台北市立明德国民中学历史科主题教学活动设计

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1、台北市立 明 德 國民中學 歷 史 科主題教學活動設計主 題 名 稱 日本的明治維新 教學時間 45 分教 材 來 源 部定國民中學第四冊第八章第三節 教學時段教學人數 37 人分段能力指標 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人 類的生活型態。2-4-2 了解今昔中國與亞洲、世界的互動關係。2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。6-4-2 以歷史及當代政府為例，分析制衡對於約束權力的重要性，並推測失去制衡時權力演變的可能結果。9-4-2 說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。設計人 蕭莉臻教 學 資 源 部定國中第四冊歷史

2、科課本、學習單、日本地理掛圖學生所需學具節次 月 日 教 學 重 點1 2 27 讓學生明瞭明治維新前的日本社會、文化、政治、與對外關係。2 3 1 讓學生明瞭明治維新的背景、過程、與影響。34567時間分配8教學流程 教 學 指 導 要 點 教具 評鑑方式壹、準備活動 一、了解學生在學前的知識基礎1、根據課本內容，設計一份問卷如下：（日本答客問）日本答客問 姓名_一、 關於天皇： 1、史上有女天皇嗎？ yes no2、天皇有年號嗎？ yes no3、現在的皇室典範允許女子繼承王為位嗎？ yes no4、明治天皇死於何時？ 1895 1905 1912 1918二、 關於神道教：1、教義裏相信

3、世界有神，人應該尊敬神。該教所尊敬崇拜的神是有德性的人 建國功臣 死去的祖先 歷任天皇 惡人2、神道教祭拜的場所有 神宮 及 神社 ，請問那一個供奉的是天皇？神宮 神社三、 關於武士：1、你認為日本武士的生活內容有那些？練劍 考科舉 讀書 交友 種田 做戰2、那些是武士該具備的氣質？（順便想想自己具備否 ）忠於所從事的事或職務 不斷的自我修鍊 勇於負責不怕死 重視恥辱3、以下有句日本俗諺：開花當開櫻花，做人當作武士。 可知過去民眾對此身份的嚮往。猜猜看，改革前的幕府時代，身為武士的好處有：吃飯不要給錢 擁有姓氏 可以攜帶長、短武士刀四、 明治維新對日本的影響：如果說日本把史上第一次重大全國改革

4、模仿對象給了唐朝，那明治維新是他們徹徹底底、毫無保留的給了外國人。這場轟動的改革，對文化你認為造成的影響有：採用陽曆，標準時間 女生婚後剃眉及齒上塗黑色鐵漿男子斷髮 捨米食改吃麵包牛肉 規定僧侶可吃肉、結婚二、課前請小老師交由學生將日本答客問加以填寫，再收回統計。三、經統計反應出學生對日本的了解是：（1） 天皇：對於天皇繼承權是否有性別限制，學 生普遍觀念缺乏。（2） 神道教：對於該教祭拜對象的選擇，學生作答時明顯以我國宗教概念進行類推。（3） 武士：對於武士從事的活動與散發的氣質，學生很明顯的已具備認知。（4） 維新對日本的影響：學生大致可以猜出。四、請同學回家找以下其中一部卡通欣賞：神奇寶

5、貝 特級廚師小當家 七龍珠五、設計 8-3 課程整理表如附件（一）：貳、導入活動 一、引發動機：1、請同學發表對日本卡通或漫畫的看法，分析其特色2、由日本地理掛圖，請同學發表地形與位置對國家發展可能形成的影響地理掛圖 參、展開活動 一、日本史上首次改革回憶1、請同學就大化革新的時代、在位天皇、學習對象、學習內容、象徵意義做記憶回溯。2、老師則針對該改革對皇權的影響做補充說明。二、走進幕府時代1、針對幕府的形成與皇權的低落做說明，並要同學比較此政治狀況類似中國歷史上的何時，或者何人的行為。2、針對該時代的社會階級畫分狀況，給予說明並舉例3、介紹萬世一系的天皇制：（1） 講解天照大神與神武天皇傳說

6、，讓學生明瞭天皇血源尊貴原。（2） 史上有無女天皇的答案揭曉。（3） 解釋為何現在日本憂心是否修法，以正視可能會出現女天皇現象。4、介紹神道教：（1）將該教最基本尊敬神，相信天地皆有神存在 的想法讓學生理解。（2）介紹該教膜拜儀式特色與地點，並公布神社與神宮膜拜對象的差別。（4） 該教對神的定義與對天皇血源的傳說，所形成的文化意義，由老師加以歸納。（5） 請學生以自己對動畫或漫畫的認知，舉出含有該教特色的例子。5、介紹武士道：（1）由老師講解武士形成的時代背景與扮演的角色。（2）請學生描述在傳媒裏所獲得的武士印象。 （3）講解武士的生活內容與修鍊的重點。（4）要學生綜合出武士所具備的特有氣質。

