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1、1领导重视 健全机构 课堂为主 积极推进良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。同时为全面贯彻落实教育部关于加强和改进中小学心理健康教育的若干意见和中小学心理健康教育指导纲要的指示精神，我市把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心
2、理健康教育。下面我把韩城市近三年来心理健康培训的做法及以后工作的设想和大家做一交流。一 领导重视，健全机构是心理健康教育正常进行的前提和保障。心理健康教育开展得如何，领导重视是关键。我市各级领导充分认识学生心理健康是学生全面发展、健康成才的条件，是完成学业，胜任今后工作的重要前提，认识到心理健康教育是学生健康成长的需要；是学生健康成长的先决条件；是素质教育的必然要求。是唤起学生自信、张扬学生个性、培养学生健全的人格和良好的个性心理的最有效途径。基于此学校对心理健康教育工作准确定位：树立教育以育人为本，以学生为主体；办学以人为本，以教师为主2体的意识，树立心理健康教育工作全员参与意识，把心育渗透
3、到教育教学、管理和服务等各项工作之中。育人为本，要全面贯彻党的教育方针，始终把培养人才作为学校的根本任务；以学生为主体，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动学生内在的积极性。育人为本，必须关注学生的心理健康和健全人格的形成。从重认知到情感；从重教书到育人，关注每一位学生的情绪生活和情感体验。以学生为主体，就是倡导一切为了每一位学生的发展的现代教育的学生观。既尊重学生的主体个性，学生是发展的人；学生是独特的人；学生是独立意义的人。也就是遵循学生的身心发展规律、发挥其主体性。以学生为主体，要在丰富多彩的活动中，培养学生主人翁意识和集体荣誉感。发挥学生自我教育功能，让学生自己管
4、理自己。健全机构 加强心理教师队伍建设是心理健康教育工作顺利进行的保证。为此市教育局成立了以市教育局 为组长的领导小组。一些学校根据自身条件成立相应的小组，以便更好的开展工作。我们韩城教师进修学校成立了以程永安校长为组长的心理健康培训咨询小组，由专业的心理学老师进行培训咨询。学校建立了学校网站，同时在 2006 年投入近 3 万元购进专业的心理实验台，同时安装了咨询电话，实验室除了进行正常的教学外，同时对全校师生开放。选派老师参加心理健康骨干教师培训，学习了有关的心理健康教育理3论、知识及心理辅导方法和技巧。象山中学 司马迁中学各配备了两名专业的心理学老师，正是领导的重视，在人力、物力、财力上
5、的大量投入，使得心理健康教育工作落到实处，并取得了一定的成绩。 二 心理教育工作的开展课堂为主 其他形式辅助的心理健康教育形式保证了培训的效果。首先，教师进修学校几年来根据培训学员的特点，开设相应的心理学课程。如在小学骨干教师培训班开设小学教师心理学课程，中学骨干教师培训班开设中学教师心理健康教育课程，岗前培训班、体音美班、成人函授班开设与专业相关的心理学课程，象山中学、司马迁中学也坚持开设中学心理健康课程，具体体现为教学中，全校所有班级都开设心理健康课，课程内容根据教学实际灵活安排。针对学校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教学实践中，安排了如何处理好人际关
6、系、中学生早恋、如何处理学习与工作的关系等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。其次，培训讲座 、团队辅导，及时解决教师群体中存在的问题。1、4随着社会的发展，信息量的大大增加，新理论新知识的不断涌现，教师为了能更好地完成本职工作，必须不断的学习，才能出色地完成任务。我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。坚持有计划
7、、有重点地进行教职工培训工作，注重面向全体、面向每一位教师，不断地给教师输入新信息。全体教师的心理健康的培训，如教师应如何减压？ 如何克服教师职业倦怠？ 如何识别有心理问题的学生？ 教师与学生的心理沟通技巧 教师人际关系疏通等培训是针对教师自身存在的或潜在的危机，及时地帮助寻找策略、手段，解决教师的心理危机，提高教师的生活质量，改变教师的精神面貌，实实在在地在为教师服务。第三，开展心理咨询。 心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。学校设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素质。心理咨询的开展是对心理课
8、针对全体、个体性不足的一种有效补充。我校的心理咨询时间为周一周四的中午12：4013：40、下午 16：3017：30。我校的心理咨询开展以来，接待了大量的学生来访，这些同学中有来阅读心理书籍的，有来探讨心理知识的，有来进行简单心理测验的，也有对自己的心理问题进行咨询的。通过心理咨询除了帮助一些在心理上存在困惑的同学解决问题以外，我们也了解到了学生存在的心理问题的主要5表现，对于更好的开展的学校的教育工作提供了参考。比如上学期经过统计发现来心理咨询室进行咨询的学生的主要问题集中在学习上的困惑，有的表现为学习习惯不好，有的表现为学习动力不足，还有的表现为学习方法的欠缺。在此基础上，心理咨询室对学
9、校提出建议在学生中开展学法教育，这一建议得到了学校的肯定并在全校开展了相关的活动。最后，针对难问题开展教研组活动。针对我校学生的实际情况，研究如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及在校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课教师进行以学生关心的心理问题为主题，互相交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和研究中，我校教师对心理健康方面的业务能力得到明显提高。三、心理健康教育工作的几点设想为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，进一步开展有计划、有步骤的培训活动，
10、我们提出以下设想：1以教师进修学校为培训基地，负责全市教师的培训工作。同时选派理论基本功扎实，教学经验丰富的教师送教下乡，实实在在解决中小学教师与学生中存在的普遍问题。2确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。63确定培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来*讲学，让校本培训和自学讨论成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。4完善心理健康教育的平台。让心理健康教育深入贯穿于师德教育、校长培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。5以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。总之，万事开头难，心理健康教育还刚刚起步，还需要领导专家们的大力指导、支持和广大教职工和学生进一步认可，心理健康教育工作者还需要加强学习，进一步提高水平，资金、设备还需要增添。在前进的道路上学会遇到很多困难，但我们相信，经过心理工作者的不懈努力，定会迎来心理健康教育的灿烂春天。
