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1、广大附校 20062007 学年（上）高三语文期中考试卷班级 姓名 分数 注意：本试卷分由四大题组成。问卷页，答卷 4 页。全卷 150 分，考试时间 150 分钟。一、古代诗文阅读（共 33 分）（一）补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选 6 小题)(6 分)1 ，金就砺则利， ，则知明而行无过矣。 （荀子劝学 ）2鹏之背， ；怒而飞， （庄子逍遥游 ）3是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， 。 （韩愈师说 ）4灭六国者，六国也，非秦者， ， ， 。（杜牧阿房宫赋 ）5 ，徘徊于斗牛之间。 （苏轼赤壁赋 ）6 ， 。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 （陶渊明归园田居 ）7昔闻洞庭水，今上岳阳楼
2、。 ， 。 （杜甫登岳阳楼 ）8而世之奇伟瑰怪非常之观， ，而人之所罕至焉， 。 （王安石游褒禅山记 ）（二）阅读下面一首宋词,然后回答问题(6 分)减字木兰花竞渡 （宋）黄裳红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。欢呼震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。9各用两个字分别概括上下两阕描写的内容。 （2 分）10为了渲染竞渡的热烈紧张气氛，本词运用了哪些写作技巧？试简要说明。 （4 分）（三）阅读下面一段文言文,完成 14 题。(12 分,每小题 3 分)李绩，曹州离狐人也。本姓徐，初仕李密，为左武侯大将军。密后为王世充所破，拥众归国，绩犹据密旧境十郡之地。武德二年，谓长
3、史郭孝恪曰：“魏公既归大唐，今此人众土地，魏公所有也。吾若上表献之，则是利主之败，自为己功，以邀富贵，是吾所耻。今宜具录州县及军人户口，总启魏公，听公自献，此则魏公之功也，不亦可乎？”乃遣使启密。使人初至，高祖闻无表，惟有启与密，甚怪之。使者以绩意闻奏，高祖方大喜曰：“徐绩感德推功，实纯臣也。 ”拜黎州总管，赐姓李氏，附属籍于宗正。封其父盖为济阴王，固辞王爵，乃封舒国公，授散骑常侍。寻加绩右武侯大将军。及李密反叛伏诛，绩发丧行服，备君臣之礼，表请收葬。高祖遂归其尸。于是大具威仪，三军缟素，葬于黎阳山。礼成，释服而散，朝野义之。寻为窦建德所攻，陷于建德，又自拔归京师。从太宗征王世充、窦建德，平之
4、。贞观元年，拜并州都督，令行禁止，号为称职，突厥甚加畏惮。太宗谓侍臣曰：“隋炀帝不解精选贤良，镇抚边境，惟远筑长城，广屯将士，以备突厥，而情识之惑，一至于此。朕今委任李绩于并州，遂得突厥畏威远遁，塞垣安静，岂不胜数千里长城耶？”其后并州改置大都督府，又以绩为长史，累封英国公。在并州凡十六年，召拜兵部尚书，兼知政事。绩时遇暴疾，验方云须灰可以疗之，太宗自剪须为其和药。绩顿首见血，泣以陈谢。太宗曰：“吾为社稷计耳，不烦深谢。 ”十七年，高宗居春宫，转太子詹事，加特进，仍知政事。太宗又尝宴，顾绩曰：“朕将属以孤幼，思之无越卿者。公往不遗于李密，今岂负于朕哉！”绩雪涕致辞，因噬指流血。俄沉醉，御服覆之
5、，其见委信如此。绩每行军，用师筹算，临敌应变，动合事机。自贞观以来，讨击突厥、颉利及薛延陀、高丽等，并大破之。太宗尝曰：“李靖、李绩二人，古之韩、白、卫、霍岂能及也！” 11.对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是A.高祖闻无表，惟有启与密 启：报告 B.绩犹据密旧境十郡之地 据：占有 C.吾若上表献之，则是利主之败 利：有利 D.绩雪涕致辞 雪：擦拭12.下列各组句子中,加划线的词的意义和用法相同的一组是A.密后为王世充所破 必以长安君为质，兵乃出 B.今宜具录州县及军人户口 以及三年，可使足民 C.附属籍于宗正 齐人勿附于秦D.自为己功，以邀富贵 垣墙周庭，以当南日13下列不能表明李绩
6、为“纯臣”的一项是A. 今宜具录州县及军人户口，总启魏公，听公自献 B. 及李密反叛伏诛，绩发丧行服，备君臣之礼，表请收葬C. 绩顿首见血，泣以陈谢 D. 绩雪涕致辞，因噬指流血14.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是A.李绩忠心事主。高祖为此任命他做黎州总管，并赐他姓李。B.李绩极讲道义。李密因反叛被诛，李绩上表要求高祖为其举行国葬。C.李绩深得太宗信赖。一次李绩喝醉睡着，太宗亲自把御服盖在他的身上。D.李绩善于用兵。太宗说，古代的名将韩信、白起、卫青、霍去病都比不上李绩。（四）文言文断句15将下面文言文部分，用斜线断句（3 分）晏子为齐相出其御之妻从门间而窥其夫其夫为相御拥大盖策驷马意
7、气扬扬甚自得也既而归其妻请去。（五）把上面文言文阅读材料的三个句子翻译成现代汉语。(6 分)16今此人众土地，魏公所有也。 (2 分)译文:_17情识之惑，一至于此(2 分)译文:_18朕将属以孤幼，思之无越卿者。 （2 分）译文：_二 、语言文字运用 (19-22 小题每题 3 分,第 23-25 每小题 5 分,总共 27 分)19下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A清贫 频繁 妃嫔 东施效颦 濒临绝境 B搅扰 主角 侥幸 矫揉造作 月光皎洁C青稞 瞌睡 干戈 不落窠臼 作奸犯科D赡养 禅让 讪笑 善罢干休 擅离职守20.下列词语中没有错别字的一组是A防范 指手画脚 玉殒香消 万夫不
8、当之勇B凌晨 黄粱美梦 心力交悴 是可忍孰不可忍C株连 一如既往 同舟共济 嘻笑怒骂，皆成文章 D安祥 恪守不渝 死心塌地。 一叶障目，不见泰山21下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是A多少年来被人们臧否不已的封建科举制度发源于隋唐，滥觞于两宋，登峰造极于明清。B缠足陋习开始于五代时期，据说，始作俑者是南唐后主李煜的一个名叫官娘的妃子。C达芬奇是画蛋，我们是依样画葫芦，看起来都非常简单，但只要坚持训练，对提高绘画基本功会有很大的作用。D近年来，由于进行新课程改革，实施新课程标准，沿用多年的中小学教科书纷纷改头换面，以全新的面貌出现在广大学生的手中。22下列各句中，没有语病的一句是A据当地居委
9、会的同志介绍，事故的原因确实是企业内部在给宿舍区更换供电线路时，将线路接错而造成的。B地图一般标明国家和地区所在位置、行政区划、山川河流、交通分布等。C他的刚烈之气，愈到晚年，愈为张扬他对腐朽、污秽、庸俗的事物有着超乎常人的敏感与愤怒。D但不管是拼音还是五笔抑或其他门派的键盘写字族，总会有修成正果的。总之，思路终于不被经常打断了。23结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例。自选两个汉字进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。 （5 分）示例：惩对心的征服，才是处罚的最终目的。悟做思考的我，才能形成我的思想。答：_ 24调整下面文段画线部分语句的结构和顺序，使
10、句式整齐，文意连贯。 （可以增、减字数，但不能改变原文意思） （5 分）那险情奇景既慑人心魄又诱人。看，河流宽阔汹涌、大浪滔天，古树参天、林涛阵阵的森林；飞流直泻、响声震天的瀑布，小溪流水潺潺、清澈见底；奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶，绿水滢滢、平静如镜的湖泊。我深深地对科罗拉多大峡谷那恢弘神美的形貌风骨产生敬畏并赞叹不已。答：25阅读下面一段文字，用一句话概括它的中心内容。 （4 分，不超过 45 个字）近日，甘肃敦煌泉县遗址的考古研究又有重大发现，甘肃省考古所研究员何双全惊喜地告诉记者，该遗址出土了 200 多片纸文书残片和麻纸，成为目前中国考古发掘中发现古纸最多的地方。根据同时出土的简牍和地
11、层分析，这些古纸的年代从西汉武帝、昭帝及宣、元、成帝至东汉初到西晋都有。何双全说，此次敦煌出土古纸的数量之大、品种之繁多、时代跨度之大，在中国考古发掘中尚属首次。这些古纸的发现有力地证明了蔡伦不是造纸术的发明人。三、现代文阅读（一）阅读下文，完成第 26-29 题。（15 分） 科学工作的核心是创造，要敢于创造，善于创造。在科学工作中要有一番真正的作为，就必须解决一个“敢”字的问题。1979 年荣获诺贝尔物理学奖的温伯格教授曾说过一番很精辟的话。他说，理论物理学家“很重要的一个素质是进攻性，对自然的进攻性。”所谓“进攻性”，就是说要敢于向自然界索取知识，敢于面对重大科学研究课题。只有这样，才能
12、谈得上科学上的真正的创造性。 但是，科学上的这种创造性又不同于那种李逵式的匹夫之勇。水浒传描写的李逵，不分青红皂白，不计效果、后果，只是抡起板斧迎头斫上去。这是科学上的“莽人”，决不是这里所讲的“进攻性”。在科学工作中，胆和识是联系在一起的，智和勇是不可缺少的。要做出第一流的成绩，必须有第一流的真知卓识，有解决实际困难的第一流的聪明才智。这就是说，在科学工作里，除了要敢于创造以外，还要善于创造。科学工作就如行军打仗，不仅要敢拼敢打，还要善战能战，这就要讲究调查研究，讲究战略、战术。为什么说科学工作在某种意义上很像行军打仗？因为这同样是向未知的事物进军，只不过那是敌人的军队，这里是自然界。然而，
13、天下未知的事物，不懂得的问题，是“何其多也”！这就有一个如何选择的问题。行军打仗，要根据“敌、友、我”三方面的情况来确定战略和战术，在科学工作中要根据研究对象的“价值”的评价，可借鉴的前人的经验和技巧，自己的经验、能力、长处和短处等等，这三方面的情况来作出正确的决策。这里既有战略上的决策，也有战术上的决策。一个优秀的指挥员不仅要具备指挥某一战役取得胜利的能力，尤其重要的是要有通观全局的眼界。所谓“运用之妙，集于一心”，就是指的这种战略决策和战术决策的结合。科学研究战略的核心是确定要研究的科学问题，所谓战役是将所研究的科学问题分拆成一个个可以具体着手做的科学研究题目。战略是由一系列的战役所组成的，而战役又是由一系列的战术运作来完成的。把科学工作分拆成战略决策和战术决策这两个侧面来加以研究，是科学工作中经常需要加以讨论和研究的事情。有些科学问题的研究是很有价值的，无论对于解决实际问题或研讨基本理论问题，都是很重要的，必须加以回答的。但是，仅仅问题“重要”，并不一定构成必须加以研究的理由，因为重要却未必“可行”，需要进一步问一下在现有科学发展的水准上，研讨以及解决这一问题的条件是否成熟。世界上重要的科学问题很多，但未必都能在当今的条件下加以研究，尤其重要的是，未必都能找到研究它的着