7、（5）老師以學生所歸納出的內容，解釋何謂武士道 。（6）以一句日本俗諺讓學生明瞭社會對武士的崇拜。（7）老師講解武士所具有的特權（姓氏與帶刀） 。6、鎖國時代來臨：（1）講解地理大發現與歐人東來的時代背景。（2）由老師說明葡西荷之間貿易糾葛，請同學發表解決方法。（3）老師說明荷蘭人採用的方法與當時幕府的反應。（4）老師說明鎖國時期日本與西方國家交流的管道。三、劇變的前夕1、黑船事件：（1）說明 19 世紀帝國主義的活動。（2）講解美國培理叩關的始末與德川幕府的反應。（3）要學生想像鎖國政策瓦解後，幕府可能面臨的對外危機。（4）講解尊王攘夷運動的時代背景與造成的影響。（5）講解大政奉還的前因與結

8、果。四、明治維新（1）由老師針對政治、教育、軍事國防、社會、工商交通等方面，講述其改革內容。（2）講述明治天皇與慈禧太后對軍隊經費處理差異的小故事，讓同學發表感想。（3）講解對日本工業化的貢獻與對外侵略的戰爭。（4）講述對清甲午戰爭勝利對日本的意義。肆、綜合活動 一、發表心得請學生就上課所吸收之知識，提出改革過程中那些因素會影響改革成敗。二、請學生填寫 8-3 課程整理表三、於下堂課開始做 8-3 學習評量（附件二）附件一：一、明治維新前的日本政治 從中央集權幕府掌權社會 階級畫分嚴格外交 _幕府鎖國（17c 始）主流思想_制、_教、武士道精神二、清日的閉關比較三、清日的改革比較四、明治維新的

9、影響1、亞洲第一工業化國家2、成為新帝國主義國_(同治牡丹社事件) 侵略朝鮮(片面破壞清韓宗主關係，利用條約讓清日共同出兵平亂)3、取代清成為東方大國(_戰爭)4、取殖民地( _、_)5、獲得在清通商口岸設廠製造權(_條約)6、廢除不平等條約束縛(馬關條約)7、成為世界強國(_戰爭) 附件二：日 清下令者 _幕府 _皇限制港 略 _打開國 _ _開關時 _c 的幕府 19c 的_日 清運動名稱 明治維新 _運動時間 _年 1861 年起因 (1)外力壓迫(2)_運動大政奉還(1) 英法聯軍(2) 平太平天國亂事在位君主 明治天皇 咸同光改革內容 政治：君主立憲（權集_）社會：廢階級教育：_-軍

10、事國防（徵兵）工商發展交通：教育：同文館及廣方言館、留學軍事國防：外交：工商發展交通：成敗證明 _戰爭 8-3 學習評量 姓名：_ 分數：_1、小次郎是十五世紀時的日本人，請問他可能遇到的現象有：（A） 發現階級畫分嚴格（B）天皇至高無上，掌握國家實權（B） 日常生活可見神道教影響。2、日本從 1719c 中是歷史上有名的鎖國時期，請問當初宣佈者與結束者實際是何者？（A） 德川幕府，天皇（B）天皇，美國（C）德川幕府，美國（D）天皇，天皇。3、日本史上的大政奉還 ，是指（A）美國宣佈解除日本不平等條約束縛（B）日本宣佈無條件投降（C）展開模仿唐朝的改革運動（D）幕府將政權還給明治天皇。4、以下

11、四個名詞：（甲）鎖國（乙）幕府時代（丙）明治維新（丁）尊王攘夷運動，請依據它們出現在日本歷史上的先後，加以排列（A）甲丙乙丁（B）丙甲乙丁（C）丁乙甲丙（D ）乙甲丁丙。5、以下關於明治維新的說明，何者有誤：（A）擺脫專制，設國會，訂立憲法（B）行軍國民教育（C）實行徵兵制（D）實施社會階級畫分。6、日本在近代變成亞洲第一個工業化國家，是因（A ）大化革新（B ）明治維新（C ）鎖國政策（D）神道教。7、日本改革成功後，海外出兵行動首先是侵略那裡？（A ）中國東北（B ）朝鮮（C ）臺灣（D）菲律賓。8、以下關於甲午戰爭的敘述，何者正確？（A）為臺灣問題而開打（B ）戰後簽下馬關條約，割讓香港（C）中國東方大國地位被日本取代（D）孫中山因此決定號召變法。9、當日本進行明治維新時，清朝同時進行的改革運動是（A ）自強運動（B ）維新運動（C）立憲運動（D）新生活運動。10、使日本位居世界強國的戰爭是（A）甲午戰爭（ B）日俄戰爭（C ）八國聯軍（D）第一次世界大戰。1 2 3 4 56 7 8 9 10謝謝你的回答，我會詳細的看