《小班语言活动《怪车轱辘辘》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动《怪车轱辘辘》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班语言活动:怪车轱辘辘设计意图： 我有友情要出租这个绘本通过一只孤单寂寞的大猩猩用出租的方式等待友情， 虽暂时得到了，但最终却又失去了这样一个故事，来引人深思友情的真谛、友情的获得。 现在的孩子大多数是独生子女，以自我为中心，再加上很多家庭都住在公寓房子， 可以游玩的地方越来越少，大大地降低了他们结交朋友的机会。因此，孩子们缺少主动 去结识新朋友、以及和好朋友正确相处的经验。 结合孩子们心中对友情的渴望以及大班孩子认知特点，带领孩子边集体阅读此绘本 边随着故事情节的发展，引入了出租友情的游戏，让孩子们在读读、玩玩中，理解故事 的主要内容，体验友情的珍贵，知道友情不能用钱来衡量。通过自主阅读，
2、引导孩子帮 助大猩猩寻找周围的朋友，知道朋友是要主动去寻找，而且他们就在附近，等你去发现， 从而萌发孩子大胆主动地寻找身边朋友的意愿。 活动目标： 1理解故事的主要内容，体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱来衡量的。 2萌发大胆主动寻找朋友的意愿。 活动准备： 物质准备：绘本故事 PPT 课件，音乐，游戏币若干、沙漏。 经验准备：了解有关出租的常识。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1孩子们，你们有朋友吗？平时和好朋友在一起感觉怎么样？ 2小结：是啊，我们和好朋友在一起会觉得很开心、很幸福，因为我们拥有了珍贵 的友情。今天，我们就来看一本关于友情的图书。 （出示 PPT1 封面：我有
3、友情要出租 ） 二、阅读绘本，理解故事内容。 （一）理解故事，体验友情的珍贵。 1导读图书封面，理解“出租”的含义。 （1 ）你在什么地方看见过“出租”这个词？哪些东西可以出租？ （2）小结：“出租”就是收取别人的钱，可以让别人来用我的东西，但使用是有时间 规定的。 （3）过渡：故事里的大猩猩为什么要出租友情？又是怎样来出租的呢？让我们一起 来看看这本图书。 2阅读开始部分，理解大猩猩出租友情的动机。 （逐页出示 PPT24） （1）这只大猩猩一个人一会儿躺，一会儿坐，愁眉苦脸的，你觉得它会在想些什么 呢？ （2）如果你是这只大猩猩，你会想什么办法让自己不孤单、不寂寞？ （3）大猩猩想的什么方
4、法来交朋友？ （4 ）咪咪只有一块钱，你们猜猜大猩猩会同意把友情出租给她吗？为什么？ 3集体游戏体验，初步理解友情的内涵。 （1）第一次游戏，让幼儿出租友情寻找朋友，体验让朋友出钱玩得不尽兴。 你们出租过友情吗？想不想也像大猩猩那样，出租友情来找朋友玩游戏呢？（师 2 扮演租友情的人和幼儿一起玩游戏。 ） 这个朋友今天没钱了，不能陪我们玩了，你们有什么感觉？那怎么办呢？ （2）第二次游戏，让幼儿主动要求不出租友情，体验朋友间游戏时不出钱玩得更开 心。 那你觉得和好朋友一起玩，是收朋友的钱玩得开心，还是不收朋友的钱玩得开心呢？ 小结：和好朋友一起玩是不能收钱的，因为友情很珍贵，是不能用钱来买的。
5、 4阅读中间部分，感受和朋友在一起的幸福、快乐。 （逐页出示 PPT56） （1）大猩猩虽然被踩了一次又一次，可他还想和咪咪玩，为什么？（2）猜猜咪咪还会来租它的友情吗？为什么？ （3）大猩猩现在的心情又是怎样呢？为什么会有这样的心情呢？ （4）如果你是大猩猩，现在还会要咪咪付钱吗？为什么？ 5阅读结束部分，体验失去朋友的感受，懂得友情的珍贵。 （逐页出示 PPT710） （1 ）你们看大猩猩怎么了，发生什么事情了？（猜测大猩猩心理变化的原因。 ） （2）咪咪为什么要走啊？ （3）想想大猩猩这一次在树叶上又会怎么写呢？为什么？ （二）寻找朋友，萌发交友的意愿。 （出示 PPT11） 1自主阅读
