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1、12如何帮助孩子纠正学习态度3(一)第一：对所学内容发生兴趣时，就会积极主动心情愉快地去学。比如说，我家孩子爱学数学，回到家总是先写数学作业，并且不用我管，但一写语文作业他就不认真，开小差。还对我说不喜欢语文。一次他写数学作业时 遇到一个字就问我：”妈妈，获利是什么意思？“我趁机引导他：“如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。学好语文是基础。 ”所以说，做为家长我们应该想方设法培养孩子学习的兴趣。第二：受到老师或父母的鼓励时学习劲头就明显提高。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但这毕竟是一种来自外部的动力，鼓励就干劲十足
2、，批评就提不起劲。孩子已经渐渐长大，我们应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励。只有这样才能在任何环境下都能保持学习的动力。做为家长我们应该多与孩子沟通，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。在这方面我就做的不好，我很少表扬和鼓励我的孩子，更多的是责备和批评。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少学习的主动性。第三：区分我要学习和要我学习。我的孩子回到家几乎都是在我的催促下去学习，从来没有主动地去学习。这可能是我在孩子上学这三年中无意识地养成了孩子的这种习惯。刚开始上学时，因为孩子小，我总是替他安排“现在学这，一会儿看那”以致这三年来孩子一直是在我的安排下学习。现在想想这完全是
3、我的错。所以我们应该让孩子自己做主学习，也就是说让孩子形成“我要学习”的习惯，做学习的主人，自觉主动的学习，孩子一旦做了学习的主人，自觉得去学习。学习的积极性被激发，学习成效我想就会很明显的。第四：克服家长的虚荣名利观念。孩子每回考试完，成绩好，我心里就很高兴，成绩不好，我就会很生气，吵孩子，但吵过后我也很后悔。这已经对孩子造成了伤害，所以我们不应该仅仅从孩子的学习名次上看问题，而应该从孩子各方面的提高去体验他自身的成功，增强孩子的成就感。综上所述，我认为真正要帮助孩子端正学习态度，就是要引导孩子认识学习的真正意义，比如说：学习就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力。上学就是为了训练自己的
4、集体意识，学会处理复杂的人际关系。参加考试就是为了检查学习中存在的问题，提高自己的心理素质和受挫能力等等。应该怎样端正初中孩子的学习态度？一个好的态度将决定你的生活，首先要有好的心态 要了解自己为什么学习，怎样能让自己对学习产生浓厚的兴趣，尽快把你带到一个好的状态；做什么事情都要一心一意，该玩就玩，该学就学，不要让自己总是处于一个矛盾的状态 。对于学习态度，中学生应该明白一个道理：“要我学” 和 “我要学” 。有句话说 ：“ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 每次上课前，可以要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不
5、会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“打破沙锅问到底”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，将来的复习也要靠它。 课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的4知识点先弄懂，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功” 。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？” “这道题为什么这样做？” 学习态度是
