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1、第一节：,地势和地形,第1课时,一、说教材。,1.教材所处的地位和作用：地势和地形是湘教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，本节的内容， 体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流 以及中国的经济发展都有着重要的影响，所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首。学好本节，能为今后学习自然地理以及高中地理打下基础。,一、说教材。,2、教学内容：地势和地形 包括中国地势特点及地形特点。我国主要山脉的分布。我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点。,一、说教材。,3、说教学目标：知识与技能：运用地形模型图、分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶
2、梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，各级阶梯的平均海拔，阶梯内的地形区。培养学生的读图能力。理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉分布。,一、说教材。,3、说教学目标：过程与方法：组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。,一、说教材。,3、说教学目标：情感态度与价值观： 通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生的爱国热情。树立人与自然协调发展的基本观念。,一、说教材。,
3、4、说教学重点：重点1：我国的地势特征。三级阶梯的基本情况。 重点2：各种走向的山脉及分布。,一、说教材。,5、说教学难点：难点1：中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点 。难点2：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。,一、说教材。,6、课时安排： 本节内容共3个框题： “地势西高东低”、“山脉纵横交错”、“地形复杂多样” ，共需2课时，我说课的内容为第一课时。,二、说教学方法:,1、本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到
4、在图上巩固知识的目的。2、在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。这是新课程的基本理念。,三、说学生、说学法。,1、本节课的教学对象是八年级学生 ，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意
5、力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。,三、说学生、说学法。,2、这一节主要采用小组讨论、组内交流、全班交流、课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。,四、说教学过程,第一课时1、 教学结构及时间安排： （一）以图激情，引入课题。（二）自主学习，得出地势特点。（三）课堂活动，了解三级阶梯分界线及特征。（四）合作探究，观点讨论 。（五）课堂活动，掌握山脉的走向及分布。（六）课堂练习，巩固应用。（七）课堂小结，交流评价。2、时间安排： （一）（二）（三）用20分钟，（四）用10分钟，（五）用10分钟，（六）（七）用5分钟
6、。,教学过程： （一）以图激情，引入课题。,欣赏多张祖国的河山图片后，引导学生谈感想？这节课我们一起学习第二章中国的自然环境第一节：地势与地形。从而顺利导入新课。 这样引入，创设美好的现实情景，引起学生对学习内容的兴趣，更能表现出学习地理就是学习现实世界。体现了新课标的要求。,高峻的山脉,雄浑的高原,如茵的草原,苍茫的大漠,滔滔黄河,浩荡长江,北国风光,南方水乡,天府之国,鱼米之乡,（二）自主学习，得出地势特点,提问：什么是地势?中国地形地势到底有何特征？ 我国的地势特征，是本节课的重点，如何突出重点呢？我主要运用了四步： 1、 解释地势的概念，让学生明白地势的内涵，区分和地形的区别。从学生耳
7、熟能详的古诗词入手，提出问题：为什么大江、大河的水会“向东流入海”？并运用地势地形模型图，经过学生的观察、思考，他们就能得出结论：我国地势是西高东低。将古诗应用在课堂加强了学科之间的联系，这样做激发了学生的兴趣，积极参与课堂教学。,（二）自主学习，得出地势特点。,2、这是我国地势的第一个特征，还有一个“呈阶梯状分布”如何引出呢？ 老师再次拿出立体模型，提问：“西高东低的地势到底是像大家坐的滑滑梯一样下降，还是像大家走阶梯一样下降呢？”学生通过观察立体模型可以得出结论：成阶梯状下降。然后多媒体出示地势特点图，让学生进行正确选择。接下来在地势特点图上引出三级阶梯的概念。,思考：,地势特点：西高东低
