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1、1比较数的大小详细介绍：课题：比较数的大小教学目标1使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点会比较万以内数的大小教学难点大于、小于号的正确使用教学过程设计一、复习准备演示课件“比较数的大小（导入） ”问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着 15 的海龟年龄大，因为 15比 9 大，15 是两位数，9 是一位数）继续演示课件“比较数的大小2（导入） ”师：这时沙滩上又爬上来一只 51 岁的海龟，它和 15 岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（51 岁的海龟年龄大，因为51 比 15 大，先比十位上的数，51 十位上是 5，1
2、5 十位上是 1）继续演示课件“比较数的大小（导入） ”师：这时海滩上又爬上一只58 岁的海龟，和 51 岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（58 大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58 的个位上的数是 8，51个位上的数是 1）师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小 （板书课题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大下面我们再比较几个数：6156454710098 师说：我们填好
3、大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对 “大口对大数，小尖对小数 ”下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好二、学习新课1根据下面各数的位数分类出示：1230，965，395，1689，2001，470师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）下面我们比较一下这些数：小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数3小2在位数相同的情况下比较数的大小 （1 ）比较 5640 和8790 的大小师问：这两个数都是四位数，怎
4、么比呢？（先比它们的最高位，5 个千比 8 个千小）小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起练一练：9653953954701230168916892001（2）哪辆车载的汽水多？38643529 师问：3864 和 3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上的数）3小结师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比三、巩固反馈1在下面的里填上大于号或小于号 3984023940523010209992按照从小到大的顺序排列下面各数 （1）941， 893， 1001
5、，914（2）3005，3050，3500，30493 找出下面各数中最大数、最小数463 ， 9528，4000，2089，9030 ，8006 最大数：_最小数：_4写出相邻数5在下面每个数的后面接着写出 5 个数196 ， 798，2999，11876 由 2，9 ，0，5 组成的最大四位数是（） ，最小四位数是（） 7填表8在里填上适当的数4545336279710 7186861525261000999思考题56-727（）12-812 （） 405（）4 四、全课小结今天我们学习了比较4数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况？你是怎样比较万以内数的大小的？探究活动比比谁最高活动目的1通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法2在活动中锻炼学生的动手能力，会绘制简单的统计图表3培养同学之间互相协助的精神活动准备准备若干米尺活动过程1将全班学生分成若干组，每组发给米尺2同组同学互相测量身高并记录姓名、身高3同组同学对本组所有身高进行比较，评出小组最高和小组最矮4将各组的最高与最矮分别比较，评出全班身高的前三位和后三位比较数的大小5
