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1、试论农村幼儿园如何通过游戏激发幼儿学习兴趣摘要：农村幼儿园教师要想通过游戏激发起幼儿的学习兴趣，那么，教师所选择的教学方式要适合农村幼儿园的整体环境。同时，教师要从生活游戏中渗透教学目标，师要引导幼儿在音乐游戏、美术游戏以及益智游戏中提高学习兴趣；还可以通过游戏让幼儿敢说、想说、会说，让幼儿更好地在游戏获取知识。关键词：农村幼儿园 游戏 激发 学习兴趣正文：在农村幼儿园的教学过程中，教师要有效发展幼儿语言，激发幼儿的学习兴趣。教师要根据幼儿的心理特点以及年龄特征，通过各种有效手段提高学习的欲望。而游戏教学是最有效的一种方式。那么，如何通过游戏激发幼儿的学习兴趣是每个幼儿园教师需要认真思考的问题
2、。一、农村幼儿园的教学方式要适合农村幼儿园的整体环境。1、 教师要根据学校的硬件设施来安排教学方式。一些农村幼儿园硬件设施跟不上，缺乏多媒体电脑等现代教学设备，那么教师就要考虑教学方式必须适合幼儿园的硬件设备，或可以根据当地现有的条件来教学。因此，教师要因地制宜合理的安排适合幼儿的教学形式。2、 教师可通过游戏形式激发幼儿的学习兴趣。在农村幼儿园，让幼儿通过幼儿园的启蒙教育接受祖国古老优秀文学作品的熏染以及基础数学的知识。教师要想促进幼儿语言的发展的潜能，那么在幼儿园的学习过程中，教师要有效通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣。二、从生活游戏中渗透教学目标。1、 幼儿园教学要在幼儿的生活游戏中，提高
3、幼儿听说能力。幼儿在幼儿园的学习过程中，教师要坚持以幼儿快乐为主的原则，组织幼儿在生活中进行游戏。幼儿特有的年龄特点以及思维结构，决定了幼儿喜欢游戏的天性。幼儿在有趣的生活游戏中玩玩、说说，可以轻松愉快地获得知识。教师可以组织幼儿在有组织、有目的地游玩的过程中，把握恰当的时机进行学习。如看到墙上的动物图画可以组织幼儿进行说话练习，例如：当幼儿看到“白鹅”的图画可以让幼儿背诵诗词。幼儿非常自然就可以背诵出“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌” 。教师让幼儿在这种练习中得到了肯定，那么，幼儿的学习兴趣自然就会提升。2、 让幼儿相互观察，提升兴趣。当幼儿在幼儿园里玩耍的时候，教师可以引导幼儿进行观察游戏；当幼儿
4、在平时区角玩的时候，教师可以指导幼儿相互观察其他幼儿，并用语言表达出这种观察。当幼儿吃饭之前，教师可以引导幼儿进行词语竞赛；当幼儿背诵出悯农这样的诗句的时候，教师可以恰当引导幼儿理解颗粒归仓的含义，明白不糟蹋粮食的意义。幼儿教师让幼儿在生活、游戏的点点滴滴中进行学习，自然让幼儿能够在不知不觉中提高学习的兴趣。三、幼儿教师要引导幼儿在音乐游戏、美术游戏以及益智游戏中提高学习兴趣。1、教师要恰当把握幼儿的音乐游戏培养幼儿的学习兴趣。农村幼儿教师在设置游戏的时候，要充分把握幼儿的感知兴趣。许多幼儿喜欢听音乐，那么教师要在幼儿音乐的游戏中教授幼儿相应的知识。如教师在教幼儿古诗悯农的时候，可以让幼儿进行
5、配乐表演游戏。教师指导幼儿一边听老师的讲解，一边通过肢体语言将古诗的内容表演出来，这样幼儿不但喜欢学古诗，而且能够更加深刻地理解了诗词的含义。优雅的音乐声中，幼儿和教师一起再现了生活场景，那么教师也便更好地激发了幼儿学习的兴趣。2、教师通过美术游戏激发幼儿的学习兴趣。幼儿喜欢听听、看看、写写、画画，更喜欢边听边玩。农村幼儿教师要根据本班幼儿的年龄特点，设置相应的游戏内容。如在“六一”儿童节到来之际，教师可以组织幼儿进行美术游戏。幼儿在美术游戏的过程中，用自己的画笔涂鸦，画出自己对“六一”儿童节的定位。教师在幼儿画完后，组织幼儿互评互说。每个孩子都喜欢鼓励，当他们的作品得到同伴的肯定的时候，他们
6、自然收获了成功的喜悦。如果孩子的作品没有得到肯定，教师也要注意采用恰当的方式鼓励一下幼儿，激发他们进一步学习的欲望和兴趣。3、 教师要适时开展益智游戏。农村幼儿教师要针对不同年龄的幼儿的年龄特征以及心理特征，发展幼儿的思维能力。因此，教师要结合教材开展相应的益智游戏，帮助幼儿进行思维训练。如教师设置“小马过河”游戏，告诉幼儿这种游戏规则。教师将参加游戏的幼儿分成多组，当幼儿正确回答完一道题，本组幼儿就可以向前走一步，哪一组先走过河到达对岸哪组就获胜。教师将一些教学测验项目设置到问题当中，这样，既复习了相应的问题，又让幼儿乐于参与，提高了学习的兴趣。同时，教师可以组织幼儿在队列游戏中训练幼儿的肢
7、体语言，让幼儿在队列游戏中接受体育教育，或者通过队列训练游戏帮助幼儿进行有效的知识点的复习。四、教师可以通过游戏让幼儿敢说、想说、会说，让幼儿更好地在游戏中获取知识。1、教师要让幼儿在游戏中进行有效学习。农村幼儿园教师不一定是让幼儿为了游戏而游戏，乃要有目的地进行游戏，要让幼儿在游戏中能够得到必要的有效的学习。其中，教师可以设置一些地方风俗幼儿常玩的传统游戏，也可以设置根据不同年龄段的孩子们自编的一些个性化游戏。不管什么样的游戏形式，教师都尽可能让幼儿在游戏中有所收获。2、教师要引导幼儿敢说、想说、会说。农村幼儿园的孩子们在语言方面有可能存在着一定的不足，教师就要创设各种游戏条件，帮助幼儿能够
8、敢于在同伴间发言；教师要引导幼儿积极和同伴进行交流。教师要通过游戏帮助幼儿从不会说、不敢说到会说、想说、善于说。幼儿只有将自己的所见所闻通过自己的交流和同伴分享，才会更喜欢幼儿园的生活，才会树立起自己的自信心，激发起自己的学习兴趣。总之，农村幼儿园的教学只有适合幼儿的年龄特点，才会激发幼儿的学习兴趣。而在农村幼儿园中，教师通过游戏的方式有效激发幼儿的学习兴趣，是实现幼儿园教学高效课堂的重要保证。教师要采用灵活的教学方式，进行游戏教学，让幼儿的学习兴趣在激发出来之后能够维持长久。参考文献：1吴航;论幼儿园游戏活动的社会学研究取向J;当代学前教育;2009 年 02 期2周穗萍;刘韵;沈杭凯; 章玲敏 ;设计和组织满足幼儿发展需要的游戏J; 学前教育研究;2007 年 06 期3李娟; 刘晶波;19962006 年我国学前教育领域关于“游戏”选题的研究状况与分析基于三所高校硕士、博士学位论文的研究J;学前教育研究;2008 年 01 期
