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1、高三语文专题导学案 制作：孙士运 2012-4-9第 1 页 共 8 页第三节 理解与现代汉语不同的句式和用【学习目标】1.了解文言特殊句式及其用法。2.能准确特殊文言句式。【备考导航】不同的句式和用法指的是：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略句和词类活用。“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。词类活用是指有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用。这一考点在高考中一般不单独设题，
2、但是阅读理解时会涉及这方面的知识。如果对文言特殊句式的特点、标志不熟悉、不理解，就会造成阅读理解的困难和翻译的不准确。因此，考生对这一考点要给予足够的重视。近年来，各地高考试题对本考点均有考查。【复习指南】1.判断句(1)主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。即“者，也。”(2)主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也” ，即“者，。 ”(3)主语后面不同“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。即“，也。 ”(4)用动词“为”表判断。(5)用“乃” 、 “则”等副词表肯定判断，用“非”表否定判断。(6)用“是”作判断动词(与现代汉语同)。2.被动句(1)用介词“于”表
3、被动(2)在动词前面用“见”表被动(3)在动词前面用“受”表被动(4)在动词前面加“为”表被动(5)用“为所”式表被动(6)用介词“被”表被动3.宾语前置句(1)动词宾语前置否定句中代词作宾语，且宾语置于动词前。疑问句中疑问代词作宾语置于动词前。用“之”或“是”把宾语提到动词前。(2)介词宾语前置疑问代词作宾语，一般放在介词前。介词“以”的宾语往往前置。介词宾语是方位词，也放在介词的前面。4.省略句高三语文专题导学案 制作：孙士运 2012-4-9第 2 页 共 8 页(1)省略主语，可分为“承前省” “蒙后省” “对话省”等形式。(2)省略谓语。(3)省略宾语，包括省略动词宾语和介词宾语。(
4、4)省略兼语：“使、命、令” 。(5)省略补语中的介词，常常省略“于” 。5.词类活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。有名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。【典例探究】（2012北京卷）阅读下面的文言文，完成 69 题。（见市编资料 P48）李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。固贫甚
5、，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。 ”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭 秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“ 我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。 ”疑曰：“患难相恤，人理宜 尔，何以 报为!”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家 ，往 书召其二子至
6、。及二子至，疑同发棺取囊，按籍而 还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣 归。平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒 门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉 !且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子?”俾妇邀以归， 产一男子。疑命 妇事之如疑事景淳，踰月，始辞去，不取其报。人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰：“ 善士，善士!”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇 伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混 浊，清士乃 见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。 ”(取材于宋
7、濂文宪集李疑传)注：执业：指捧书求其，犹言受业。汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。6.下列词句中，加点的词解释不正确的一项是( )A.闻君义甚高，愿假榻 假：借用B.景淳竟死 竟：居然C.反赆以货，遗归 赆：赠送D.人用是多疑名 多：称赞【答案】B【解析】此处“竟” 应该是表示 结果的副词“ 终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然” 。7.下列各组词语句中。加点的词意义和用法都不相同的一项是( )A 人莫舍我 B 然独好周人急吾宁舍之而受祸 然其行最著C 恐为他人得 D 何以为报倘育而为风露所感 妻卧草中以号高三语文专题导学案 制作：孙士运 2012-4-9第 3 页
8、共 8 页【答案】D【解析】A 两个“ 舍”都是动词“收容”“安置”的意思。 B 两个“然”都是转折连词“然而”“ 但是”。C 两个 “为”都是表被 动的介 词“ 被”。D 前“以”是表反问的“何以为”结构的一部分， “何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以” 表修饰。尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两 “以”不同。8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是( )A. 仗踵疑门，告曰 拄杖走到张疑门前，对他说B. 不少见颜面没有稍微路出一点不情愿的脸色C. 志其数而封识之记录了 (钱财)的数量，并封起来做了标记D. 举所封囊寄其里人家 把封起来装有金
