【2017年整理】《阿房宫赋》教案

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1、阿房宫赋第 1 页板浦高级中学高一年级语文必修二 导学案导学案 （教 师师 版）课 题：阿房宫赋 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1.给下列加点字注音。横槛（ ） 燕赵（ ） 鼎铛玉石（ ） 妃嫔（ ）锱铢（ ） 架梁之椽（ ）解析：此题考查对多音字如“槛” “燕”以及一些易读错字的掌握。答案：kn yn chng pn z chun2.下列词语书写错误的一组是（ ）A.廊腰慢回 骊山 呕哑 B.摽掠其人 逦迤 囷囷焉C.尽态极妍 冥迷 雷霆 D 瓦缝参差 椒兰 辘辘解析：A 项中应为“廊腰缦回” 。答案：A3.阿房宫赋选自_，作者_，是唐代文学家。他与诗人_在晚唐诗坛上并称“_” ，他不

2、仅有不少精彩的骈文辞赋，他的抒情写景、咏史怀古的七绝诗也脍炙人口，千古传诵。解析：此题要求学生了解一些文学常识，学会知人论世。答案：樊川文集 杜牧 李商隐 小李杜4.下列句中加点的词语，用法有的与现代汉语相同，有的不同，试作辨析。（1）各抱地势，钩心斗角（ ）（2）一日之内，一宫之间，而气候不齐（ ）（3）燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英（ ）（4）一旦不能有，输来其间（ ）（5）独夫之心，日益骄固（ ）（6）楚人一炬，可怜焦土（ ）解析：本题要求比较古今词语的用法的异同，意在使学生了解古今词语的承传变异，准确理解课文。答案：（1）钩心斗角：现在已不用于指宫室建筑的精巧，而用它的比喻意

3、义，指人各用心机，互相排挤。 （2）用法与现代汉语 不同。 现代汉语的“气候”是指一个地区的气象概况，这里是“天气”的意思。 （3）收藏，用法与 现代汉语相同。 经营，与现代汉语用法有区别，现代汉语是“筹划、计划或 组织”的意思， 这里是“ 搜集保存”的意思。精英，用法与现代汉语用法相同，但现在又用于指出类拔萃的人。 （4）用法与现代汉语相同，即“ 忽然有一天”的意思。 （5）用法与现代汉语相同，即“ 一天比一天”的意思。 （6）用法与现代汉语不同，古代是 “可惜、可 叹”的意思。5.选出不属于互文的一项（ ）A.朝歌夜弦B.燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英C.东市买骏马，西市买鞍鞯，

4、南市买辔头，北市买长鞭D.造化钟神秀，阴阳割昏晓阿房宫赋第 2 页解析：A 项“朝歌夜弦”是“朝歌弦，夜弦歌 ”的浓缩形式，可译为“日日夜夜唱歌弹琴”；B项可理解为“燕、 赵、韩、魏、齐、楚六国的 统治者苦心经营，挖空心思聚 敛起来的金玉珍宝”，反映出六国君王的昏庸无道； C 项“东市”“西市”“南市”“北市”对举互文，可理解为“东西南北的集市上购买骏马、鞍 鞯、 辔头、缰绳和长鞭” ，表现出木兰征战前的紧张忙碌。答案：D6.翻译下列句子。（1）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。（2）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！解析：（1）句中要注意判断句、否定句以及“族”这一实词的正

5、确表达。 （2）句中要将“可惜”准确翻译出来。答案：（1）灭六国的是六国自己，不是秦国；使秦国灭族的是秦国，不是天下的人民。（2）起义军振臂一呼，函谷关顿时 攻破。楚人一把大火，可惜啊，一片焦土！4.本文总结历史教训，警告当世的名句是_ _。解析：本题既检查对课文的背诵积累，也考查对文章内容的理解。答案：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。二、课文探究导引：1.疏通课文，标出疑难词句。2.概括每一段内容。提示：第段铺陈阿房宫的宏 伟壮丽。第段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统 治者骄奢淫逸， 滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第段转

