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1、主备人： 执教时间：课题 识字 5 共 课时学习目标1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点教学难点识记 10 个生字是本课的重点。对 5 条谚语的理解是本课的难点。教学准备 生字卡片二次备课教学过程（一）导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_ ，一个人的力量_ ，集体的力量_ 。谁能不能举个例子来说明，（出示课件
2、）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字 5。（二）整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。（三）学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“ 人心齐，泰山移 ”图片抗洪 ,加深对谚语的理解。(2)“ 人多计谋 广，柴
3、多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“ 计谋”的意思。(3)“ 一根筷子容易折，一把筷子难折断” 。教学过程指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤” 。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。（四）有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2 、小组学习，让小组与组对
4、口令。3、背 5 句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。（五）拓展训练，穿插写字。1 、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3 、我会写，指导书写。教后反思主备人： 执教时间：课题 13 坐井观天学习目标1、 识 3 个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3、挥想象力，初步理
5、解寓意；4、解“井沿” “大话” “无边无际”等词语。1、教学重点教学难点1、 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2、 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；教学准备 生字卡片二次备课教学过程一谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。 ）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二初读课文，了解大意。1不认识的字可以问同桌或老师；2边读边标出自然段。三学习课文，理解内容 新-课- 标-第- 一
6、-网1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。教学过程师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。 ）5你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能
7、力和善于分析、善于思考的能力。 ）小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？6这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。 ）7下面，我们看本文题目“坐井观天” ，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。 ）四指导朗读课
8、文中青蛙与小鸟有几次对话？教学过程教师指导。3 感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“因为所以”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?4 比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。六带头饰表演。板书设计：13 坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很教后反思主备人： 执教时间：课题
9、 14、我要的是葫芦 共 2 课时学习目标1、 会认“葫、芦”等 6 个生字，会写“言、每”等 8 个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、 懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点教学难点知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片二次备课教学过程第一课时 一、激情导入，揭示课题。1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的
10、是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是 l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。3、教师检查学生自学情况。 www. （1）教师出示生字卡片，让学生读一读，在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。教学过程（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1
11、、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想，课文讲了一件什么事？1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业第二课时一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字 2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。二、感知课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。教
12、学过程三、改编课文：1、 把绘画作品分发给小组，请根据图画的内容改编课文的后两段。2、 把课文第一、二自然段和改编的第三、四自然段连起来读一读和说一说。四、寓意感悟比较课文和改编课文，说说你明白了什么。提示：做事是要注意事物之间的联系，要虚心听取别人的意见。五、日积月累1、 新词积累（1） 有感情地朗读课文，勾出你最喜欢的新词。（2） 说说你为什么喜欢和它交朋友。2、 生字积累。（1） 读一读，说一说句子。（2） 指导书写。3、 扩展阅读请学生给这篇寓言故事续加结尾。（1）自己先练习。（2）在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。（3）进行展示。教后反思主备人： 执教时间：课题 15
13、、小柳树和小枣树 共 2 课时学习目标1、 认识 8 个生字，指导写“怎”、 “思”二字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色。3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点教学难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。教学准备 生字卡片、相关课件二次备课教学过程第一课时（一）复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢?( 出示图片。 （板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）（二）感知生字1、听全文录音，边听边划
14、出生字。2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。（三）朗读感悟。1、 初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、 再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。教学过程4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。7、分角
15、色朗读全文。（四）分组讨论学习。1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。 ）4、 分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。 ）（五）指导书写“怎” 、 “思” 、 “穿” 、 “弯” ，重点指导“心字底”的写法。第二课时（一） 巩固生字、词。1、 开小火车认读生字。2、 用自己喜欢的生字来扩词。3、 拿出生字卡片互相出词造句。教学过程（二） 熟读课文1、 自由读。2、 个别读。3、 全班选段读。（三）课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。（把学生分为两大组，相对而
16、坐，双方既当“老师” ，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。 ）（四）学生互动。说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。（五）指导写字。“比、服、浅、漂、啦、啊” （注意左中右结构的字）教后反思新课标第一网 主备人： 执教时间：课题 16、风娃娃 共 2 课时学习目标、认识个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 教学重点教学难点 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得