6、推动自己进行学习活动的内在动力。鲁迅先生在学习上倡导“不怕慢，不怕落后，不怕失败”的“三不怕”精神，形这种精神应通过学校教育、家庭教化和社会要求三位一体成合力达成。培养这种精神的教育方法是，要激发自己内在成长的欲望，在充分鼓励点滴进步中让自己获得成功的喜悦，从而树立起学习的自信心。学习态度,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力。 我要读书和要我读书,就是态度的决定性问题了。你现在学习的目标和目的是为什么,很关键,你应该常常问问自己，为什么要读书,为了自己的美好前途,现在强者生存,反之淘汰,很正
7、常的规律,想通了就行,懂得学习的目的性和方法性,就不会感觉学习是那么累的事了。你为什么要贬低他、骂他、讽刺他？我是一名公费留学的学生，我感觉小学的知识要抓起来其实挺快的，关键是要在小学时培养学习兴趣，在初中打好基础，培养学习方法，在高中就一个词，刻苦。学习没有捷径，但学习是有方法的，教育自然也有方法。好的方法能提高学习效率。在小学，我认为父母很重要，因为在小学很少有孩子能自主学习，都需要父母的引导。上了初中后慢慢把学习的主动权交给你的孩子，到高中就要靠他自己了。对于这个问题，想到我的父母和小时候的我，我想给你以下几点建议，仅供参考：1.不要再对你的孩子失望，你的孩子身上有你的遗传基因，如果你对
8、你的孩子失望，那就是你在对你自己失望。才十岁而已，在我身边，有很多小学成绩差的同学，上了初中后就不一样了，都很出色。学习的路还长，要持之以恒，小学只是一个起点前的准备，初一才算是起点。2.多给与你的孩子鼓励，孩子小的时候是不会知道父母严厉是为他好的，他只知道谁对他好或不好。3.多跟他沟通，方式不限，哪怕是一起玩也行，你说他爱体育，可以和他一起打球啊！4.与他老师沟通，说句实话有的老师很过分把自己的工作压力发泄在孩子身上，与他老师沟通，请求老师支持与帮助，并略带警告的意味让老师少用不恰当的语气骂他，应当换做交流的语气。5.把孩子放在和你平等的地位与他沟通，让他感觉你重视他，欣赏他。6.不要打压他
9、的兴趣，从你的介绍中我感觉你似乎对他好动很反感，试着在合理程度内去接受。7.从你自身找问题，你真的竭尽全力教育他了吗？你真的能做到在他学习时陪他一起看书吗？我很感激我的父母，因为在我上小学六年里，晚上他们很少看电视，他们常在我学习时看书，报纸都很少看。家庭的学习氛围是很重要的。8.买几本有关孩子教育的书看，不要只看一本，是几本，吸取各书优点，寻找适合你孩子的方法。不要说你没时间，我母亲早上六点半起床搭计程车上班，中午不回家，晚上八点回来还要做家务，可她还是用了一个月看了三本这方面的书（在我初二时） 。我没有夸耀的意思，我只是想让您知道时间是可以挤出来的。9.多关心孩子的生活，不要只注重学习。不
10、要以为生活对学习没帮助，其实学习好的学生都有丰富的生活。10.在孩子犯错时，可以适当的惩罚他，尽量不要打，说教为主，但说教时也要给孩子面子，尽量尊重他。511.英语和语文的学习较相似都需要下硬功夫，这两门要多练。这就需要你们家长的引导，保证他适合的学习时间。并告诉他，他可以玩，但要保证学习效率高，学习任务已完成后。数学不错的孩子都很聪明，因为数学学的是方法和思维，数学学得好的人善于举一反三，善于思考。从您孩子数学方面看来他很有潜力。最后，您一定要细心和耐心，小学只是刚开始，如果您在小学时就对他失去耐心的话，中学时就没法想象了。我相信您的孩子一定会很棒的。（二）道德教育非常重要，但不是讲大道理，
11、而是细化为平时的学习中，让学生明白一切为了自己的将来。其次要多注意过程评价，教师多观察，多表扬多的好的学生这样造成一个人人竞争的氛围。 引导他们学习的学习积极性，与他们多沟通，多交流，多谈心在班级内多树立榜样。 充分利用网络资源、生活中的事例、读书活动，充实道德教育，效果更好。 如果师生关系和谐、 融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他 所教的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。 小学生，特别是低年级小学生基本上是按照教师和家长的要求去学习，有些学习差的小学生是靠家长逼着去上学，相当被动。然而随着学习的不断深入，对