9、银的包裹寄送给景淳家【答案】D【解析】“寄其里人家” 译为 “寄送给景淳家”有误。从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄送包裹的事情。此处的“寄”是“ 寄存”的意思， “其里人家”指的是李疑的邻居家。9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是( )A.李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。B.范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。C.李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。D 文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。【答案】C【解析】文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“ 此人
10、不知感恩”。10.用斜线(/)给下面短文断句。(5 分)扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰君之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 头 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。 (取材于 战国策秦策)【答案】医扁鹊见秦武王，武王示之病。扁鹊请除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，将使耳不聪目不明。 ”君以告扁鹊。扁 鹊怒而投其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之
11、。如此知秦国之政也。则君一举而亡国矣。 ”【解析】上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞等断句。唯一需要注意的是不要把“除之未必已也 ”的“ 也”字断到下半句，断成“ 也将使耳不 聪目不明”就错了。此外并无难点。【要点精讲】一、文言句式的翻译应注意的几点1辨清判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示。常见的判断句式有五种：即用“者”或“也”表示判断，如“者，也”“，也” “，者也” ；用副词“乃” “则” “即” “皆” “耳”表示判断；用“为” “是”表示判断；用否定词“非” “莫” “无”等表示否定的
12、判断；直接表示判断。在具体翻译此类题时，判断句一定要翻译成判断句的格式，这往往是该类句的一个赋分点。2找出省略成分成分省略是文言文中的一种常见现象，省略的成分通常是主语、宾语、介词宾语等。高三语文专题导学案 制作：孙士运 2012-4-9第 4 页 共 8 页文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来才能使语意完整。常见的省略旬主要有四种：省略主语；省略谓语；省略宾语；省略介词。在翻译省略句时，要将省略句的成分补出来，省略的成分也是高考文言文翻译中的一个赋分点。3认清宾语前置宾语前置的翻译一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译。尤其是宾语前置句子的三种情况要注
13、意识别：否定句中代词做宾语时，宾语往往提前；疑问句中代词做宾语(谁、胡、何、安、焉等)时，宾语往往也提前；有宾语前置标志词“之”或固定句式“唯是”等标志时，宾语往往前置。4理解定语后置定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，但在文言文中，除此情况外，也可放在中心词后。定语后置虽然没有在考试大纲中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。常见的定语后置有如下形式：定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的形式；后置定语和中心词之间加“之”后，用“者”字煞尾，构成“中心词+之十定语+者”的形式；后置定语和中心词之间加“而”后，用“者
14、”字煞尾，构成“中心语+而+定语十者”的形式；后置定语和中心词之间加“之” ，构成“中心语+之+定语”的形式。5找出被动标志文言文中的被动句，很少用“被”字表示。常见文言文被动句式主要有四种，即用“于” “受于”表被动；用“见”或“见于”表被动；用“为”“为一所”表被动；用“被”表被动。解答此类题，要注意在翻译时一定要体现出被动关系，这种被动关系往往是一个赋分点。6积累固定结构常见的固定结构还有：“何以为?(表反问语气，译为为什么)” “奈何?(表示用来询问的， 拿怎么办)” “得无乎?(表示怀疑与揣测语气，译为恐怕吧)”等。解答此类题时一定要按照固定的格式翻译才能得分。二、准确翻译文言句式的
15、方法1调序法即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式调整过来，使译句畅达。如邹忌讽齐王纳谏中的“此所谓战胜于朝廷” ， “于朝廷”是介词短语后置，译时移到“战胜”之前，译为“这就是所说的在朝廷上战胜别国” 。2转述法用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞格的词语。例如雄州雾列，俊采星驰。(滕王阁序)分析“雾” “星”都是比喻用法，要译为“像雾一样” “像星一样” 。3补充法文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。例如不可，直不百步耳，是亦走也。(寡人之于国也)分析这一句不但省略了主语，还省略了谓语，翻译时必须补出。本句可译为“不行!(那些人)只是没(跑)一百步罢了，但这也是逃跑呀” 。4变通法变通法主要用在文言文特殊的文言现象中，比如通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、互文同义等。当直接根据此字的常规意义来理解无法直接翻译或不符合文意时，就高三语文专题导学案 制作：孙士运 2012-4-9第 5 页 共 8 页要考虑到特殊的文言现象。例如“主人下马客在船，举酒欲饮无
