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1、用心 爱心 专心 1漫游语文世界 （教案）【活动目的】 1.知识与能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解 语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。2、过程与方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语 言现象；掌握收集、处理信息的方法。3、情感态度价值观：（1） 通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。（2）了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。【活动重点】1、搜集语言现象并归纳整理创作。2、用准确的语言表
2、达自己的观点。【活动准备】（一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为 4个组：错别字门诊小组。精美广告语收集小组。公益标语征集小组。精彩店名举隅小组。2、要求：（1）学生随机分组，每组 12 人，推选两个负责人，带领本组人员合理分工，用心 爱心 专心 2高质量地完成任务。（ 2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种 形式） ，确定展示方式，作好展示准备。【教学方法】自主学 习；小组合作探究；创设情景教学法。【教学辅助】多媒体课件【课时安排】课前准备：用 1 周时间，其中包括收集资料，整理资料。课堂展示：一课时（45 分钟） 。【教学步骤】
3、一、导语：从语文的工具性出发，点明从生活中学习语文，从语文中感悟生活。二、开展活动1. 各小组派出代表分别展示所搜集的生活中的语文现象，该组其他同学补充。教师适当点评、鼓励。2. 教师展示幻灯片（目的为避免学生资料有可能存在的不典型不集中现象）3. 分组讨论，这些语文现象好在哪里，不好在哪里？4. 学生代表发言，阐述讨论结果5. 教师引导概括 消灭生活中的错别字，正确表达自己的观点态度。从广告语中感受语言准确，鲜明，生动的特点。正确看待改动的成语广告，消灭对学生的负面影响温情婉转的表达方式更能打动人心，给冰冷的社会带来一抹温馨。三、活动 小结 如何才能用好语言，好的语言表达应具备的条件。板书：
4、准确 鲜明 生动 简明 连贯 得体四、拓展延伸课堂练笔 请为学校小花园的动植物写一句公益广告语。五、结束语同学们，今天 的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语文因生活而精彩，生活因语文 而美丽。生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！用心 爱心 专心 3六、课后作业总结此次活动的收获，根据此次 活动的收获或感受，完成作文我在_中学到了语文 。七、教后反思附 ：板书设计漫游语文世界工具性，人文性。语言应注意：准确 鲜明 生动简明 连贯 得体 漫游语文世界 （说课稿）西安市四十三中语文教师 刘静一、说教材漫游语文世界是人教
5、版七年级上学期第二单元的综合性学习，也是七年级学生上初中后的第二次综合性学习。编者之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文是可以在增加内容的，不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。二、说学情学生在语文学习上存在认识上的误区，认为语文跟英语、理化一样，只 是一门课程。学生课后的大量时间总会花在英语和数学学习上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐丧失了学习语文的兴趣。怎样纠正这种倾向呢？我希望能通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。（一）根据所带学
6、生的特点，我有如下教学设想：、1通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。提高学习语文的兴趣。2从生活中获取语文素材，扩大语文学习视野，培养一种与语文能力紧密相关的学习方法。3通过总结生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。用心 爱心 专心 4（二）活动重点1总结生活中鲜活的语言素材，并进行整理。2了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。3培养学生合作探究的意识。（三）活动难点1如何让学生搜集整理生活中的语文素材。2如何让学生理解和掌握语文工具性的特点三、说教法1以学生合作探究、自主学习为主。要求主动归纳整理资料，在课堂上进行讨论。在此过程中教师适当进行指导和点拨
7、。2采用此教法的依据：课标要求学生要有自主学习的能力，要有合作探究、团结协作的意识。这是一堂综合性学习课，要求学生总结已有资料，这需要团结协作才能完成。有利于将此课与 学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到语文世界的 丰富多彩，也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象，从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。四、教时安排课堂展示：一课时（45 分钟） 。五、说教学过程（一）围绕“生活中处处有语文”这个主题，展示错别字、精美广告语、公益标语、精彩店名2要求：（1）学生随机分组，每组 4 人，指定负责人，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。（2）问题归
8、纳整理，写出书面材料确定讨论方式，作好讨论准备。在讨论工作开展的过程中，教 师随时了解各组准备情况并 适时进行指导点拨。（二）课堂活 动过程1导语：语文是重要的交际工具，积极地从生活中去发现语文。2开展活动教师展示幻灯片各学习小组讨论材料中的语文现象，好在哪里，不好在哪里？由该组其他同学补充。教师适当点评、鼓励。说明 ：安 排错别字展示，是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发，必须狠下决心加以纠正，而采取这样的活动方式是学生感兴趣的，乐于接受的，也是他们印象最深刻的。此外，在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象。通过学生自己寻找发现问题，激发学生观察生活的兴趣。广告
9、语是生活中语文的重要组成部分，即使其目 的仅在于为销售计，但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的，精美的广告语同样历久弥香。同时，还要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法，避免受到广告语的误 导。设计这一活动，让学生感受到语文学习的妙处，培养学生学习语文的兴趣。公益性的标语，让学生明白“温柔含蓄的公益广告”可以产生良好的社会效应。所以，广告语用心 爱心 专心 5言要得体，要富有亲和力。人性化可使广告标语充分发挥宣传效应。精彩的店名，是想让学生进一步感受在生活中学习语文的乐趣，真正明白“处处留心皆语文”的道理。阐述讨论结果教师引导概括 小练笔：动手写一则校园公益标语。3活动小结 板书 如何
10、才能用好语言，好的语言表达 应具备的条件。六、课后作业总结此次活动的收获，并要求学生根据此次活 动的收获或感受，完成作文我在_中学到了 语文 。或 生活中处处有语文七、教后反思漫游语文世界教学反思语文组 刘 静七年级语文上册（人教版）第二单元综合性学习设置了漫游语文 世界一课，旨在让学生明白生活中处处有语文，而语文知识也不止可以从课堂上获得，更重要的是能从生活中获得，而且最终要回到生活中去。这种基于语文学科工具性与人文性特点的课程正是使语文教学“活”起来， “实”起来的关键。出于这一点，我选了这一课作为我参加学校组织的全过程评 优活动的授课内容，而从教学效果看，这堂课较其他内容的语文课也的确“
11、活”了些， “实”了些，这使我认识到，语文只有基于生活才有生命力，我以后的教学也应该更加靠近生活，靠近社会，紧贴学生的实际，才有进一步提高的可能。在这一课的设计中，我事先将全班同学分成四组，让他们分别搜集生活中不同题材的语言现象，在课堂上作展示，为 了避免学生资料不集中，不典型而影响教学效果，我也搜集了一些语言现象展示给了学生。这样做，首先让学生感觉到我和他们一样，也都是活动的参与者，无形中增强了学生的主体意识，使他们在课堂上将自己的思考与老师的思路做对比；其次，这一环节在课堂上也的确起到了将学生搜集到的资料进一步集中化，典型化的效果。这使我明白，作 为一个老师，在备课的时候不仅要备教材，更要
12、准确预见学生的实际情况用心 爱心 专心 6并预设针对性的措施这才能真正提高课堂效率。在课堂上需要以一个参与者的身份出现，而不是高高在上，指指点点，只有降低姿态 ，你的教学才能更好的让学生接受 。在这堂课的整体环节中，我以“教师引入师生展示师生讨论师生概括教师作结”的课堂结构设计实施。整体凸显学生在课堂上的主体作用，实现了由生活到课堂，再到生活的主题构思，而我在课堂上主要是起启发、引导、纠正、概括的作用。我认为这才是真正的以学生为主体，而不是简单的设计课堂互动，生硬的组织讨论，最后又回到教师一言堂式的灌输的老套路子上去 了。这对我以后的教学有深刻的启发。当然，由于备课时间仓促，这堂课又是我所带教学班中的第一节，因此，在教学过程中 我的课堂语言也还不够自然流畅，各环节的时间分配上把握的也不够合理，这都是要注意克服的问题。另 外，学生到陌生的环境中上课，面对正规的评优场面，发挥受到极大限制，因此，在以后的教学中也要注意学生心理素质的训练，这也是必要的 。