6、，寻找大猩猩周围的朋友。 大猩猩就这么等能等来朋友吗？大猩猩的周围就真的没有别的朋友了吗？请把小书 拿出来，一页一页地快速寻找一下大猩猩的周围是否还有别的朋友？ 2集体讨论，交流寻找朋友的方法。 （1）大猩猩一直不知道怎么样跟身边这些小动物们来交朋友，你们有好办法吗？ （2 ）小结：对啊！朋友是要寻找的，只要我们大胆一点，勇敢一点，主动和对方打 个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。交上朋友后，可千万不能让朋友来租你的 友情和你一起玩，不然就会失去好朋友！ 3主动交友，体验寻找朋友的快乐。 为了鼓励大猩猩，你能用你想到的好办法去找一个新朋友吗？看！我们这里来了这 么多客人呢，赶紧行动吧！如果
7、找到了就跟你的新朋友一起做做游戏吧！ 三、延伸活动，引发再读欲望。 朋友就在我们身边，只要我们大胆主动地去寻找，就一定能发现、找到！现在大猩 猩也明白了，那这本书里还有谁也不敢主动地去交朋友呢？让我们到教室里面再去看看 这本书，去好好地找一找吧！ 中班音乐活动十个印第安人 武进区牛塘中心幼儿园 莫高飞 设计意图： 十个印第安人这首乐曲活泼热情，节奏鲜明，很好地体现出了印第安人的热情奔 放，能充分激发孩子参与音乐活动的愿望，于是我设计了本次活动。 对于中班孩子来说，用手拍出音乐中 X X/ X X 的节奏不是很难，我便引导幼儿用多 种方式拍奏，并在此基础上增加难度，尝试用乐器表现 B 说白部分的
8、快慢与休止。期间 引导幼儿模仿印第安人的欢呼声，从而更好地激起幼儿参与音乐活动的兴趣，感受音乐 活泼热情的风格，体验热烈愉快的音乐氛围。 此外，考虑到音乐背景远离我们的孩子，因此在前期我通过视频让孩子们了解印第 安人的习俗和着装打扮，以便于帮助孩子们在活动中能进一步地感受印第安乐曲的风格 和特点。 活动目标： 1在教师的引导下，学会用拍手、拍腿等多种方式表现 X X/ X X 节奏。 2尝试用小乐器表现 B 段说白部分的快慢与休止。 3感受印第安音乐活泼热情的风格，体验热烈愉快的音乐氛围。 活动重点：能用多种方式表现音乐中 X X/ X X 节奏。 难点：表现 B 段说白部分的快慢与休止。 活
9、动准备： 1幼儿已经初步了解印第安人的习俗和着装打扮。 2乐器（非洲鼓、沙球、铃鼓等） ；音乐 十个印第安人 。 活动过程：一、走一走，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 孩子们，听着我的小鼓声音到处走一走吧！（教师一边敲鼓，一边带领幼儿听鼓声走 X X/ X X 节奏。 ） 二、听一听，表现 A 段音乐中X X/ X X 的节奏。 1介绍印第安人，引起幼儿兴趣。 （1）用 X X |X X 的掌声，欢迎印第安人。 我们用一种有节奏的掌声请出一位神秘的嘉宾，好吗？（教师带领幼儿拍出 X X |X X 的节奏，同时教师快速扮演成“印第安人” 。 ） （2）回顾已有经验，进一步了解印第安。 你们知道我们
10、印第安人喜欢怎样打扮自己吗？（引导幼儿说出印第安人着装打扮的 特征） 2欣赏 A 段音乐，引导幼儿用多种方式表现 X XX X 的节奏。 （1 ）倾听 A 段音乐，熟悉 X X |X X 的节奏。 今天我还带来了一首印第安歌曲，你们一起听一听。 （清唱歌曲 A 段） （2）用拍手、摇手的动作表现 X XX X 的节奏。 请你们用拍手、摇手方式欢迎我吧！ （教师带领幼儿跟着 A 段音乐做拍手 拍手| 拍手 摇手的动作。 ） （3 ）用多种身体动作表现 X XX X 的节奏。 还能用什么动作来欢迎我呢？（用创编的动作表现 X XX X 的节奏。 ） 三、摇一摇，尝试表现 B 段说白部分的快慢与休止
11、。 1按音乐节奏，教师边唱边分发乐器。 2教师发出乐曲中的“欢呼”声，引导幼儿摇晃乐器予以回应。 （1 ）示范印第安人的“欢呼 ”声。 印第安人高兴的时候还会发出欢呼声,你们听！ （2）引导幼儿欢呼，并摇晃小乐器予以回应。 我们也像印第安人一样欢呼吧！ 3引导幼儿用乐器表现说白部分的快慢。 （1）教师边说唱边用鼓声示范说白部分的快慢。 我的小鼓还会这样唱歌，你们听！（让幼儿感知说白部分节奏越来越快。 ） （2）引导幼儿边说唱边用乐器摇奏出说白部分越来越快的节奏。 我的小鼓是怎样唱歌的？你们的小乐器也想跟着我的小鼓唱歌吗？ 4引导幼儿表现说白部分的休止。 （1）教师示范，引导幼儿感知说白部分的休
12、止。 刚才唱歌的时候，我的小鼓是连着唱的，还是停一停再唱的？停几下呢？请你们再 仔细地听一听吧！（引导幼儿感知说白部分的每句休止两拍。 ） （2）引导幼儿边说唱边表现说白部分的休止。 那你的乐器跟着我的小鼓一起唱歌吧！我的小鼓先唱，唱完之后停两下，你的小乐 器接着唱，好吗？ 5完整感知表现 B 段说白部分的快慢与休止。你们的小乐器跟着我的鼓声一起来唱歌欢呼吧！（提醒幼儿注意“休止” 。 ） 四、动一动，表现整首音乐的热情奔放。 1完整倾听音乐。 让我们一起来想一想刚才是怎么欢迎我的？ 2完整表现音乐，感受音乐活泼热情的风格。 我们用刚才欢迎我的方式一起来欢迎一下客人老师吧，好吗？（教师带领幼儿
13、边走 边按音乐节奏完整表现音乐，并在音乐声中结束本次活动。 ） 小班语言活动怪车轱辘辘 武进区牛塘中心幼儿园 王燕 设计意图： 怪车轱辘辘讲述了三只聪明机灵的小动物把又大又重的蔬果变成了“怪汽车” 的故事，情节简单、有趣，形象生动，适合小班上学期幼儿学习。随着秋叶飘主题 活动的开展，我班自然角、区域里也出现了各种水果、蔬菜，引起了孩子们交流的兴趣。 于是，我选择并设计了语言活动怪车轱辘辘 。活动中以“开车”游戏导入，并结合课 件引导幼儿在有趣的故事情境中看看、说说、玩玩，帮助孩子们在理解故事内容的同时 获得语言、情感方面的发展,体验活动的快乐。 活动目标： 1.理解故事内容，学说句子“轱辘辘,
14、轱辘辘,这是一辆 XX 车” 。 2.乐意在有趣的故事情境中说说玩玩，体验活动快乐。 活动准备： 1.知识经验准备：认识常见的蔬菜、水果，能说出它们的名称。 2.物质材料准备：根据故事内容制作的 PPT“怪车轱辘辘” ；蔬菜、水果、车轮图片 若干。 活动过程： 一、情景导入，激发兴趣。 宝宝们，我们开着一辆自己最喜欢的车到森林里去旅行，好吗？(师幼开“汽车” ， 随音乐进入活动室) 轱辘辘，轱辘辘，美丽的森林到了，大家赶快找个位置停下来吧！ 快来告诉我你开的是一辆什么车？ 二、理解故事，学说句子。 (一)视听结合, 初步感知故事。 1.观看课件，理解故事前半部分。 今天森林里真热闹，瞧，谁来了
15、？(教师播放课件，讲述故事开头。) 小动物们看到萝卜、南瓜和西瓜是怎么想的？它们是怎么拿回家的？（“滚”回家） 我们来做小动物，试着把“房子”滚回家。 （引导幼儿尝试“滚”西瓜等，边滚边 说“轱辘辘，轱辘辘” ） 2.积极动脑，为小动物想办法。 （教师继续讲述故事到“停！停！马路上不能滚东西。 ”） 狐狸警察说马路上不能滚东西，怎么办呢？快帮小动物想想办法，怎样才能把又大 又重的萝卜、南瓜和西瓜带回家？（引导幼儿说出自己的好办法。 ） 3.揭示故事结尾，学说句子。 小动物们到底想的是什么好办法呢？我们来看一看。 （教师播放课件，讲述故事结 尾。 ） 小兔想的是什么办法？（幼儿讲述） 狐狸警察看
16、到了很奇怪，咦，这是什么车？我们快来告诉狐狸警察。 （引导幼儿学 说句子：“轱辘辘,轱辘辘，这是一辆 xx 车” ） 小猫和小猴子会怎么运南瓜和西瓜？（幼儿讲述后播放课件） 现在我来做警察，你们做小猫（小猴） ，告诉我这是一辆什么车。 （练说句子：“轱 辘辘, 轱辘辘，这是一辆 xx 车” ） (二)完整欣赏，再次练说句子。 小动物们真聪明，把又大又重的南瓜、西瓜和萝卜变成了怪汽车。这个好听的故事 就叫怪车轱辘辘 。我们再来听听这个故事！（教师完整讲述故事，幼儿再次练习说 “轱辘辘,轱辘辘，这是一辆 xx 车” ） (三) 变变玩玩，体验活动快乐。 1.明确任务，变变说说。 小动物们又发现了很多蔬菜、水果，请你们想办法也把它们变成怪汽车送给森林里 的其它小动物。怪汽车变好后，一定要用好听的话告诉狐狸警察“轱辘辘，轱辘辘，这 是一辆 XX 车” ，不然狐狸警察是不让怪汽车上路的哦！（幼儿操作，粘贴蔬果汽车） 2.分享交流，体验快乐。 你们的怪车变好了吗
