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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文（四年级）2、课时：23、课前准备：燕子的挂图。制作教学多媒体课件。教学课题 燕子教材分析这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子
2、的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学目标1会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重、难点教学重点：让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点：学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达
3、方法。教学方法本课的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子等，让学生体会春天的特征和美丽；教师还要重视指导学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。同时，教师要善于抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“掠过” ，
4、体会燕子飞行之快速；通过“唧的一声”感受燕子飞行时的欢快心情。教学过程第一课时一、 揭示课题 1、导入： 在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片）百度图片http:/ 播放小燕子儿歌百度视频http:/ 2、读题： （板书“燕子” ） （1） 、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 （2） 、齐读课题。 3、了解作者百度百科http:/ 1、自渎课文 （1） 、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 （2） 、检查： A、小黑板出示字词
5、：自由读指名纠正读齐读 B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。 （教师评） 2、理清课文层次 （1） 、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论） （2） 、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息） 。 三、细读第一自然段 1、理解内容 默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的） 2、指导朗读 （1） 、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气） （2） 、练读： （3） 、指名读男生女生比赛读齐读 3、指导背诵 （1） 、思路：课文是怎样
6、写燕子的外形的？（指板书：羽毛翅膀尾巴、指图） （2） 、请学生自己试着把这一段背给同桌听。 （提示：可看板书或看图） （3） 、看板书，分一二排、三四排背。 （4） 、齐背。 四、布置作业 1、习字册 2、抄写词语 第二课时一、复习前课 1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 二、细读课文 1、学习第二自然段 （1） 、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天） （2） 、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。 （微风吹拂；细雨洒落；柔柳） （3
7、） 、重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。 指名口头填空第一句。 （吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价） 指名口头填空第二句。 （展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）指名口头填空第三句。 （赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹）你准备怎么读？（教师评价） B、在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋） C、完整地练读分小组比赛读齐读 （4） 、指导背诵 A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草
8、怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ B、同桌互背。 2、学习第三自然段 （1） 、理解内容： A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。 （斜着、掠过、横掠） B、掠过写出了什么？（飞的速度快） （板书：快） 横掠写出了什么？（飞得轻） （板书：轻） （2） 、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价齐读。 （3）指导背诵 A、燕子图片演示。 （指名表演） 百度图片http:/ 3、学习第四自然段 （1） 、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。 （板书：休息） （2） 、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书
9、：电线五线谱；燕子音符） 百度图片http:/ iduimage百度图片http:/ 3316480&z=&tn=baiduimage（3） 、比较：教师故意读错“痕” ”为“根” ，请学生说说哪个好。 （4） 、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ （5） 、指导背诵： 三、总结课文 学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着（指名说） ，它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。让我们以饱满的热情一起读它。 四、布置作业 1、完成练习册。 2、围绕春天景物写一篇日记。 附板书： 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 春天赶来
10、飞行 快，轻 休息 电线五线谱 燕子音符教学反思燕子这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。教师个人介绍省份：陕西省 学校：山阳县法官镇中心学校 姓名：徐雅楠职称： 电话：15129149016 电子邮件：通讯地址：陕西省山阳县法官镇中心学校 邮编：726406
