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1、爱心 用心 专心 1小数乘整数共几课时 8教学内容五（上）第 68 页例 1 及相应的“试一试” 、“练一练” 、 练习十二第 13 题。 第几课时 1课型 新授三维目标1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。教学重点难 点重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。教学资源 学习提纲、情境图。预习设计1读题列式，并说说
2、各算式所表示的意义。4 个 13 是多少？18 个 20 是多少？2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？4 个 1.3 是多少？8 个 3.5 是多少？学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思一、谈话导入，明确目标。 （预设 5 分钟）1.交流预习作业。2. 学生认定学习内容和学习目标。 列出算式：0.80.80.8 0.83 二、目标驱动，自主学习。 （预设 15分钟）1学生围绕自学提纲进行自学思考。 自学思考： （1）0.83 可以看作 =（ ） ，用竖式计算是： （2） “小数乘整数”列竖式时应注意1.交流预习作业。2. 出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。 师：从图中你能知
3、道什么？要求“夏天买3 千克西瓜要多少元” ，你会列式吗？ 帮助学生体验小数乘整数的意义。 如果出现算式，问：还可以怎样列式？ 如果出现算式，问：这个算式表示什么意思？ 它和以前学过的乘法算式有什么不同？ 揭示课题：小数乘整数 通过今天的学习，你想掌握哪些知识？1到底怎样计算呢？请大家围绕这几个自学思考题纲进行自学。 （教师巡视了解） 爱心 用心 专心 2什么？ a.相同数位对齐（ ） b.末尾对齐 （ ） （3） “小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？ 对于以上知识，你明白了吗？如果明白了，咱们试一试： （4）2.353 可以看作： =（ ） ，在下面用竖式计算： 2建立初步
4、认识：小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。 三、全班交流，提炼建模。 （预设 2 分钟）1猜一猜、算一算。 2归纳计算方法。 四、分层练习，巩固内化。 （预设 8 分钟）1专项练习。 根据 14823=3404，直接写出下面各题的积。 14.823= 1482.3= 1480.23= 1.4823= 2独立计算。 即“练一练”的第 1 题。 3.练习十二 1、2、3 题。五、当堂检测，评价反思（预设 10 分钟） 2自学后进行全班交流。教师根据学生的汇报，及时给予点评，并结合板书给予指导。 板书要点： 小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。 1. 不计
5、算，猜一猜积有几位小数，再用计算器验证。 4.7612 2.853 1030.25 2.通过猜猜算算，在小组里说说小数和整数相乘应该怎样计算。 1要让学生说说思考过程。 2建议用横式出现。 通过点拨，完善认知：第 2 小题，0.18 是两位小数，要在乘得的 90 左边先点上小数点，再在整数部分补上 0；乘得的积是小数，而且小数的末尾有 0 时，通常根据小数的性质进行化简。 3. 其中练习十二第 2 题有必要的话帮助学生理解题意。1学生独立完成，教师关注学困生。 2要求先做完的要自觉检查，然后再做拓展题。 3及时反馈作业中的存在问题，分析错因，并纠错。 作业设计1课堂作业：补充习题第 46 页 第 2、3、4、5 题。拓展题：你能用简便方法算出 0.1258888 的得数吗？ 2.家庭作业：一课一练第 59 页 1、2、3、4、5 及智力冲浪。
