《西师版三年级下册语文导学案第5课《惠崇春江晓景》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版三年级下册语文导学案第5课《惠崇春江晓景》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文（第六册）导学案（编号 3Y008）课题5、古诗两首（惠崇春江晓景）使用时间 第 周星期_课型 讲读课 课时 总一课时 学生姓名 _班_主备 黄小芳 备课组长 彭小林 审核 刘世琼 签印 余峰一、善引：（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务学习目标：1、能正确流利有感情地诵读古诗。2、能借助资料了解作者。3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。学习重难点：能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。 （重点）课文链接：苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今
2、属四川）人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精，为“唐宋八大家”之一，其代表作有题 西 林 壁 、 饮湖上初晴后雨 、 六 月 二十 七 日 望 湖 楼 醉 书 、 水 调 歌 头 明 月 几 时 有 、 念奴娇赤壁怀古等，著有苏东坡全集和东坡乐府等。苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏。 惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，特别是画鹅、鸭、雁、小景尤为拿手。 春江晚景是他的名作。惠崇春江晓景这首诗是苏轼为好友惠崇的春江晚景这幅画题写的。二、善学（二）学善思：自主学习时，学生要善于独立思考1、背一背以前学过的关于春天的古诗。2、我能熟读古诗，并画好节奏（注意边读边画出文中的生字，借助拼
3、音将字音读准）3、我找方法记住了本课的生字，能规范工整的书写并组词。惠 （ ） 崇 （ ）蒌 （ ） 蒿 （ ）豚 （ ）4、看图，说说你在图上看到了什么？5、结合注释，再读古诗，品读感悟。（1）竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知 。这句诗中，( ) 点明桃花开放的地方，( ) 说明桃花并未完全开放，指出这是( ) 时节。由三两枝桃花报告春天的信息，让我想起( ) 这些词语或诗句。水的冷暖画笔难画，诗人却借助( ） 生动地描述出来了。（2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。读这句诗，我从( )读出了蒌蒿的多，( )形象地描写了芦笋刚刚发出嫩芽，诗人由蒌蒿、芦笋引发了对(
4、)的联想。（3）这首诗不仅描绘了画中的景物，还展开了联想，抒发了诗人( )的情感。6、我能有感情的背一背这首古诗。（三）兵善助：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学 交流讨论自主学习的内容。三、善为（4）引善觉：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑1、问题交流时还有哪些未能解决的问题，提出来吧！ 2、展示自主学习中的 1、2、4、5、6。（五）识善用：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价1、我会默写惠崇春江晓景 。_ _ _（六） 拓善创：拓展训练，培养创新能力，达成学善渊、业善治、心善美1、写写自己知道的写春天的名句。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言
5、: 三年级语文（第六册）导学案（编号 3Y009）课题 5、古诗两首(清明) 使用时间 第 周星期_课型 讲读课 课时 总一课时 学生姓名 _班_主备 黄小芳 备课组长 彭小林 审核 刘世琼 签印 余峰一、善引：（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务学习目标：1、学会清明这首诗中的生字：欲、魂、杏。2、理解每行诗的意思，用自己的话说说本诗的意思。3、背诵并默写清明 。4、想象诗歌所描绘的意境及诗人表达的情感。学习重难点：领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。课文链接：杜牧（公元 803约 852 年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，杜牧的文
6、学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家，尤以七言绝句著称，有樊川文集二十卷传世，人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“ 小李杜”。其代表作有山行 、 江 南 春 、 泊 秦 淮 、 过 华 清 宫 、阿 房 宫 赋 等。二、善学（二）学善思：自主学习时，学生要善于独立思考1、你知道清明节有哪些风俗习惯？2、我能大声、流利地朗读。（注：“/”为短时间停顿；“/”为长时间停顿。）清明/时节/雨/纷纷， 路上/行人/欲/断魂。借问/酒家/何处/有，牧童/遥指/杏花村。3、借助工具书，自学生字词。4、理解下列重点词的意思。欲： 纷纷： 断魂： 遥指： 5、我能借助工具书或课后注释用自己的话说说
7、这首诗的意思。6、这首诗描写了 （季节）时 （天气） ，此时作者的心情 ，抒发了作者 的思想感情。7、我能有感情地背诵这首诗。（三）兵善助：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学交流讨论自主学习的内容。（6）善为（四）引善觉：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑1、问题交流时还有哪些未能解决的问题，提出来吧！ 2、展示自主学习中的 1、2、4、5、6、7。（五）识善用：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价1、我会默写清明 。_ _ _（六）拓善创：拓展训练，培养创新能力，达成学善渊、业善治、心善美。1、 清明这首脍炙人口的唐诗几经后人别出心裁的修改，成了妙趣横生的新
8、作。赶紧来读读吧！A、改编成剧本：时间：清明时节；布景：雨纷纷；地点：路上；人物、情节：行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。B、改为三言诗 ：清明节，雨纷纷，路上人，欲断魂。问酒家，何处有？牧童指，杏花村。C、改为四言诗：“ 清明时节，行人断魂；酒家何处？指杏花村。 ”D、改成一首五言绝句： “时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。E、 改为六言诗：“ 清明时节雨纷，路上行人断魂。借问酒家何处？牧童遥指杏村。 ”F、 改为南乡子词：“清明时节，雨落纷纷，断魂人借问，酒家何处寻？牧童遥指，不远杏花村。 ”G、改成一首小令：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。 ”2、聪明的小朋友，读了以上修改后的新作，是不是很有趣呢?你能不能把这首古诗改成一个故事讲一讲呢？今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言:
