实验中的死亡小鼠体内都可分离到 S 型活细菌D重复做实验与，得到同样的结果，可排除 S 型活细菌由 R 型活细菌突变而来解析：选 A体内转化实验得到的结论是加热杀死的 S
8、 型细菌存在转化因子，没有得出DNA 是转化因子的结论。4已知有荚膜的肺炎双球菌可引起动物致死性肺炎，无荚膜的肺炎双球菌对动物无害。现从有荚膜的肺炎双球菌体内提取出了 DNA、蛋白质、多糖等物质，分别加入到培养无荚膜细菌的培养液中，一段时间后将培养液注射到小鼠体内，则图中结果不正确的是()解析：选 D从有荚膜的肺炎双球菌体内提取的物质中，只有 DNA 才能使无荚膜的肺炎双球菌转化为有荚膜的肺炎双球菌，使小鼠致死，故 A、B、C 都正确。D 中虽然有 DNA，但DNA 酶会使 DNA 水解，致使无荚膜的肺炎双球菌不能转化为有荚膜的肺炎双球菌，小鼠应表现正常。角度二以实验探究的形式，考查教材经典实
9、验思想的应用5请分析以下实验并回答问题：(1)某人曾重复做了“肺炎双球菌转化实验” ，步骤如下：a将一部分 S 型细菌加热杀死；b制备符合要求的培养基并均匀分为若干组，将相应菌种分别接种到各组培养基上(如图中文字说明部分)；c将接种后的培养基置于适宜温度下培养一段时间后，观察菌落生长情况，实验结果如图所示。本实验可得出的结论是_。(2)艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中起作用的是 DNA。请用 DNA 酶作试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促使 R 型细菌转化成 S 型细菌的物质是DNA”，并预测实验结果，得出实验结论。实验方案如下：第一步：从 S 型细菌中提取出其 DN
10、A。同时，制备符合要求的培养基，并将盛有等量培养基的培养装置分别标号 A、B、C；第二步： _；第三步：_；第四步：_。请预测实验结果并得出合理结论：_。通过本实验，还能得出的新结论：_。解析：第(2)题是验证实验。欲证明促进 R 型细菌转化的物质是 DNA，可用 DNA 酶将 S型细菌的 DNA 破坏，看其是否还能使 R 型细菌转化为 S 型细菌。解答时可考虑以下几个方面：设置对照实验，在实验组中加入提取的 S 型细菌的 DNA；在对照组中，一组中不加任何提4取物，另一组中加入提取的 S 型细菌的 DNA 和 DNA 酶。单一变量的控制，即只有培养细菌的培养基中是否加入 S 型细菌的 DNA
11、 这一个实验变量，其余的变量(如接种的细菌种类、数量以及培养条件等)应基本相同。答案：(1)S 型细菌中的“某种物质”(转化因子)能使 R 型细菌转化成 S 型细菌，而且这种转化是可遗传的(2)第二步：A 中不加任何提取物，B 中加入提取的 S 型细菌的DNA，C 中加入提取的 S 型细菌的 DNA 和 DNA 酶(顺序可变)第三步：在三组培养基上分别接种等量的 R 型细菌第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间后，观察菌落生长情况结果预测：A 中只有 R 型细菌菌落；B 中出现 R 型细菌和 S 型细菌两种菌落；C 中只有 R 型细菌菌落。结论：S 型细菌的 DNA 可以使 R
12、型细菌转化为 S 型细菌DNA只有在结构保持完整、未被破坏的前提下才具有促使 R 型细菌转化为 S 型细菌的功能1实验材料T 2噬菌体(1)结构Error!(2)生活方式：寄生。(3)增殖过程：吸附注入合成组装释放2实验方法：放射性同位素标记法，即用 35S、 32P 分别标记蛋白质和 DNA。3实验过程及结果(1)标记噬菌体(2)侵染细菌4实验结论：DNA 是噬菌体的遗传物质。思考为什么选用 35S 和 32P 分别标记 T2噬菌体的蛋白质和 DNA?提示：在 T2噬菌体的组成成分中，S 仅存在于 T2噬菌体的蛋白质外壳中，而 P 则主要存在于 DNA 中。1噬菌体增殖的条件(1)场所：大肠
13、杆菌。(2)蛋白质合成Error!(3)DNA 的合成Error!2子代噬菌体中元素来源分析(1)用 32P、 35S 标记噬菌体，而宿主细胞未标记只在部分子代噬菌体的 DNA 中有 32P。(2)用 32P、 35S 标记宿主细胞，而噬菌体未标记在子代噬菌体的 DNA、蛋白质中均有5标记元素。(3)用 C、H、O、N 等标记噬菌体，而宿主细胞未标记只在部分子代噬菌体 DNA 中有标记元素。(4)用 C、H、O、N 等元素标记宿主细胞，而噬菌体未标记在子代噬菌体 DNA 和蛋白质中均可找到标记元素。3噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验的比较比较项目 噬菌体侵染细菌实验 肺炎双球菌体外转
14、化实验设计思路 设法将 DNA 和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能处理方法 放射性同位素标记法：分别标 记 DNA 和蛋白质的特殊元素 直接分离法：分离 S 型细菌的多种组成物质，分别与 R 型细菌混合培养检测结果的方式 检测放射性位置 观察菌落类型结论 DNA 是遗传物质 DNA 是遗传物质，蛋白质等 不是遗传物质角度一以图示为信息载体，考查噬菌体侵染细菌的实验分析1.(2015浙江效实中学检测)下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是()A本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有 35S 的培养基中获得的B本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构
15、组成只有蛋白质和 DNAC实验中采用搅拌和离心等手段是为了把 DNA 和蛋白质分开再分别检测其放射性D在新形成的噬菌体中没有检测到 35S 说明噬菌体的遗传物质是 DNA 而不是蛋白质解析：选 B噬菌体是营寄生生活的，必须在有活细胞的培养基中才能生存，不能直接培养在普通培养基上；实验中搅拌离心的目的是将噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离，通过对照实验得出的结论是 DNA 是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质。2. (2015芜湖模拟)为证明蛋白质和 DNA 究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“T2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T 2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。图中亲代噬菌体已用 32P 标记，A、C 中的方框代表
