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1、2007-2008 学年度九年级上学期语文期末复习第 1 页 共 8 页专题：九年级古诗文赏析教学案转自无忧无虑语文网【考查内容】 九年级上 1 塞下曲六首 （李白） P39 页 2 凉州词 （王之涣）P40 页 3 塞下曲 （卢纶）P41 页 4 惠崇春江晚景二首 （其一） （苏轼）P42 页 5 诗经二首（关雎 、 蒹葭 ）P99 页 6 相见欢 （李煜）P207 页 7 浣溪沙 （晏殊）P209 页 8 龟虽寿 （曹操）P247 页 9 白雪歌送武判官归京 （岑参）P244 九年级下 1 饮酒 （陶渊明）P59 页 2 行路难 （李白） P62 页 3 游山西村 （陆游）P64 页 观沧
2、海 （曹操）P191 页 江城子密洲出猎 （苏轼）P192 页 山坡羊 潼关怀古 （张养浩）P195 页 【指点迷津】 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，这类题目的一般特点为：考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；题型主要是选择题和主观分析题（包括一些鼓励创新、弘扬个性的开放题） 。 一、复习指要 （一）鉴赏字词 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅” 、 “惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对
3、象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （其一刘禹锡） （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” ，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 （3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好
4、处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 （二）品鉴思想情感 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 （三）赏析表达技巧 1表达方式：叙述、描述、议论、 抒情，这其中描写、抒情是重点。
5、描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。 2修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等 3表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、2007-2008 学年度九年级上学期语文期末复习第 2 页 共 8 页对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合） 、比兴（间接抒情的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 二
6、、解题指导 主观题包括填空、简答、品析等题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手： 从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断作答的切入点。 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分析含义，探究作用。 从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感） 。 从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）
7、和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。 （三）诗歌赏析题整体解题方法 体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。 体味诗歌的意象（意境） 。所谓“意” ，就是作者的主观情思；所谓“象” “境” ，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。 体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 【巩固练习】 九年级诗词鉴赏（上） 1李白塞下曲 （其一）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）赏析有误的一项是
8、( C ) A诗歌开头两句，抓住环境、气候的特点，描写边塞生活的艰难困苦，为下文作了铺垫，表现诗歌的主旨。 B第五、六句运用对仗，选取了一天的军旅生活进行具体描写，反映了边塞军旅生活的紧张和战士奋勇杀敌报国的精神面貌。 C皑皑的白雪，凛冽的寒风，幽怨的笛声，惨烈的厮杀，一幅幅形象鲜明的画面，表达了诗人的反战态度和对戍边战士的同情。 D这首诗借用戍边战士的身份和化用 “楼兰”这个典故，抒发了诗人渴望为国杀敌的满腔豪情和建功立业的远大抱负。 （2）诗歌中“折柳”一词语意双关，请作具体分析。答：将士们常年驻守在边关，根本 见不到内地那种常见的春 风杨柳的景致，所以只能奏起 折杨柳的曲子。 “折柳 ”