8、，呈阶梯状分布。,（二）自主学习，得出地势特点。,3、多媒体展示“中国地形图”，老师先给学生讲解如何看分层设色地形图，然后让学生阅读这幅分层设色地形图，学生就知道地图上不同的颜色代表不同的海拔高度。在陆地上颜色越深，代表海拔高度越高。从地图上可以很直观的看出：我国的西部大部分是褐色，中部是黄色，东部是绿色。由此证明：我国的地势的确是西高东低。,看图：1. 指出三级阶梯的分界线。2.了解三级阶梯的平均海拔。3.指出三级阶梯内的主要地形区。,4000m,1000-2000m,4000m,1000-2000m,500m,三级阶梯的情况,大于4000米,10002000米,小于500米,青藏高原,柴达
9、木盆地,准格尔盆地,塔里木盆地,四川盆地,内蒙古高原,黄土高原,云贵高原,东北平原,华北平原,长江中下游平原,辽东丘陵,山东丘陵,东南丘陵,昆仑山-祁连山-横断山,大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山,（四）合作探究，观点讨论,承转：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。 教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究） 西高东低的地势对我国河流、降水、交通分别带来哪些影响？ 成果共享：（每组选派代表阐述观点，接受质疑。）,这样的地势特点给我国的河流、降水、交通分别带来哪些影响
10、？,想一想,横断山脉,学生研究成果,1.地势对河流的影响： “水往低处流”，西高东低的地势，导致大江大河(自东向西)流入海；阶梯间落差巨大，蕴藏了丰富的(水能)。2.地势对气候的影响：我国地势西高东地向海洋倾斜，有利于海上(湿润水汽)深入内地，为我国广大地区带来了丰沛的(降水)。3.地势对交通的影响：一方面，向东流的大河沟通了我国(东西交通)方便了沿海和内陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。,设计意图：,这一部分内容我主要是采取“讨论探究”教学模式，目的就是让学生在实验探究中获取知识，更好地激发学习兴趣，提高学习积极性，充分利用小组讨论，真正让学生从合作探究知
11、识的产生、发展，从而掌握知识，获得能力。由于本知识点是本堂课的难点，为了让学生不至于盲目探究，我准备了多媒体课件，通过在地形图上勾画出长江的流向，让学生探究地势与河流的流向关系，通过电站图片的闪烁，探究地势与水能的关系，通过湿润水汽自东向西移动，降雨的过程，探究地势与降水的关系。,（五）、课堂活动，掌握山脉的走向及分布,第一步：出示多媒体有关山峰、山脉、走向的课件，讲解这三个概念。引导学生说出山脉走向的概念：是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。然后老师用多媒体闪烁演示不同走向的山脉，要求边做边看图边记忆，把知识落实到地图上，培养学生的识图、用图能力。这样的认知过程符合初中学生认知的心理特点。
12、第二步 ：通过多媒体让学生回忆并说出不同走向的山脉名称，以此巩固山脉的走向。,山峰、山脉、走向,东西走向的山脉,南岭,天山,昆仑山,秦岭,阴山,北：天山阴山,中：昆仑山秦岭,南：南岭,东北西南走向的山脉西：大兴安岭太行山巫山雪峰山中：长白山武夷山东：台湾山脉,雪峰山,台湾山脉,武夷山,长白山,太行山,大兴安岭,巫山,六盘山,横断山,南北走向的山脉贺兰山六盘山横断山,贺兰山,巴颜喀啦山,阿尔泰山,祁连山,西北东南走向的山脉,阿尔泰山,祁连山,巴颜喀啦山,主要山脉有：,一、东西走向的山脉有：,天山阴山 昆仑山秦岭 南岭,二、东北西南走向的山脉有：,大兴安岭太行山巫山雪峰山,长白山武夷山 台湾山脉,
13、三、南北走向的山脉有：,贺兰山 横断山脉,四、西北东南走向的山脉有：,阿尔泰山脉 祁连山脉,五、世界最高大雄伟的山脉：,喜马拉雅山脉（中尼边界）,（六）、课堂练习，巩固应用,练习的设计意图运用所学知识，解决简单问题。 1、老师设计了一个填空和三个选择题，旨在突出地势特点和阶梯内的基本情况者两个重点内容。 2、老师设计了两个看图填图题，旨在突出剖面线经过的地形区和阶梯界线这两个重点。,反馈练习,1 我国地势的特点是（2 下列在二级阶梯内的地形区是（ ）A华北平原 B四川盆地C柴达木盆地 D东南丘陵3下列山脉走向不同的是（ ）A天山 B秦岭C南岭 D大兴安岭4下列山脉不在第二级阶梯的是（ ）A长白山 B天山C阴山 D賀兰山,西高东低，呈阶梯状分布）,B,D,A,A（ ）；B( );c( ).D( )高原；E（ ）盆地；F（ ）平原G( )海,A,B,C,D,E,F,G,第一级阶梯,
