《2016年高考物理大一轮总复习（江苏专版）配套（课件+导学案+word文档+题库）第二章 相互作用 第4讲 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年高考物理大一轮总复习（江苏专版）配套（课件+导学案+word文档+题库）第二章 相互作用 第4讲 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中物理资源下载平台世昌的博客 探究弹力和弹簧伸长的关系1在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是()A弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度B用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量D用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等解析本题主要考查使用弹簧时应注意的问题本实验中应以所研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减钩码的数目，以改变弹簧的拉力，来探究弹力与弹簧伸长的关系，所以选 A、“探究弹力和弹簧伸长关系”的实验中，某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端，进行测量，根据实
2、验所测数据，利用描点法作出了所挂钩码的重力 G 与弹簧总长 L 的关系图象，如图 1 所示根据图象回答以下问题图 1(1)弹簧的原长为 _(2)弹簧的劲度系数为_(3)分析图象，总结出弹簧弹力 F 跟弹簧长度 L 之间的关系式为_解析由题图知，当不挂钩码时，弹簧长 10 弹簧原长为 10 高中物理资源下载平台世昌的博客 ，即 k N/m1 000 4014 1010 2N/m，由数学函数关系可得弹簧弹力 F 跟弹簧长度 L 之间的关系式为 F1 000(L1)10 2)1 000 N/m(3)F1 000(L如图 2 甲所示的装置测定弹簧的劲度系数，被测 弹簧一端固定于 A 点，另一端 B 用
3、细绳绕过定滑轮挂钩码，旁边竖直固定一最小刻度为 刻度尺，当挂两个钩码时，绳上一定点 P 对应刻度如下图乙中 线所示，再增加一个钩码后，P 点对应刻度如下图乙中 线所示，已知每个钩码质量为 50 g，重力加速度 g9.8 m/被测弹簧的劲度系数为_N/m，挂三个钩码时弹簧的形变量为 解析增加一个钩码，弹簧的拉力增加 F，弹簧的伸长量增加 x7 10 3 m，故弹簧的劲度系数为 k 0 3N/m70 N/x m0 2 5010 30同学利用如图 3(a)装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持_状态(2)他通过实验得到如下图(b) 所示的弹力大小 F 与
4、弹簧长度 x 的关系图高中物理资源下载平台世昌的博客 由此图线可得该弹簧的原长 _ 度系数 k_ N/m.(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧秤，当弹簧秤上的示数如下图(c)所示时，该弹簧的长度 x_ 解析(1)为了刻度尺读数准确，要求刻度尺保持竖直(2)由胡克定律可得：Fk(xx 0)，可知：图线与 x 轴的截距大小等于弹簧的原长，即 线的斜率大小等于弹簧的劲度系数 k50 N/m.(3)由胡克定律可得：Fk(xx 0)，代入数据得 x10 1)竖直 (2)4 50 (3)105某实验小组做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验实验时，先把弹簧平放在桌面上，用刻度尺测出弹簧的原长 4.
5、6 把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一只钩码均记下对应的弹簧的长度 x， 2 3 4 5弹力 F/N x/)根据表中数据在图 4 中作出 线；高中物理资源下载平台世昌的博客 (2)由此图线可得，该弹簧劲度系数 k_N/m ；(3)图线与 x 轴的交点坐标大于 1)用作图法研究弹簧的弹力与其伸长量的关系，由于实验误差，依据实验数据描成的点有时不会完全在一条直线上这时所作直线应尽量多的通过这些点，并使不在直线上的点尽量均匀分布在所作直线两侧明显与其他的点相差很远的点应该舍去该题中所给出数据恰好可以在一条直线上，所以直接描点由刻度尺作图即可(2)在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的伸长量成正比由 F k50 N/m，即图线的斜率为弹簧的劲度系数)由于弹簧有一定重量，将其自然悬挂时的长度与平放时的长度不一样，平放时稍短一些量取 将弹簧一端固定在铁架台上的铁夹上，让其自然下垂，再用毫米刻度尺量得自然状态下的原长答案(1)如下图所示(2)50(3)弹簧自身重力的影响
