《[数学教案]求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[数学教案]求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题本课初备课时共 6 课时，本课第 3 课时个人复备栏1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。重点难点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。根据题意写出用分数表示的数量关系。课前准备：课件2教学过程：一、布置要求，引导预
2、学1.复习迎新口头列式（1）50 的 是多少？ （2 ）60 千克的 是多少？二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。三、目标引领，探究导学（一）导入出示例 3 中的条形图。问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中的数量关系。如：把黄花看作单位“1” ，红花是黄花的 1110 ，绿花是黄花的610 （35 ） ；把红花看作单位“1” ， ，黄花是红花的 1011 ，绿花是红花的 611 等。（二）组织探究1、教学例 3出示题目：黄花有 50 朵，红花比黄花多 110 ，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种
3、花朵数的 110 ？也就是多少朵的 110 ？追问： 50 朵的 110 是什么？指出：“红花比黄花多 110 ”，是3把黄花朵数看作单位“1” ，也就是红花比黄花多的朵数是 50 朵的110 。指名列式板书：50110 问：列式时是怎样想的？学生完成计算。2、教学“试一试” 。出示：绿花比黄花少 25 ，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演。追问：绿花比黄花少 25 这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵 ”，就是求多少朵的 25 ？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，
4、比较时有把哪个量看作单位“1”的。3、做“练一练”第 1 题学生独立完成。对有困难的学生，提示他们先按要求画一画 ，再完成填空。4、做“练一练”第 2 题学生独立解答，说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的 27 ，也就是 28 张的 27 ”。四、巩固练习，反馈练学1、做练习八第 12 题学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的4大小有什么特点？一个数与比 1 小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比 1 大的分数相乘呢？2、做练习八第 13 题启发学生在第 12 题的基础上进行3、做练习八第 14 题先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整4、做练习八第 15、16 题独立解答，交流思考过程，集体订正5、做练习八第 17 题学生解答后问：这两道题为什么都用乘法计算？比较它们有什么不同的地方？五、课堂总结，拓展思学通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？板书设计：求“ 一个数的几分之几是多少”的简单实际问题教后记：
