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1、诗情画意 四季如歌伊宁市第一小学 高俊英教学目标:1、 引导学生朗读、背诵与四季有关的古诗。2、 初步了解四季诗的学习方法:诗中有景,诗中有物,诗中有色,诗中有韵, 诗中有画.3、 让学生感受四季诗歌所描绘的美好意境，以产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点：初步了解四季诗的学习方法:诗中有景,诗中有物,诗中有色,诗中有韵,诗中有画 .教学过程：一激趣导入1 图片导入配乐清晨 , 教师配画外音:同学们 ,听,春姑娘唤醒鸟儿嘹亮的歌喉,夏婆婆照耀向日葵灿烂的笑脸 ;秋姑姑为美丽的小路铺上金色的地毯，让我们一起走进冬爷爷白色的梦幻。同学们，今天让我们一起走进古诗的世界，看看古代的大诗人们是怎样赞美
2、四季的。2 俗话说得好，熟读 唐诗三百首不会作诗也会吟，师简介书籍。简介诗人：诗仙，诗圣，诗佛等。简介诗的格律：五言、七言律诗，五言，七言绝句。二古诗擂台赛全班分为春夏秋冬四组。教师讲解比赛规则：第一轮每组背出一首学过的四季诗，要求背的准确，背出古诗的韵味。第二轮：春夏秋冬都有一组必答题，其他小组在答题小组打不上来的情况下可以抢答。答对题的同学，老师将会奖励他们一枚笑脸贴画，最后以笑脸最多的小组为优胜组。1 每组背诵一首四季古诗，准确，有古诗韵味的小组贴一枚贴画。2 填一种动物名称，抓住四季古诗中动物名称猜古诗：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 两个黄鹂鸣翠柳 ，一行
3、白鹭上青天。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 板书：诗中有物 3 填一种植物名称，抓住四季中的植物名称猜古诗：填一种植物名称：江南可采莲，莲叶何田田。 羌笛何须怨杨柳 ，春风不度玉门关。 墙角数枝梅，凌寒独自开。潭水深千尺，不及汪伦送我情。 板书：诗中有景4 填表示颜色的词语，抓住颜色猜古诗：填 颜色。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 一年好景君须记，正是橙 黄橘绿时。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 板书:诗中有色5 用以上学过的学习四季诗的方法看图猜古诗。第一幅图：赠汪伦讲讲诗中小故事。第二幅图：咏柳 第三幅图：江南播放古诗新唱江南板书：诗中有韵6 学
4、习诗佛王维山居秋暝 听诵读看画面你记住了诗中的哪些场景？指导吟诵。 板书：诗中有画三总结1 交流学生课外查找的四季诗的古诗资料，展示收集成果。2 说说你知道了哪些学习四季古诗的方法。3 教师小结:诗中有景，诗中有物，诗中有韵，诗中有画，只要我们多多积累古诗，用心吟诵古诗，我们就能创造诗情画意，四季如歌的生活。板书设计：春冬 四季古诗 夏物 景 色 韵 画 秋教学反思：纵观一二年级教材中的古诗教学都是与四季相关的写景古诗。古诗在低段教学上难点，也常常困扰着我们语文教师。最初我的做法是，让学生圈出写景诗中的景物名称，再让学生用着重符号“. ”标出景物的特点，这种方法虽然对学习古诗有一些效果，但破坏
5、了古诗教学中画面感和意境美，学生学习起来比较枯燥乏味，生硬刻板。因此在这节四季古诗教学中，通过古诗擂台赛的形式，让学生在归类的诗句中找到学习四季古诗的学习方法：诗中有景，诗中有物，诗中有色，诗中有韵，诗中有画，让学生调动多种感官，通过多种途径，采用多种方法学习四季古诗，使枯燥的古诗变得有声，有色，有趣，有味。怎样能将古诗教学变得有趣，什么方法能使古诗的积累变得简单，我想是李吉林老师的情景教育给了我们更多的启发。李吉林老师的情景教育三部曲中第一部第二部分在实践研究中讲到“用什么手段去创设情景呢？” （一）艺术的直观 1 图画再现情境第四轮中赠汪伦2 音乐渲染情境例如 江南 3 表演情境黄鹤楼送孟浩然之广陵 春晓.情景教学的运用激发了学生浓厚的学习兴趣,学生通过吟古诗,唱古诗 ,讲古诗,演古诗, 古诗擂台赛等多种形式轻松掌握四季诗的学习方法.