12、学习的目的、意义的理解也逐步加深，尤其小学生活丰富多彩，学习内容生动有趣，小学生的学习兴趣越来越浓厚，学习的热情也越来越高，表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性.从孩子喜欢的东西入手，然后把孩子慢慢往学习方面引导，这个需要耐心。比如孩子喜欢上网那就从这方面入手，既能正确引导孩子上网，从网络这一块来提高孩子的学习兴趣。网上的教学类网站很多，教学的灵活性也很大，所以孩子选择的学习方式也就多了。1、 制定合理的学习计划，目标要切实可行，督促孩子执行学习计划，及时发现孩子的进步，给予表扬。2、 必要的课前预习。课前预习是心理准备也是具体内容的准备。3、老师多与学生沟通，说句实话有的老师很过分把自己的
13、工作压力发泄在孩子身上，与他老师沟通，请求老师支持与帮助，并略带警告的意味让老师少用不恰当的语气骂他，应当换做交流的语气。4.把孩子放在和你平等的地位与他沟通，让他感觉你重视他，欣赏他。可以利用班会时间，让同学们讨论一下我们该有怎样的学习态度。同学们明确了什么是学习态度，学习态度正确与否对学习效果的影响。同时对照先贤找到了差距并制定了改进的计划，达到了辅导的预期目的。希望每个同学都能以正确的学习态度对待学习，并把自己的感受写在日记或周记里，以后总结、检查、交流。 一、树立典型。经常表扬班内学习态度好的同学，树立学生学习的典型。二、及时表扬进步的学生。及时发现学生的优点，进行表扬。三、多与学生沟
14、通。 俗话说态度决定一切，树立良好的学习态度、生活态度是孩子成长的关键。在平时教学中，教师应该随机对学生进行德育教育，培养孩子的正确的学习、生活态度。 榜样激励法：小学生具有很强的群集性和模仿性，他们天天生活在伙伴中、集体中，亲眼所见那些学习好的同学得到教师和家长更多的关爱，得到同伴的认可和尊重，评为三好学生或优秀少先队员，成为大家学习的榜样。这样耳濡目染，小学生头脑中逐步形成好学生的信念、标准，成为支配学习的动力和准则。由于小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的，对待学习也和对待其他事物一样，是以兴趣和快乐为心理动6力的主要因素，因而具有较大的波动性、不稳定性。随着年级的升高和知识的积累，对学习
15、的目的也越来越明确，榜样的模仿也由身边的人和事，逐渐发展到对先烈和贤哲们的模仿，希望自己通过努力学习，成为一个“有用的人” “有作为的人” 。有了理想，有了方向，有了成功的向往和体验，学习态度也就日趋稳定。教育学生如何端正学习态度就我的亲身体会而言，一讲学习就抬出“学习态度”来，着实不是什么好主意。一方面，老师们、家长们普遍把这四个字挂在嘴边，熟悉得很，没什么玄虚可弄；另一方面，莘莘学子普遍对此嗤之以鼻，只是在写反思的时候拿来凑些字数罢了。然而，从小学到初中再到高中，这四个字一次次地从师长口中窜进我们的左耳再窜出我们的右耳，一次次地写在反思中，上交，下发，再扔进抽屉里，这本身就是其重要性的明证
16、，也是我觉得不得不说上几句的原因。我原本与不少同学一样，觉得态度是无所谓有无所谓无的，题目做得多了，也就成了一种态度。的确，题目不会由于你持有什么态度而变得更简单一些或更难一点。但是，就像宗教信仰一样，态度不能改变世界本身，却能改变它在人眼中的影像，从而改变相应的行为，进而改变最终的结果。有个小故事，可能不少人都听过：一个人碰到三个工匠在盖一幢房子，他问第一个工人：“你在干嘛？”第一个工人没好气地回答：“砌砖，你没看见吗？”他又问第二个工人这个问题，得到的回答是：“造房子，我靠这谋生。 ”与前两个工人不同，面对同样的问题，最后的那个工人骄傲地说：“我在建造全市最宏伟的建筑。 ”之后当然是根据故事编写者的意思，第三名工人工作出色，很快被提拔，等他多年后成了老板，而另两人还在愁眉苦脸地砌砖。与之类似，同样是做题，有人做得快乐而且高效，有人则是拖沓还常犯错，不能否认态度在其中的作用。纠正态度的方法有不少，写检查是其中广为流传的一种。现在的高中生在每场稍大规模的考试之后，大多还面临这么一项作业，平心而论，写这样的检查，大家都是一边焦虑地数着字数