6、入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。3.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？提示：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国摽 掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。4.极力描写阿房宫对表达中心有什么作用？提示：这些描写用墨如泼，淋漓 兴会，极尽 铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的

7、。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦 统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是 导致秦王朝覆亡的根本原因。文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本， 为篇末归结秦灭亡的历史教 训、 讽喻现实，提供了坚实的基础。板浦高级中学高一年级语文必修二 教案教案课时编号：019 课题：阿房宫赋 第一课时主备人：武传胜 备课时间：2010 年 12 月 6 号 使用时间： 阿房宫赋第 3 页教 学 目 标1.掌 握 “一 、 爱 、 取 、 族 ”等 实 词 的 用 法 ， 培 养 朗 读 、 背 诵 的 能 力 。2.理 解 课 文 中 善 用

8、丰 富 的 想 象 、 对 偶 、 比 喻 、 排 比 、 夸 张 等 修 辞 方 法 的 特 点 ，并 明 确 它 们 对 突 出 主 题 思 想 的 作 用 。3.学 习 本 文 善 于 从 多 种 角 度 ， 具 体 、 生 动 、 细 致 地 描 写 艺 术 形 象 ， 并 在 此 基础 上 议 论 的 写 作 特 色 。教 学 重 点 1.结 合 写 作 背 景 ， 梳 理 文 章 内 容 。2.朗 读 背 诵 课 文 并 掌 握 “一 、 爱 、 取 、 族 ”等 实 词 的 用 法 。教 学 难 点1.理 解 课 文 中 善 用 丰 富 的 想 象 、 对 偶 、 比 喻 、 排

9、 比 、 夸 张 等 修 辞 方 法 的 特点 ，并 明 确 它 们 对 突 出 主 题 思 想 的 作 用 。2.结 合 赋 体 “铺 采 摛 文 ”的 特 点 ， 学 习 文 章 的 语 言 风 格 。 学 习 在 铺 叙 基 础 上 引发 议 论 的 写 作 方 法 。学 法 指 导 诵 读 法 ： 自 主 学 习 ， 反 复 研 读 ， 思 考 探 究 。教 学 过 程 个 人 复 备一 、 导 入 ： 孟 子 曾 说 ：“乐 民 之 乐 者 ，民 亦 乐 其 乐 ；忧 民 之 忧 者 ，民 亦 忧 其 忧 。乐 以 天下 ，忧 以 天 下 ，然 而 不 王 者 ，未 之 有 也 。”

10、荀 子 又 说 ：“君 者 舟 也 ，庶 人 者 水 也 。水 则 载 舟 ，水 则 覆 舟 。”这 些 至 理 名 言 道 出 了 颠 扑 不 破 的 真 理 ：国 富 民 强 必 以 民 为 本 。秦 王 不 爱 其 民而 大 肆 奢 侈 以 致 亡 国 的 事 实 在 后 代 的 著 作 中 多 有 论 及 。在 唐 代 ，杜 牧 又 在阿 房 宫 赋 中 再 次 提 起 ，为 什 么 呢 ?这 节 课 ，我 们 就 来 解 读 这 篇 赋 。 二 、 检 查 预 习 ：1.杜 牧 简 介 ：杜 牧 (803852)，字 牧 之 ，唐 京 兆 万 年 (现 在 陕 西 西 安 人 )。唐

11、文 宗 大 和 二 年 (828)中 进 士 ，授 弘 文 馆 校 郎 。后 在 地 方 军 府 任 幕 僚 多 年 。开 成四 年 (839)回 到 长 安 ，历 任 左 补 阙 ，膳 部 、司 勋 员 外 郎 。唐 武 宗 会 昌 二 年 (842)以 后 ，相 继 出 任 黄 州 、池 州 、睦 州 等 地 刺 史 。晚 年 居 住 在 长 安 城 南 的 樊 川 别墅 ，后 世 因 称 他 为 “杜 樊 川 ”。 杜 牧 工 诗 、赋 、辞 ，而 以 诗 歌 创 作 成 就 最 大 ，在 晚 唐 诗 坛 独 树 一 帜 。人 们 将 他 和 杜 甫 相 比 ，称 他 为 “小 杜 ”；

12、又 和 他 同 时 代的 李 商 隐 齐 名 ，并 称 “小 李 杜 ”。散 文 气 势 雄 浑 ，多 针 砭 时 事 ；诗 歌 语 言 流 丽而 又 风 味 清 新 ，气 势 豪 宕 而 又 情 致 婉 约 。著 有 樊 川 文 集 ，清 人 冯 浩 撰 有樊 川 诗 集 注 。2.简 介 “赋 ”： “赋 ”作 为 文 学 体 制 ，起 源 于 楚 辞 ，至 荀 况 始 有 定 名 ，它出 现 于 战 国 后 期 ，到 汉 代 才 形 成 。关 于 赋 的 特 点 ，文 心 雕 龙 ?诠 赋 说 ：“赋 者 ，铺 也 ；铺 采 摛 文 ，体 物 写 志 也 。”体 物 写 志 ，指 赋 的

13、 内 容 ，指 通 过 摹 写 事 物 来 达到 抒 发 情 志 的 目 的 。“铺 采 摛 文 ”指 在 语 言 上 要 使 用 华 美 的 词 藻 。另 外 ，赋 也很 讲 究 声 韵 的 美 ，它 把 散 文 的 章 法 、句 式 与 诗 歌 的 韵 律 、节 奏 结 合 在 一 起 ，借 助 于 长 短 错 落 的 句 子 、灵 活 多 变 的 韵 脚 以 及 排 比 、对 偶 的 调 式 ，形 成 一 种自 由 而 又 谨 严 、流 动 而 又 凝 滞 的 文 体 ，既 适 合 于 散 文 式 的 铺 陈 事 理 ，又 能 保存 一 定 的 诗 意 。 3.写 作 背 景 ： 杜 牧

14、 所 处 的 时 代 ，政 治 腐 败 ，阶 级 矛 盾 异 常 尖 锐 ，而 藩 镇跋 扈 ，吐 番 、南 诏 、回 鹘 等 纷 纷 入 侵 ，更 加 重 了 人 民 的 痛 苦 ，大 唐 帝 国 ，已 处于 崩 溃 的 前 夕 。杜 牧 针 对 这 种 形 势 ，极 力 主 张 内 平 藩 镇 ，加 强 统 一 ，外 御 侵略 ，巩 固 国 防 。为 了 实 现 这 些 理 想 ，他 希 望 当 时 的 统 治 者 励 精 图 治 ，富 民 强阿房宫赋第 5 页兵 ，而 事 实 恰 恰 和 他 的 愿 望 相 反 。穆 宗 李 恒 以 沉 溺 声 色 送 命 ，接 替 他 的 敬 宗李 湛

15、 ，荒 淫 更 甚 ，“游 戏 无 度 ，狎 昵 群 小 ”，“视 朝 月 不 再 三 ，大 臣 罕 得 进 见 ”，又“好 治 宫 室 ，欲 营 别 殿 ，制 度 甚 广 ”，并 命 人 “修 东 都 宫 阙 及 道 中 行 宫 ”，以 备游 幸 ，对 于 这 一 切 ，杜 牧 是 愤 慨 而 又 痛 心 的 。他 在 上 知 己 文 章 启 中 明 白 地说 ：“宝 历 (敬 宗 的 年 号 引 者 )大 起 宫 室 ，广 声 色 ，故 作 阿 房 宫 赋 。” 三 、 互 动 探 究 、 精 讲 点 拨 ：（ 一 ） 朗 读 课 文 、 指 名 朗 读 课 文 ， 注 意 字 音 、 句 读 准 确 。 、 学 生 结 合 注 解 自 读 ， 了 解 课 文 大 意 。 、 学 生 集 体 齐 读 。 （ 二 ） 研 读 课 文 第 一 段