9、既指折杨柳这首曲子，又指内地那 杨柳依依的春天景致。（3）诗歌最后一联表达了将士们怎样的思想情感？歌颂了将士无怨无悔驻守边关的赤胆忠心和英勇杀敌的可贵精神。（4）阅读下列诗句，综合所学地理知识，探究诗中所蕴含的物候现象。A “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ”（岑参白雪歌送武判官归京 ）物候与纬度的关系。B “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ”（白居易大林寺桃花 ）反映物候与地势高低（即高下）有关系。2王之涣凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。注释 凉州词：为当时流行的一种曲子（凉州词）配的唱 词。杨柳：指一种叫折杨柳的歌曲。唐朝有折柳 赠别的风俗。20
10、07-2008 学年度九年级上学期语文期末复习第 3 页 共 8 页（1）这首诗写戍边士兵的怀乡情。（2）首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画，请描绘出来。参考：辽阔的高原上，黄河奔腾 而来， 远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。（3） “春风不度玉门关”中“春风”有双关意义，既指自然界的春风，也暗指朝廷的关心。（4） “羌笛何须怨杨柳”一句中“怨杨柳”一词暗含怎样的思想感情，请分析。 （思家怀乡之情）解析：羌笛吹的曲调恰好是哀怨的折杨柳，这就不能不勾起戍卒的离愁。古人有临别折柳相赠的风俗。 “柳”与“留” 谐音，赠柳表示留念。北朝 乐府鼓角横吹曲 有折杨柳枝，歌
11、词曰：“ 上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。 ”歌中提到了行人临去时折柳。这种折柳赠别之风在唐代极为流行。于是，杨柳和离别就有了密切的联系。现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的折杨柳曲调时，就难免会触 动离愁别恨。于是，诗人用豁达的语调排解道：羌笛何须老是吹奏那哀怨的折杨柳曲调呢？要知道，玉 门关外本来就是春 风吹不到的地方，哪有 杨柳可折！用了“何须怨”三字，使诗意更加储蓄，更有深意。闻折杨柳曲，自然想到当年离家 时亲人们折柳送别 的情景，激起思家之情；由 亲人折柳的回忆转向眼前的现实，便想到故 乡的杨柳早已青丝拂地，而“ 孤城”里还看不见一点春色。（5） “黄河远上白云间”一句
12、中“上”在炼字上有和好处。解析：“黄河远上白云间” 抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边 塞的孤城巍然屹立。 这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍 边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。3卢纶塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 （1）12 两句极富暗示性，你从中体验到什么，请分点写出。答：“月黑”与以下“ 夜”“雪”互补，暗示 敌人可能趁机出逃；月黑雪猛，非雁飞之时，却见大雁高
13、飞，暗示已有敌情；将军一见雁 飞，迅即作出 “单于夜遁逃” 的判断，暗示 敌人被围已久，已无力夜袭；将军雪夜严密注视敌情，也暗示了将 军极富作战经验。（2）诗后两句写法独特，请作简要赏析。答：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用 “大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，故留悬念，扣人心弦，引人联想，言有尽而意无穷。4 惠崇竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。图名为：春江鸭戏图（春江水暖鸭先知：春天来到，寒冰消融，只要水温升高，群鸭好像最早感觉到了春天的信息，就急不可待地到江水中嬉戏游玩了。 ）（1）这首诗所描绘的的是 （季节）的景色，从 之处可以看出。（2）惠崇的这
14、幅画中所描绘的景物有：桃花盛开、春江溶漾、竹外桃枝、鸭群戏水、蒌蒿之密、芦芽之短。（3） “春江水暖鸭先知”富有哲理，试分析。春天来了，江水开始变暖，鸭子能首先感受到。现常比喻只有深入生活实际，才能及时体察到事物内部的发展变化，发现新生事物的萌芽。（4）这首诗的写法“妙”在何处，请分析。诗的前三句咏画面景物， “春江水暖鸭先知”和“正是河豚欲上时”两句中由画面景物引起的联想，正是这想象和联想将惠崇的春江晚景图整个画面点活，使画中的景物 变得生机勃发， 情趣盎然。5品读诗经关雎的诗句，完成第 15 题。关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐
15、思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。2007-2008 学年度九年级上学期语文期末复习第 4 页 共 8 页参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1）本诗写一个男子对美好女子的爱慕追求。可分为： 、 、 三个部分。 （2） 诗经常用赋、比、兴手法，本诗所用起兴句是：_、_。 （3）出于此诗的成语有：_、_、_等。 （4）诗中思念情人使人历历在目的一个细节是：_。通过反复写男子对爱情的执著追求且细心呵护的词：_、_、_、_。 （5）参照相关链接，简析关雎的意境美。 答：_。（6）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A “关关雎鸠，在河之洲” 两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛
